四邊形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-31 01:19本頁面
【正文】 流的學(xué)習(xí)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)：】感知四邊形的特征，能判別四邊形。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備：】電腦、實(shí)物展臺、學(xué)具袋（長方形、正方形、等腰梯形、直角梯形、菱形、三角形）【教學(xué)過程：】一、情景導(dǎo)入：多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景（主題圖）。數(shù)學(xué)來源于生活，是理解和把握事物的一種思想?！慷⒄宜倪呅危和恳煌浚捍蠹艺f的可真好！今天我們就來認(rèn)識這些圖形中的四邊形。展示并讓學(xué)生說明個別圖形涂色的理由?！空f一說：在現(xiàn)實(shí)生活中，你在哪兒見過四邊形？【評析：讓學(xué)生找生活中的四邊形，從數(shù)學(xué)回歸生活，用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，在內(nèi)化知識的同時又能感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。要學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅要會觀察，還要會動手和動腦。）【評析：在探討分類的過程中，讓學(xué)生邊操作邊學(xué)習(xí)四邊形的相關(guān)概念，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，而且借助學(xué)生的分法，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、度量、比較中加深對長方形、正方形的認(rèn)識?，F(xiàn)在再拿出學(xué)具袋二，我們以四人小組為單位，選取這八個圖形的幾個，把他們拼成四邊形。還有不同拼法嗎？（小組合作，展示、交流?！课濉⒄鬯倪呅危和瑢W(xué)們的腦筋轉(zhuǎn)得可真快，在這么短的時間里就拼出了這么多的四邊形，那現(xiàn)在我要考考大家了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？如果一個長方形，折去一個角后，它會變成什么形狀，請你動手試一試?！苛?、活動的四邊形：同學(xué)們可真厲害！我們都知道了四邊形有4條直邊，4個角，但是它還有一個特點(diǎn)，就是可以隨意改變它的形狀，我們來看看這個視頻：《尋找活動的四邊形》【評析：讓學(xué)生了解到四邊形在生活中還有不一樣的應(yīng)用，也為下一節(jié)認(rèn)識平行四邊形的不穩(wěn)定性奠定了基礎(chǔ)。八、板書：認(rèn)識四邊形直邊： 4條角： 4個第三篇：“認(rèn)識四邊形”教學(xué)設(shè)計“認(rèn)識四邊形”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》三年級上冊第34～36頁的內(nèi)容。是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識的幾何圖形，通過想一想、議一議、找一找、圍一圍、剪一剪、分一分、說一說、拼一拼等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征?！緦W(xué)生分析】在一、二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、圓、長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動，認(rèn)識四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力以及動手操作和合作交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。【教學(xué)重點(diǎn)】能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。學(xué)具：三角板、直尺，釘子板，皮筋、剪刀、卡紙、學(xué)習(xí)紙，學(xué)具袋（各種形狀的四邊形學(xué)具）等。1）談話引入。讓學(xué)生通過觀察平面圖形的特征，并進(jìn)行分類。（2）出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。）。）說說為什么不是。）（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。）（三）小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學(xué)生說）（四）四邊形分類。接下來請你們拿出練習(xí)紙，你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大?。ò鍟罕龋?，你還可以用尺量一量它們的邊長（板書：量）。師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。說說你分類的理由。各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；梯形一類（對邊不相等）。：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。實(shí)物投影展示，講評。）（六）拼四邊形師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。交流、展示。第四篇：認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計（本站推薦）“認(rèn)識四邊形”教學(xué)設(shè)計 三達(dá)地小學(xué) 梅德青一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第79頁。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。3．通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教具、學(xué)具：課件一套、三角尺、四邊形若干、格子紙，非四邊形幾個等。（1）師：（板書課題）看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見過四邊形嗎？你認(rèn)為它是什么樣的？請同學(xué)們在老師發(fā)給你的紙上把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來？ 生：圈一圈 師：圈好的同學(xué)同桌互相說一說你的想法？你為什么說它是或不是四邊形 生：自由說 師：指名說（師板書：四邊形有4條直的邊，有4個角）（二）判斷四邊形，鞏固對四邊形的認(rèn)識。（生齊讀）師：你認(rèn)為怎樣判斷一個圖形是不是四邊形？師：大家看，這幅圖里面就有不少假的四邊形混進(jìn)來了，你們能不能用自己的金睛火眼找出真正的四邊形來？看誰找的又快又對？ 指名說師：大家可真聰明呀，能準(zhǔn)確的找出四邊形，非常好。我們又成功地進(jìn)一步了解了四邊形。師：通過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和四邊形成了好朋友，下面我們就來找一找，在我們的身邊哪些物體的表面是四邊形？ 生
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