四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的四邊形，塑料棒）。，得出教材中的主題圖。師：同學(xué)們，這里有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？ 學(xué)生先看一看，找一找，再把自己認(rèn)是四邊形的用筆做上標(biāo)記。（1）看一看師:觀察他們有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，得出結(jié)論。（師板書）（3）鞏固練習(xí)。（教材79頁(yè)做一做2題中完成）畫出幾個(gè)不同形狀的四邊形。課件展示要求：（出示陽光導(dǎo)航）（1）請(qǐng)選好小棒，做出的每個(gè)四邊形要形狀不同。（活動(dòng)中播放音樂）師：時(shí)間到，放下手中的小棒，請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)個(gè)數(shù)，說出都擺了哪幾種形狀的四邊形。這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形，知道了四邊形的特征，會(huì)做形狀不同的四邊形，你們會(huì)怎樣分呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生把正方形、長(zhǎng)方形放在一起。，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：嗯！看來同學(xué)們真是火眼金睛，能找出這么多平面圖形，那么這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)圖形家族的一名新成員——四邊形（板書四邊形）。三、鞏固練習(xí)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w的表面是四邊形呢？點(diǎn)名讓學(xué)生回答。B 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。（二）互動(dòng)新授1．老師把剛才同學(xué)們找到的平面圖形和生活中一些常見的平面圖形進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的整理。如果學(xué)生不能說出有四個(gè)角，可出示：它是四邊形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個(gè)角。打開課本第79頁(yè)例1。2．找一找。3．畫一畫。給你的同桌欣賞下你畫的四邊形。再師生合作討論。所以，要落實(shí)好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實(shí)的課堂中得到一定層次的提高。所以，為了進(jìn)一步了解學(xué)生的起點(diǎn)，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學(xué)生對(duì)于四邊形并不是一無所知，但也并不十分清晰，而且不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在差異，學(xué)生只具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。并使學(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)他們文明、民主的行為。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 長(zhǎng)方形、正方形、彩色筆、課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題通過猜猜我是誰的游戲，引入：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)—板書課題。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。四、課堂總結(jié)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？今天我們進(jìn)一步來研究。）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出：像這樣有四條直直的邊圍成，有四個(gè)角的封閉圖形就是四邊形，教師板書。（三）動(dòng)手操作，探究特點(diǎn)師：同學(xué)們將老師為大家準(zhǔn)備的四邊形進(jìn)行分類分類。2．分類并用自己喜歡的方式記錄。各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示）說說分法，并說明這樣分的理由。??（選擇其中的一組仔細(xì)觀察）看這一組，同學(xué)們把長(zhǎng)方形和正方形分為一類，其他的圖形分為一類，而且給出了分類的原
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