四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)過程（一）情境引入 交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到圖形王國(guó)（課件出示主題圖：各種圖形）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識(shí)哪些圖形。4．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？ 指名學(xué)生說，讓學(xué)生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對(duì)四邊形的理解。找一找身邊哪些物體的表面是四邊形的。打開課本第81頁第1題。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)四邊形的了解。四、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握四邊形的特征，通過對(duì)四邊形的分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形的特征。探究學(xué)習(xí)教學(xué)例2（1）獨(dú)立探究長(zhǎng)方形和正方形有什么特征？（2）小組交流：長(zhǎng)方形和正方形有什么特征？ 學(xué)生匯報(bào)，并說理由（三）鞏固應(yīng)用教材第80頁的“做一做”中的第2題。五、設(shè)計(jì)理念：在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。畫四邊形。4．推薦一名同學(xué)發(fā)言。（板書：長(zhǎng)方形正方形的特征：長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 正方形 4條邊都相等 4個(gè)角都是直角）（四）總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)得開心嗎？四邊形的還有很多知識(shí)，我們以后再學(xué)。（2）按邊分：長(zhǎng)方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等、正方形的四條邊都相等）；梯形一類（對(duì)邊不相等）。（2）小組合作進(jìn)行分類。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。（2）小組討論。二、教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第七冊(cè)第七單元第7980頁例例2三、教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。（五）板書設(shè)計(jì)四邊形四邊形的特征：四條直的邊，四個(gè)角圍成的圖形。請(qǐng)大家在79頁的點(diǎn)子圖上畫出你心中的四邊形。交流反饋時(shí)，對(duì)于形似四邊形的圖形要讓學(xué)生說說不是的理由。2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。二、教法和學(xué)法教法：通過動(dòng)手實(shí)踐、觀察法，通過觀察、操作、思考、交流得出四邊形的特征。師：讓學(xué)生主動(dòng)上前臺(tái)展示自己所找的四邊形。五 板書設(shè)計(jì)：四邊形的認(rèn)識(shí) 特征：有四條直邊，有四個(gè)角 是封閉的圖形第二篇：四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)清平小學(xué) 胡頌留教學(xué)目標(biāo)1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。（指名讀要求）師：為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩種長(zhǎng)度不同的小棒，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋中的小棒，開始動(dòng)手吧。尋找生活中的四邊形。小組討論交流：你為什么認(rèn)為這些圖形是四邊形，而其他的圖形不是四邊形呢？。師：同學(xué)們跟師一起來看看吧，（課件出示小房子、方磚鋪成的走廊、松樹、）這幅畫設(shè)計(jì)的漂亮嗎？我們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這幅畫都是由哪些圖形拼成
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