認識四邊形教學反思[合集五篇](存儲版)
【正文】 使學生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識用于生活的意識。進一步認識長方形和正方形，知道它們的四個角都是直角。在討論的過程中，學生還培養(yǎng)了說的能力和聽的能力，一舉多得。學生在生活中已經(jīng)接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，無論設計多么精心，但孩子們是靈動的，課堂更是流動的。本節(jié)課我通過圖形王國主題圖創(chuàng)設情景導入，充分調(diào)動學生的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)的探究活動做準備。在這節(jié)課中，我做得比較好的地方有：關(guān)注生活經(jīng)驗，提供生活中常見的四邊形。課堂初，我讓學生自己畫出自己猜測的四邊形的樣子，展示介紹自己畫出的四邊形，我將他們畫出的一些四邊形貼在黑板上，相互觀察判斷，學生根據(jù)已有經(jīng)驗能很快判斷出給出的圖形哪些是四邊形，哪些不是，但是發(fā)現(xiàn)有學生對立體圖形和平面圖形的表述不清楚甚至混淆，于是，我在課堂上臨時加入了四邊形是平面圖形還是立體圖形的講解環(huán)節(jié)。所以，在課堂上我有意識地去引導學生在觀察平面圖形的時候注意圖形構(gòu)成的幾大要素，發(fā)現(xiàn)同類圖形的基本特征。例2讓學生通過觀察、量一量、折一折、比一比等數(shù)學活動把四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解。第三篇：認識四邊形教學反思《四邊形的認識》教學反思《四邊形的認識》是人教版三年級上冊第七單元的第一課時，是一節(jié)可視性和操作性很強的課。小組合作學習培養(yǎng)學生合作意識，交流、展示小組的學習成果，分享他人的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和語言表達能力，使學生獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心。學生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學中的“空間與圖形”有關(guān)，生活經(jīng)驗是發(fā)展學生空間觀念的寶貴資源。尤其是有根據(jù)是否是對稱圖形分的情況，學生能將新知識與已有知識進行聯(lián)系，這雖然是一位同學的想
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1