【正文】 。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。了解白公鵝的特點(diǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！?“又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。課文在描寫白鵝高傲這一特點(diǎn)時(shí)，有些句子是直接寫的，請(qǐng)同學(xué)們把這樣的句子畫出來(lái)讀給大家聽(tīng)。__________________（可根據(jù)文章內(nèi)容寫）。了解白公鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。u）直奔（b232。師生引導(dǎo)釋疑認(rèn)真讀文，比較《白鵝》《白公鵝》兩課的異同點(diǎn)，填寫下表，并回答問(wèn)題。初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷看拼音寫詞語(yǔ)。n p237。)解悶（m232。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、句，說(shuō)說(shuō)原因。用上“說(shuō)它……可是……”說(shuō)一說(shuō)貓的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。摘抄自己喜歡的句子，并認(rèn)真讀一讀。小組互查互教我們?cè)谧x課文時(shí)充分感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。（2）、作者還把看似矛盾的事情羅列出來(lái)，比如：高興時(shí)，它不但會(huì)在你稿紙上，還會(huì)；不高興時(shí)，真是古怪。2．能正確朗讀全文，邊讀邊想，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫，體會(huì)母雞愛(ài)護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。）啄食（zhu243。一個(gè)母親必定就是。抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度變化，原因是什么為主線，理清文章條理。開(kāi)始討厭它是因?yàn)樗慕新暎笞鹁此且驗(yàn)樗呢?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢，讀文時(shí)應(yīng)該注意邊讀邊展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)作者情感。二、提出說(shuō)話要求。）師生評(píng)議。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。二、進(jìn)行習(xí)作交流。自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。默讀,思考討論。著名漫畫家豐子愷先生就養(yǎng)過(guò)一只白鵝，他把它畫了下來(lái)，這就是他們家的鵝（課件）。（指名讀，齊讀）（2）生字詞讀得這么流利，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)很認(rèn)真。（出示 “囂”）。那么，文中除了用這種寫法來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情外，還用了什么方法呢？快速瀏覽13自然段，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（反語(yǔ)）看著溜溜一副可愛(ài)的模樣，我時(shí)常忍不住哈哈大笑。睡醒了，用力伸個(gè)懶腰，便精神抖擻地玩起來(lái)。因此，導(dǎo)入課文后，我有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)以上兩個(gè)重點(diǎn)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)比兩只鵝的形象，體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較兩位作家的寫法有哪些相同和不同的地方。如“它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。雖然兩位作者都喜愛(ài)鵝，但敘述的語(yǔ)氣不同，豐子愷更多的是善意的掖揄，而葉諾索夫更多的是欣賞，并且語(yǔ)調(diào)輕松,頗有調(diào)侃的味道。15課《貓》一、說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析：《貓》一文是S版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文。過(guò)程和方法目標(biāo)：以“自讀，感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)二、說(shuō)教學(xué)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。背誦自己喜歡的段落。改變教學(xué)思路后，課堂教學(xué)才較順利完成?！栋座Z》是從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相上敘述鵝的高傲的特點(diǎn),把鵝稱做“鵝老爺”。課文第二自然段用總起——分述的結(jié)構(gòu)描寫了鵝走路時(shí)慢條斯理的樣子，語(yǔ)言形象具體，值得細(xì)細(xì)品讀?！栋坠Z》與《白鵝》兩篇課文比較，兩位作家的寫法有哪些相同和不同的地方。溜溜睡覺(jué)的時(shí)候也非常有趣。它長(zhǎng)得像只沒(méi)尾巴的小老鼠，身披黑、白、灰相互交錯(cuò)的皮毛，時(shí)常猛一抬頭，洋洋得意，顯出自己很高貴的樣子。作者表面上寫這只鵝很兇，很高傲，實(shí)際上是在贊揚(yáng)它非常勇敢，對(duì)主人非常忠誠(chéng)、盡職，這是運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭方法。(劃一劃)反饋交流：（說(shuō)一說(shuō)）①：抓住重點(diǎn)詞：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫A、“厲聲呵斥”是什么意思？那么說(shuō)話嚴(yán)厲、大聲斥責(zé)本應(yīng)是人的動(dòng)作，這里用了擬人的手法，把白鵝當(dāng)作了人，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？厲聲呵斥時(shí)的態(tài)度是很兇的，讓我們一起用兇惡、生氣的語(yǔ)氣讀讀這句話。出示三組詞語(yǔ)。我家也養(yǎng)了一只小狗，每次我出門，它就咬住我的褲腿不松口，我說(shuō)你這討厭的小東西，快走開(kāi)，我一會(huì)兒就回來(lái)了。自由讀短文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？教師總結(jié)。第 三 課 時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。學(xué)生作文。點(diǎn)擊課件：①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。（①說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。課前準(zhǔn)備 自制課件 基本環(huán)節(jié)集體備課資源共享 個(gè)人增減第 一 課 時(shí)(口語(yǔ)交際)一、播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。填上的詞表現(xiàn)了母雞，表達(dá)了作者之情。本文用擬人化的手法形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。而后寫“我不敢討厭母雞了”，因?yàn)樗?、因?yàn)樗ī）慈愛(ài)（ch237。2．能正確朗讀全文，邊讀邊想，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課教案 第四單元課題 16* 母雞 課型 新授課 主備教師 xx 備課時(shí)間 20xx年下期 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。（1）、作者運(yùn)用具體事例寫出了貓的古怪，使貓的性格鮮明生動(dòng)。課文的第2部分圍繞“________________________”這句話寫的，這句話概括了該段的大意。感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課教案 第四單元課題 15 貓 課型 新授課 主備教師 xx 備課時(shí)間 20xx年下期 第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。聯(lián)系上下文，或查字典，理解“凝視、盡職、老實(shí)、勇猛”的詞義，課文3自然段圍繞這句話寫，這一句寫在，這叫句。并聽(tīng)寫生字。 sh233。nzh237。把課文讀通、讀熟。師予以師納。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課教案 第四單元課題 15 貓 課型 新授課 主備教師 xx 備課時(shí)間 20xx年下期 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；正確讀寫“任憑、性格、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)的意思。并能借助組詞牢記這些多音字的另一讀音。上將（ji224。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。這樣生動(dòng)的描寫，準(zhǔn)確的比喻，充分體現(xiàn)鵝的，表達(dá)作者之情。想一想，作者是怎樣寫白鵝“高傲”這一特點(diǎn)的？找出相關(guān)的段落認(rèn)真地讀一讀。狗的叫聲卻是，這樣對(duì)比，表現(xiàn)鵝叫聲特點(diǎn)；寫鵝的步調(diào)，與對(duì)比，鵝的步調(diào)，而鴨的步調(diào)呢，是。（抽生用粉筆在黑板上簡(jiǎn)筆畫鵝）著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來(lái)了，還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。2．有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。三、教學(xué)重難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。再講它小時(shí)候十分淘氣。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。3．了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。教學(xué)過(guò)程中注意抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)孩子進(jìn)行感悟、理解。五、教學(xué)措施：憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐。，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同。本組課文教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，初步體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格。請(qǐng)爸爸媽媽寫幾句評(píng)語(yǔ)。學(xué)習(xí)提示：你來(lái)當(dāng)自己文章的第一位讀者，朗讀自己的習(xí)作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動(dòng)處畫上波浪線，把錯(cuò)漏的地方悄悄地改過(guò)來(lái)。請(qǐng)將自己習(xí)作中的成功之處讀給大家聽(tīng)，和大家一起分享成功的快樂(lè)。（2）學(xué)生自改習(xí)作。見(jiàn)到熟人它會(huì)跪在地上，還會(huì)小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來(lái)了，它會(huì)圍著那個(gè)人跑上幾圈。它有一個(gè)小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翹著，很可愛(ài)。不管你寫哪種小動(dòng)物，都要注意抓住它的外形、性格、生活習(xí)性等某一方面寫具體。課外閱讀有關(guān)寫小動(dòng)物的文章。九（）一毛 對(duì)（）彈琴 如（）得水（）死狐悲 杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群 指（）為馬 為（）作倀 車水（）龍 萬(wàn)（）更新 門可羅（）()()點(diǎn)水 順手牽（）哀（）遍野 抱頭（）竄五、板書設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際分組交流匯報(bào)六、教學(xué)反思《我喜歡的動(dòng)物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)總課時(shí)數(shù) ：25 主備人： 賴玉鳳 時(shí)間：2017年10月一、教材分析習(xí)作要求學(xué)生寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，說(shuō)到小動(dòng)物，可能沒(méi)有人不喜歡，但要將喜愛(ài)的小動(dòng)物寫出來(lái)，對(duì)于生活在農(nóng)村的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，并非人人能做到，為了讓同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫，寫作之前我布置學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況，觀察它的外形，了解它的生活習(xí)性二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：豐富學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為他們生活的需要。（1）自主發(fā)現(xiàn)；（2）組內(nèi)交流。2 出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。評(píng)價(jià)提示：可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。四、比較《貓》和《母雞》的異同1．回顧學(xué)過(guò)的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？2．除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？（總分寫法，先概括后具體的寫法等）五、板書設(shè)計(jì)1母雞討厭 無(wú)病呻吟 欺軟怕硬 拼命炫耀 偉大六、教學(xué)反思不敢討厭勇敢 負(fù)責(zé)慈愛(ài) 辛苦《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)總課時(shí)數(shù) ：24 主備人： 賴玉鳳 時(shí)間：2017年10月一、教材分析這次口語(yǔ)交際和習(xí)作，是讓學(xué)生說(shuō)、寫自己喜歡的小動(dòng)物，要求是能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。通過(guò)“趁其不備”“狠狠”，體現(xiàn)母雞欺軟怕硬。三、教學(xué)重難點(diǎn)抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞品讀母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦’,感受偉大。、貓老實(shí)貪玩盡職六、教學(xué)反思五、板書設(shè)計(jì)16《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)總課時(shí)數(shù) ： 23 主備人：賴玉鳳 時(shí)間：2017年10月一、教材分析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。4．師予以師納。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“古怪”、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語(yǔ)。）四、閱讀比較，學(xué)習(xí)表達(dá)1．比較默讀《白鵝》和《白公鵝》，討論兩位作家的寫法有哪些相同和不同的地方。)4．這只白公鵝讓人喜歡嗎?(1)作者對(duì)白公鵝的情感怎樣?你從哪些詞句體會(huì)到的? ①老師可參與交流討論，引發(fā)思辨。①圈出落步時(shí)的動(dòng)詞，體會(huì)怎樣把特點(diǎn)寫具體。(派頭十足)(威風(fēng)凜凜)(耀武揚(yáng)威)白公鵝(引人注目)(自由自在)??3．白鵝的這些特點(diǎn)，你是從哪些地方讀出來(lái)的，課文是怎樣具體寫的?再讀課文，交流討論。(3)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。3．比較《白公鵝》和前一篇課文《白鵝》在寫法上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫具體的方法。練筆：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。思考：在這段中，作者如何表現(xiàn)出鵝得高傲的，請(qǐng)把它畫下來(lái)。（板書：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相）讀自喜歡的部分，畫出重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣表現(xiàn)白鵝的高傲的。五、課時(shí)安排《白鵝》 2課時(shí) 《白公鵝》 2課時(shí) 《貓》 2課時(shí) 《母雞》 2課時(shí) 《語(yǔ)文園地四》 2課時(shí)13《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)總課時(shí)數(shù) ： 20 主備人： 賴玉鳳 時(shí)間：2017年10月一、教材分析選編這篇課文的主要意圖，一是通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物，語(yǔ)言各具特色；二是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。過(guò)程與方法：1．采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過(guò)整體回顧來(lái)進(jìn)行知識(shí)和思想的系統(tǒng)整理。本組課文的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了作者動(dòng)物的喜愛(ài)和真誠(chéng)贊美。他用擬人化的語(yǔ)言將性格古怪的貓和慈愛(ài)盡職的母雞刻畫的栩栩如生，可親可愛(ài)。、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力