四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認(rèn)識(shí)了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點(diǎn)。通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問題情境和探索氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書： 四邊形有四條直的邊、四個(gè)角。書本81頁第14題。過程與方法目標(biāo)：通過涂一涂、畫一畫、找一找、拼一拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，環(huán)顧我們的教室，你都看到了什么？你看到圖形了嗎？ 師：大家真能干！在我們的教室盡然發(fā)現(xiàn)了那么多圖形，其實(shí)在我們的生活中遠(yuǎn)不止這些圖形，我們今天就來認(rèn)識(shí)其中的一種圖形——四邊形，那么同學(xué)們?cè)覆辉敢夂退蔀楹门笥涯?？讓我們大聲的將我們的好朋友喊出來?。ò鍟n題：四邊形）（二）自主探究，認(rèn)識(shí)四邊形師：同學(xué)們，你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？(指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎？（在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報(bào)、互相交流。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊牟莞灞旧袭嫵鲆粋€(gè)你的朋友四邊形。（友情提示：1．請(qǐng)你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。）（3）反饋、交流。（3）長方形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。一會(huì)兒下課后，請(qǐng)你們?cè)谖覀兊男@中，找出我們的好朋友——四邊形，并請(qǐng)其他不認(rèn)識(shí)它的小朋友一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？板書設(shè)計(jì)四邊形的認(rèn)識(shí)四邊形的特征：有4條直的邊有4個(gè)角是封閉圖形長方形的特征：有4條邊 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直角正方形的特征：4條邊都相等 4個(gè)角都是直角。其實(shí)長方形和正方形是比較特殊的四邊形，那么他們特殊在哪兒呢？小組里說一說。（1）按角分：長方形、正方形一類（四個(gè)角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。3．四人小組交流，說說你分類的理由。（1）指導(dǎo)分法。師：看著這么多的四邊形，現(xiàn)在你能說說到底什么樣的圖形是四邊形？生活中我們見過許多四邊形,現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn),你能不能說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的?？?，數(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形，老師也將數(shù)學(xué)王國的圖形拿了一些過來，看看你們手中的紙，把你認(rèn)為是你的朋友四邊形的涂上你喜歡的顏色，同桌互相檢查評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征教學(xué)難點(diǎn)：四邊形概念的形成，四邊形的分類四、教具、學(xué)具：例1的四邊形組圖每生一張、裝好各種四邊形的學(xué)具袋。這節(jié)課咱們初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？板書設(shè)計(jì)：
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