認識四邊形教學反思-wenkub
2024-11-05 02 本頁面
【正文】 作、全班交流、歸納總結出長正方形的特征，經(jīng)歷了一個完整的學習活動過程，實現(xiàn)本課的教學目標，突破教學重難點學生能自主發(fā)現(xiàn)、總結長方形和正方形的特征。因此在感知四邊形時，讓學生通過觀察、比較，抽象出四邊形的共同特點。第一篇：認識四邊形教學反思《四邊形的認識》教學反思《四邊形的認識》是人教版三年級上冊第七單元的第一課時，是一節(jié)可視性和操作性很強的課。導孩子尋找教室里四邊形和觀察生活中的四邊形，讓學生憑自己已有的知識和經(jīng)驗直觀認識四邊形，感受數(shù)學在生活中的應用。小組合作學習培養(yǎng)學生合作意識，交流、展示小組的學習成果，分享他人的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和語言表達能力，使學生獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心。第二篇：《認識四邊形》教學反思《認識四邊形》教學反思山家灣子小學 王彩華《認識四邊形》一課是一節(jié)概念課，同時這又是一節(jié)操作性很強的課，學生通過操作能進一步理解、鞏固概念。學生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學中的“空間與圖形”有關，生活經(jīng)驗是發(fā)展學生空間觀念的寶貴資源。在這里，學生的思維被充分的展開了，出現(xiàn)了許多情況，有根據(jù)角分的、有根據(jù)邊分的、還有根據(jù)對邊是否相等來分的。例2讓學生通過觀察、量一量、折一折、比一比等數(shù)學活動把四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解。因此，本節(jié)課以學生熟悉的圖形為教學素材，目的就是聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認識，并從整體上感知自己生活中的四邊形。在認識了四邊形后，我安排的教學環(huán)節(jié)是讓學生小組討論將圖形分分類。針對課堂上學生的實際反應，我覺得存在著以下幾點不足，需要自己不斷努力：在這次教學中，前面幾個環(huán)節(jié)的教學是教師引導學生去獲取知識，但是在分類這一環(huán)節(jié)中沒有給學生足夠的思考時間和發(fā)表自己看法的空間，過多地牽制了學生的思維，使得有幾種不錯的分類方法沒能在課堂上得到展示。整堂課下來，最大的感受是本節(jié)課是在學生對四邊形的已有認知的基礎上進行教學的，學生是在動手操作的過程中進一步認識四邊形的，學生對分、畫、拼四邊形都非常有興趣，學習的興趣非常濃厚。通過涂一涂、找一找、圍一圍等一系列活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。例2讓學生通過把各種四邊形分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解，特別是加深對長方形、正方形的認識，從而知道：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，它們的四個角都是直角。進一步認識長方形和正方形，知道它們的四個角都是直角。教材安排了兩個例題：例1是借助于涂顏色的活動，讓學生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個角。平行四邊形認識教學反思《平行四邊形認識》的教學反思本課內(nèi)容是人教版 三年級上冊第三單元第二課時的《平行四邊形 的認識》。本課時的內(nèi)容，通過折一折、量一量、圍一圍、說一說、畫一畫等一系列的活動，讓學生感 知的特征。教學重點：初步認識平行四邊形的特征和特性。2學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的，有意義的，有挑戰(zhàn)的，而這些內(nèi)容有利于學生主動進行操作、觀察、推理、合作、探索的等活動。以上認識平行四邊形的教學過程，知識點都是從學生的交流中一步一步呈現(xiàn)出來的，參與交流的孩子表現(xiàn)了極大的學習熱情，他們的思維在交流中碰撞，擦出了火花，讓我感受到了孩子們備學后的快樂。四邊形的認識教學反思四邊形的認識教學反思數(shù)學是一個有機的整體，各部分之間互相聯(lián)系，互相滲透，從而構
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