認(rèn)識四邊形教學(xué)反思-wenkub
2024-11-05 02 本頁面
【正文】 作、全班交流、歸納總結(jié)出長正方形的特征，經(jīng)歷了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)長方形和正方形的特征。因此在感知四邊形時(shí)，讓學(xué)生通過觀察、比較，抽象出四邊形的共同特點(diǎn)。第一篇：認(rèn)識四邊形教學(xué)反思《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)反思《四邊形的認(rèn)識》是人教版三年級上冊第七單元的第一課時(shí)，是一節(jié)可視性和操作性很強(qiáng)的課。導(dǎo)孩子尋找教室里四邊形和觀察生活中的四邊形，讓學(xué)生憑自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)直觀認(rèn)識四邊形，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識，交流、展示小組的學(xué)習(xí)成果，分享他人的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。第二篇：《認(rèn)識四邊形》教學(xué)反思《認(rèn)識四邊形》教學(xué)反思山家灣子小學(xué) 王彩華《認(rèn)識四邊形》一課是一節(jié)概念課，同時(shí)這又是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課，學(xué)生通過操作能進(jìn)一步理解、鞏固概念。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學(xué)中的“空間與圖形”有關(guān)，生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生空間觀念的寶貴資源。在這里，學(xué)生的思維被充分的展開了，出現(xiàn)了許多情況，有根據(jù)角分的、有根據(jù)邊分的、還有根據(jù)對邊是否相等來分的。例2讓學(xué)生通過觀察、量一量、折一折、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)把四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解。因此，本節(jié)課以學(xué)生熟悉的圖形為教學(xué)素材，目的就是聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認(rèn)識，并從整體上感知自己生活中的四邊形。在認(rèn)識了四邊形后，我安排的教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生小組討論將圖形分分類。針對課堂上學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)，我覺得存在著以下幾點(diǎn)不足，需要自己不斷努力：在這次教學(xué)中，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生去獲取知識，但是在分類這一環(huán)節(jié)中沒有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和發(fā)表自己看法的空間，過多地牽制了學(xué)生的思維，使得有幾種不錯(cuò)的分類方法沒能在課堂上得到展示。整堂課下來，最大的感受是本節(jié)課是在學(xué)生對四邊形的已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生是在動(dòng)手操作的過程中進(jìn)一步認(rèn)識四邊形的，學(xué)生對分、畫、拼四邊形都非常有興趣，學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。通過涂一涂、找一找、圍一圍等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。例2讓學(xué)生通過把各種四邊形分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解，特別是加深對長方形、正方形的認(rèn)識，從而知道：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，它們的四個(gè)角都是直角。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的四個(gè)角都是直角。教材安排了兩個(gè)例題：例1是借助于涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個(gè)角。平行四邊形認(rèn)識教學(xué)反思《平行四邊形認(rèn)識》的教學(xué)反思本課內(nèi)容是人教版 三年級上冊第三單元第二課時(shí)的《平行四邊形 的認(rèn)識》。本課時(shí)的內(nèi)容，通過折一折、量一量、圍一圍、說一說、畫一畫等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感 知的特征。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識平行四邊形的特征和特性。2學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，有挑戰(zhàn)的，而這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行操作、觀察、推理、合作、探索的等活動(dòng)。以上認(rèn)識平行四邊形的教學(xué)過程，知識點(diǎn)都是從學(xué)生的交流中一步一步呈現(xiàn)出來的，參與交流的孩子表現(xiàn)了極大的學(xué)習(xí)熱情，他們的思維在交流中碰撞，擦出了火花，讓我感受到了孩子們備學(xué)后的快樂。四邊形的認(rèn)識教學(xué)反思四邊形的認(rèn)識教學(xué)反思數(shù)學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，各部分之間互相聯(lián)系，互相滲透，從而構(gòu)
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