平等四邊形的性質(zhì)教學(xué)反思-wenkub
2024-10-29 14 本頁(yè)面
【正文】 數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。第三篇：四邊形教學(xué)反思《四邊形》教學(xué)反思我所執(zhí)教的這一課是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)《四邊形》這一單元的起始課《認(rèn)識(shí)四邊形》。“長(zhǎng)方形和正方形的特征”時(shí)，我選擇了讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索。，我非常重視學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)能力。這些都是在今后的教學(xué)中要多加注意和需要不斷改進(jìn)的?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課課堂氣氛較為活躍，基本達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果，但引導(dǎo)學(xué)生思維的語(yǔ)言不夠精練，時(shí)間把握得不夠好，課堂不夠緊湊。本節(jié)課我主要是讓學(xué)生利用平行線的性質(zhì)、三角形全等有關(guān)知識(shí)等有條理地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生多角度地闡述自己觀點(diǎn)的能力，讓學(xué)生深入地理解、運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。主要有以下幾點(diǎn)收獲：遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重組加工，由三角形開始引入，過(guò)渡到研究任意四邊形，主要從邊、角、對(duì)角線出發(fā)，自然引出比較“好看”的四邊形——平行四邊形。由于性質(zhì)探索部分花了較多時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)的時(shí)間不夠多。第二篇：《四邊形》教學(xué)反思《四邊形》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)內(nèi)容，既是一節(jié)關(guān)于空間與圖形知識(shí)的課，又是一節(jié)操作性較強(qiáng)的課，學(xué)生通過(guò)操作不斷理解、鞏固并且應(yīng)用新概念，從而發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。圖形初步認(rèn)識(shí)中關(guān)于圖形的特征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，比較抽象。為此，我事先為每一組準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形的卡紙，讓每一小組通過(guò)量一量、折一折、比一比等方法進(jìn)行小組探究討論。本課的知識(shí)與技能目標(biāo)是：使學(xué)生直觀的感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)?！痹诒竟?jié)課中，我由光明小學(xué)校園場(chǎng)景圖引入，既使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和親切感。學(xué)生們興致勃勃的動(dòng)起手來(lái)，雖然這時(shí)候他們并不十分清楚什么是四邊形，只是根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在涂。在這里，學(xué)生的思維被充分的展開了，出現(xiàn)了許多情況。在交流的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題表達(dá)問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生注意傾聽的好習(xí)慣。你的聲音真響亮。本節(jié)課中，我感覺也存在著許多不足之處。我想，這也是鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)好的資源吧。在作業(yè)方面，讓學(xué)生以小組為單位，在校園中尋找我們的身邊的四邊形，讓學(xué)生在真實(shí)感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)真正就在我們身邊。另外，我只在課件上展示了這些圖形，并沒有給學(xué)生實(shí)物，如果事先能準(zhǔn)備一些實(shí)物來(lái)進(jìn)行演示，效
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