《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的高分別垂直于哪一組對(duì)邊。注意畫(huà)上直角標(biāo)記。如果用4塊拼呢？想想做做6，用飲料管做成一個(gè)長(zhǎng)方形，再拉成平行四邊形，比一比長(zhǎng)方形和平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，能正確測(cè)量和畫(huà)出平行四邊形的底所對(duì)應(yīng)的高。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和證明平行四邊形的特征。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形二、聯(lián)系生活，初步感知：同學(xué)們，平行四邊形在我們的生活中也有很多。三、自主探究，驗(yàn)證猜想（1）學(xué)生利用學(xué)具制作平行四邊形。學(xué)情預(yù)設(shè)：(2)用小棒擺的；(3)用方格圖上畫(huà)；(4)直接折的；(5)用剪刀剪??(2)探究平行四邊形的特征師：看來(lái)同學(xué)們都有各自的辦法，；老師就不讓大家一一展示了。生：我是通過(guò)三角板和直尺的移動(dòng)來(lái)證明的 師：你來(lái)演示一下，可以請(qǐng)同桌幫你一下師:老師這邊再來(lái)演示一下，看看對(duì)邊到底平不平行 師：證明對(duì)邊相等的舉一下手————（教師結(jié)合回答用課件演示驗(yàn)證過(guò)程。課件出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個(gè)平行四邊形，上下對(duì)邊是一組平行線(xiàn)，你能量出兩條平行線(xiàn)之間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線(xiàn)段畫(huà)出來(lái)。剛才某 同學(xué)已經(jīng)向我們展示了做高的方法，現(xiàn)在老師再來(lái)演示一遍（課件演示作高的方法）：老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫(huà)的垂直線(xiàn)段位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線(xiàn)段到底有多少條呢？（一組平行線(xiàn)之間的距離處處相等，有無(wú)數(shù)條。判斷下面的紅色線(xiàn)段是平行四邊形的底和高嗎?是的話(huà),哪條是底,哪條是高?四、鞏固練習(xí)：把一張平行四邊形紙剪成兩部分，再拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，你是怎樣剪的？（課件演示）拼一拼：用三角板拼各種平行四邊形。學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。這部分的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫(huà)高。教師：生活中還有哪些地方能看到平行四邊形？二、操作探究、發(fā)現(xiàn)特征。3．談話(huà)：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示自己的平行四邊形，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？生可能會(huì)這樣做：用釘子板圍；用小棒擺的；在方格圖上畫(huà)；用紙直接折的；用剪刀剪的；4．談話(huà)：同學(xué)們想出的辦法真多，如果把這些平行四邊形畫(huà)下來(lái)，就是這樣一個(gè)平面圖形。出示兩個(gè)等邊而不等高的平行四邊形。怎樣量一個(gè)人的身高？學(xué)生知道：從人的最高點(diǎn)頭頂量到腳底。學(xué)生在學(xué)具上畫(huà)出平行四邊形的高。這里高要畫(huà)在平行四邊形內(nèi)，不要求把高畫(huà)在底邊的延長(zhǎng)線(xiàn)上。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，生活中平行四邊形的這種特點(diǎn)在哪些地方有應(yīng)用？生：有種可以彈的那種拳擊套；生：曬衣服的衣架；生：捕魚(yú)的網(wǎng)；七巧板的歷史宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節(jié)日和娛樂(lè)，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。”“七巧圖”不知何時(shí)傳到國(guó)外，受到他們的歡迎與重視，李約瑟說(shuō)它是“東方最古老的消遣品”之一，至今英國(guó)劍橋大學(xué)的圖書(shū)館里還珍藏著一部《七巧新譜》。玩過(guò)七巧板嗎？那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊板，竟能拼出千變?nèi)f化的圖形。第五篇：認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)第五單元教案 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形 茶店小學(xué)：江運(yùn)奎教學(xué)內(nèi)容：書(shū)P43～45的例題，完成“想想做做”和“你知道嗎？” 教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。難點(diǎn)：畫(huà)平行四邊形的高。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，看看哪里有平行四邊形？師：大家觀(guān)察得很仔細(xì)，在這些物體的表面都發(fā)現(xiàn)了平行四邊形，那么老師也來(lái)畫(huà)一個(gè)平行四邊形。（用剪刀剪、在格子圖上畫(huà)、用小棒擺、沿直尺的邊畫(huà)......）⑵展示學(xué)生制作的成果。你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)研究平行四邊形對(duì)邊的位置關(guān)系和長(zhǎng)度關(guān)系。追問(wèn)：有幾組對(duì)邊平行？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（輔板書(shū)：兩條對(duì)邊分別平行）②學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)對(duì)邊相等。出示“想想做做”的第1題。如圖所示變形：（2）問(wèn)：現(xiàn)在是什么圖形？生回答：平行四邊形。⑵“從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)?”，有沒(méi)有規(guī)定是哪一點(diǎn)？所以可畫(huà)多少條這樣的高？為什么？（一組平行線(xiàn)之間的距離處處相等）⑶你能畫(huà)出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？（讓學(xué)生感悟底和高是對(duì)應(yīng)的）⑷完成試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。⒉完成“想想做做”的第3題。學(xué)生嘗試操作，交流。高和底：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線(xiàn)段是它的高。）
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