四邊形分類教學反思及擴展資料(存儲版)
【正文】 過學生動手、動腦、動口這樣多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征，讓學生知識與能力得到同步的發(fā)展。應讓學生不僅僅知道只有這個詞在概念中很重要，更要讓學生理解性地認識這個詞為什么不能去掉，去掉后會出現(xiàn)什么情況。當然這節(jié)課也存在著一些不足：我在用集合圈表示平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系后，應該讓每一個學生都動手畫一畫集合圈，讓學生邊畫邊說。反思三：四邊形分類教學反思本課的教學設(shè)計我力求做到結(jié)構(gòu)嚴謹、層層深入，既重視知識本身的建構(gòu)，又重視課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，從學生的實際出發(fā)，以自主探究、合作交流的學法為主，讓學生主動參與知識形成過程，培養(yǎng)學生獲取知識的能力。只有把四邊形進行分類，概括出特征，才能讓學生知識與能力得到同步的發(fā)展。只剪一刀的活動，讓學生在親自動手的過程中進一步鞏固平行四邊形、梯形的概念及特征。分一分活動主要是培養(yǎng)學生的動手能力和分析能力，并通過圖形的特點再次認識平行四邊形和梯形，也能夠自己嘗試著說說什么是平行四邊形和梯形。這樣安排，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和獲得成功的喜悅。我覺得非常有道理，所以有些知識學生掌握的不是很好。本節(jié)課一開始，我出示了書上分一分的八個圖形，先讓學生根據(jù)自己的想法給這些圖形進行分類，課堂中有出現(xiàn)了幾種不同的分法，但是很快的就有幾位同學把平行四邊形分一類，梯形分一類，其它的四邊形分一類，于是我就直接引出了平行四邊形以及梯形的概念，讓孩子們了解平行四邊形及梯形的特點，從而認識平行四邊形和梯形。在作業(yè)方面，讓學生以小組為單位，在校園中尋找我們的身邊的四邊形，讓學生在真實感受數(shù)學在生活中的應用，感受數(shù)學真正就在我們身邊。本課通過創(chuàng)設(shè)實際情境豐富學生對四邊形的初步認識，使學生感知數(shù)學來源于生活，讓學生找生活中的四邊形，每個學生都有很豐富的生活經(jīng)驗，回答這個生活實例的時候，我給足他們時間，特別對班上一些后進生，我給予特別關(guān)照，多讓他們有表現(xiàn)的機會，增加他們學習的自信心，讓他們感覺到原來數(shù)學也很簡單啊，提高他們的學習積極性，課堂中，他們的學習興趣特別高。
化學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1