認識四邊形教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 使學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。第一篇：認識四邊形教學(xué)反思《四邊形的認識》教學(xué)反思《四邊形的認識》是人教版三年級上冊第七單元的第一課時，是一節(jié)可視性和操作性很強的課。在學(xué)生認真觀察長方形、正方形的基礎(chǔ)上，先大膽猜測它們會有什么特征，再為學(xué)生提供豐富的操作材料，通過小組合作、全班交流、歸納總結(jié)出長正方形的特征，經(jīng)歷了一個完整的學(xué)習(xí)活動過程，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)長方形和正方形的特征。在這節(jié)課中，我做得比較好的地方有：關(guān)注生活經(jīng)驗，提供生活中常見的四邊形。這一教學(xué)內(nèi)容教材安排了兩個例題：例1是借助于涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直直的邊和四個角。小組合作的優(yōu)點之一就是學(xué)生之間能互相啟發(fā)，從不同的角度來解決問題。當(dāng)學(xué)生的分類方法正是我所期望時，似乎這個學(xué)生只是和我在交流，是不是學(xué)生之間也相互聽懂了呢？這是一個值得思考的問題。教材安排了兩個例題：例1是借助于涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個角。教學(xué)重點：能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點正確區(qū)分和辨認四邊形。因此，我把本課時定位為初步認識平行四邊形。當(dāng)學(xué)生通過動手動腦，在探索中初步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。這些問題在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)探索，尋求解決方案。分類討論思想是解決問題的一種邏輯思想。四、教具、學(xué)具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。請你摸給大家看。2．分類并用自己喜歡的方式記錄。4．小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。七、課后反思整堂課下來，最大的感受是本節(jié)課是在學(xué)生對四邊形的已有認知的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生是在動手操作的過程中進一步認識四邊形的，學(xué)生對分、畫、拼四邊形都非常有興趣，學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形。各組派代表發(fā)言，說說分法，并說明這樣分的理由。接下來請你們拿出練習(xí)紙，你能按一定的標(biāo)準給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎？練習(xí)紙：根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小，你還可以用尺量一量它們的邊長。師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書2．判斷四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。在判斷過程中，學(xué)生解決了一個又一個的矛盾沖突，并在這些矛盾沖突中慢慢的得到了判斷四邊形的特點。讓每一個學(xué)生都有操作、觀察、推理、合作、探索的機會，提供給學(xué)生一個廣泛的自由的活動空間。學(xué)會在方格紙上 畫平行四邊形.進一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力?？偟膩碚f，這節(jié)課根據(jù)了低年級學(xué)生的年齡特點，給予學(xué)生充分的時間和空間從事數(shù)學(xué)活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認識，進而形成表象，發(fā)展空間觀念。第五篇：認識四邊形教學(xué)反思四邊形的認識教學(xué)反思認識四邊形教學(xué)反思四邊形的認識教學(xué)反思《認識四邊形》教學(xué)反思《認識四邊形》教學(xué)反思認識四邊形是三年級上冊的知識，書本34頁至36頁認識四邊形，教學(xué)目標(biāo)是：直觀感知四邊形，能正確區(qū)分和辨認四邊形，知道
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