認識四邊形教學反思[合集五篇]-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 題。例2讓學生通過觀察、量一量、折一折、比一比等數(shù)學活動把四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解。此時學生對四邊形的特征表象認識是不全面的，接下來通過反例，讓學生在對比、辨析中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。所以，在課堂上我有意識地去引導學生在觀察平面圖形的時候注意圖形構(gòu)成的幾大要素，發(fā)現(xiàn)同類圖形的基本特征。第一篇：《認識四邊形》教學反思《認識四邊形》教學反思觀察是學生建立空間觀念的基礎，最初對圖形的認識就是由觀察開始的，所以在四邊形的認識過程中我安排了一系列的觀察活動。課堂初，我讓學生自己畫出自己猜測的四邊形的樣子，展示介紹自己畫出的四邊形，我將他們畫出的一些四邊形貼在黑板上，相互觀察判斷，學生根據(jù)已有經(jīng)驗能很快判斷出給出的圖形哪些是四邊形，哪些不是，但是發(fā)現(xiàn)有學生對立體圖形和平面圖形的表述不清楚甚至混淆，于是，我在課堂上臨時加入了四邊形是平面圖形還是立體圖形的講解環(huán)節(jié)。整節(jié)課學生積極性很高，都搶著說，下一步我要引導孩子們學會傾聽，學會尊重，學會欣賞別人，更要學會思考，在課堂上給與孩子們充分的思考空間。在這節(jié)課中，我做得比較好的地方有：關(guān)注生活經(jīng)驗，提供生活中常見的四邊形。在認識了四邊形后，我安排的教學環(huán)節(jié)是給每個四人小組一些四邊形，讓他們將圖形分分類。本節(jié)課我通過圖形王國主題圖創(chuàng)設情景導入，充分調(diào)動學生的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)的探究活動做準備。動手操作、合作交流、自主探究是學習數(shù)學的重要方式。課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，無論設計多么精心，但孩子們是靈動的，課堂更是流動的。這一教學內(nèi)容教材安排了兩個例題：例1是借助于涂顏色的活動，讓學生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直直的邊和四個角。學生在生活中已經(jīng)接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。小組合作的優(yōu)
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