《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 是沿著下面的一條線(xiàn)畫(huà)高的。學(xué)生自己嘗試后交流。）小結(jié)：通過(guò)以上研究，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點(diǎn)：兩組對(duì)邊分別平行且相等，對(duì)角相等?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下自己面前的平行四邊形，回想一下自己的制作過(guò)程，想一想它有什么特點(diǎn)呢？同桌之間交流：有什么發(fā)現(xiàn)？師：你們能證明這些猜想嗎？想想辦法，動(dòng)手試試。師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了“平行四邊形”，如果老師讓你做一個(gè)平行四邊形，你準(zhǔn)備怎么做？請(qǐng)同學(xué)們利用手邊的材料自己動(dòng)手做個(gè)平行四邊形。師：同學(xué)們回答的都會(huì)很好，說(shuō)明大家平時(shí)都很注意觀(guān)察生活，現(xiàn)在老師這里還有幾張生活中的圖片，同學(xué)們來(lái)欣賞一下。下面，就讓我們到生活中去找一找吧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、釘子板、方格紙、直尺、三角板、量角器。過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在觀(guān)察、操作、比較、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形的基本特征的過(guò)程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。平行四邊形具有容易變形的特點(diǎn)。如果有錯(cuò)誤，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。明確：高和一組對(duì)邊對(duì)應(yīng)。匯報(bào)：誰(shuí)愿意告訴老師你量出的距離是多少厘米？有不同的嗎？誰(shuí)愿意上黑板來(lái)演示一下你是怎么畫(huà)的？老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫(huà)的線(xiàn)位置都不一樣，但長(zhǎng)度又是相等的，你們想想這是為什么？這樣的線(xiàn)段到底有多少條呢？（一組平行線(xiàn)之間的距離處處相等，有無(wú)數(shù)條。三、認(rèn)識(shí)高、底。小組派代表上來(lái)交流自己小組的驗(yàn)證方法，其他小組在其完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)交流：哪個(gè)小組愿意上來(lái)展示一下你們的擺法？提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你們是怎么選擇材料？怎么擺的嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給大家的方格紙。師：同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，現(xiàn)在老師想考考你們，看看同學(xué)們學(xué)得怎么樣？有信心嗎？（課件出示圖片）請(qǐng)看大屏幕上這幅圖，你知道它們分別是什么圖形嗎?其實(shí)在生活中很多地方都有平行四邊形，（教師課件出示一些生活中的物品）提問(wèn)：你能從中找出平行四邊形嗎？平行四邊形在生活中應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們還想不想進(jìn)一步探索平行四邊形的奧秘呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)平行四邊形。學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。七、全課小結(jié)今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過(guò)哪些活動(dòng)進(jìn)行研究的？八、布置作業(yè)１、七巧板也可以拼出不同的平行四邊形，請(qǐng)同學(xué)們回家拼一拼。如果有錯(cuò)誤，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。）（課件演示作高的方法）說(shuō)明：在平行四邊形里，一組對(duì)邊之間的垂直線(xiàn)段就是平行四邊形的高，而對(duì)邊就是底。（課件演示）四、精講點(diǎn)撥 、底。）小結(jié)：通過(guò)以上研究，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點(diǎn)：兩組對(duì)邊分別平行且相等，相鄰的兩個(gè)角相加是180176。上臺(tái)來(lái)展示自己是怎么做的。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形二、交流展示：平行四邊形在生活中有很多應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。學(xué)習(xí)成果交流。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。第一篇：《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：劉丹教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P70—71頁(yè)。感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)質(zhì)疑。：今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。）三、互動(dòng)探究1．談話(huà)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了“平行四邊形”，閉上眼睛在小腦袋里想一想平形四邊形是什么樣子的？好，腦子里有平行四邊形樣子了嗎？（出示課件中的平行四邊形）如果老師讓你做一個(gè)平行四邊形，你準(zhǔn)備怎么做？2．學(xué)生用手里材料做，做完后同桌交流：“我是怎么做平行四邊形的？”教師巡視指導(dǎo)。（教師結(jié)合回答用課件演示驗(yàn)證過(guò)程。練習(xí)，做“想想做做”4。，大家畫(huà)的垂直線(xiàn)段位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線(xiàn)段到底有多少條呢？（一組平行線(xiàn)之間的距離處處相等，有無(wú)數(shù)條。3．想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫(huà)出這條底邊上的高，注意畫(huà)上直角標(biāo)記。六、拓展延伸請(qǐng)同學(xué)看書(shū)上“你知道嗎？”想想生活中哪些地方應(yīng)用了平行四邊形“容易變形”的特性。學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量并畫(huà)出平行四邊形的高。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。剛才同學(xué)們已經(jīng)找出了生活中的一些平行四邊形，那你們現(xiàn)在能用桌上的吸管擺一個(gè)平行四邊形嗎？請(qǐng)選擇四根吸管擺一個(gè)平行四邊形，想想怎么選擇材料，怎么擺？小組合作，看哪個(gè)組的同學(xué)合作得最好。（如果有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生從邊的特點(diǎn)去思考）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)猜想： 對(duì)邊可能平行； 對(duì)邊可能相等；這只是我們的猜想，那到底對(duì)邊是不是相等，是不是平行的呢？你們能不能自己想辦法來(lái)驗(yàn)證一下？在小組里試試。學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生自己嘗試后在小組內(nèi)交流。完成后，讓學(xué)生指一指：兩次畫(huà)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1