四邊形—周長教學設計及擴展資料-文庫吧在線文庫
【正文】 生：行。師：行嗎？生：行。其余的都可以用直尺量出周長。如果長是6厘米，寬是4厘米，它的周長就是：6＋4＋6＋4＝20（厘米）。師：如果讓你求長方形的周長，必須要知道什么條件？正方形呢？想清楚了，我們來解決一些實際問題。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點。突破重難點的關鍵是：創(chuàng)設適合學生的問題情境和探索氛圍，使學生積極主動地參與到教學過程中來。書本81頁第14題。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？ 學生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四邊形有四條直的邊、四個角。通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。五、小結(jié)（略）擴展資料：《四邊形》教學設計《四邊形》教學設計廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)德賢小學梁桂棠一、教材和學情分析本節(jié)課是在學生學習了簡單的平面圖形、認識了長方形與正方形的基本特征的基礎上進行教學的，也是以后進一步學習其它圖形的基礎。生：行。師：太普通、太簡單的長方形和正方形的周長怎么求呢？生1：正方形的周長只要量一條邊長，乘4就可以了。生2：用尺子量一個角的兩邊長度之和，再乘5就好了。3．生1：用繩子圍，再量的方法。生2：（簡要操作）師：這個辦法行嗎？生：行。（一生指）師：每一小組都指一指，你所喜歡的圖形的周長是指什么的長度，然后派一名代表指給全班同學看。）師：這節(jié)課，老師和大家一起來研究平面圖形的周長。
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