《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 解。交流反饋時(shí)，對(duì)于形似四邊形的圖形要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不是的理由。找一找身邊哪些物體的表面是四邊形的。請(qǐng)大家在79頁(yè)的點(diǎn)子圖上畫(huà)出你心中的四邊形。打開(kāi)課本第81頁(yè)第1題。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)四邊形四邊形的特征：四條直的邊，四個(gè)角圍成的圖形。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？今天我們進(jìn)一步來(lái)研究。）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出：像這樣有四條直直的邊圍成，有四個(gè)角的封閉圖形就是四邊形，教師板書(shū)。（三）動(dòng)手操作，探究特點(diǎn)師：同學(xué)們將老師為大家準(zhǔn)備的四邊形進(jìn)行分類分類。2．分類并用自己喜歡的方式記錄。各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示）說(shuō)說(shuō)分法，并說(shuō)明這樣分的理由。??（選擇其中的一組仔細(xì)觀察）看這一組，同學(xué)們把長(zhǎng)方形和正方形分為一類，其他的圖形分為一類，而且給出了分類的原因。教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)圈一圈，涂一涂，說(shuō)一說(shuō)，找一找系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。重點(diǎn)難點(diǎn)：，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。師：同學(xué)們跟師一起來(lái)看看吧，（課件出示小房子、方磚鋪成的走廊、松樹(shù)、）這幅畫(huà)設(shè)計(jì)的漂亮嗎？我們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這幅畫(huà)都是由哪些圖形拼成的？你能把它找出來(lái)嗎？。二 動(dòng)手實(shí)踐，探究新知。小組討論交流：你為什么認(rèn)為這些圖形是四邊形，而其他的圖形不是四邊形呢？。（特征）（2）摸一摸師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的一個(gè)四邊形，和老師一起摸一摸它的四周。尋找生活中的四邊形。（指名讀要求）師：為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩種長(zhǎng)度不同的小棒，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋中的小棒，開(kāi)始動(dòng)手吧。三 配樂(lè)欣賞拼圖圖案。五 板書(shū)設(shè)計(jì)：四邊形的認(rèn)識(shí) 特征：有四條直邊，有四個(gè)角 是封閉的圖形。這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形，知道了四邊形的特征，會(huì)做形狀不同的四邊形，你們會(huì)怎樣分呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生把正方形、長(zhǎng)方形放在一起。（活動(dòng)中播放音樂(lè)）師：時(shí)間到，放下手中的小棒，請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)個(gè)數(shù)，說(shuō)出都擺了哪幾種形狀的四邊形。課件展示要求：（出示陽(yáng)光導(dǎo)航）（1）請(qǐng)選好小棒，做出的每個(gè)四邊形要形狀不同。（教材79頁(yè)做一做2題中完成）畫(huà)出幾個(gè)不同形狀的四邊形。（師板書(shū)）（3）鞏固練習(xí)。（1）看一看師:觀察他們有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，得出結(jié)論。師：同學(xué)們，這里有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？ 學(xué)生先看一看，找一找，再把自己認(rèn)是四邊形的用筆做上標(biāo)記。，得出教材中的主題圖。教具學(xué)具：多媒體課件，水彩筆，學(xué)具袋（各種形狀的四邊形，塑料棒）。，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題過(guò)程。（板書(shū)：長(zhǎng)方形正方形的特征：長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 正方形 4條邊都相
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