人教版三年級數(shù)學(xué)下冊“口算乘法”的教學(xué)案例設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 報(bào)本組的各種口算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法口算下面各題。（1）請學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：10X3=30 5X3=15 30+15=45（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。304 203 507 1203 608 3007說一說303001203的口算方法。教材43頁第3題，44頁第6題。生：兩盒是122=24（個(gè)），20盒就是10個(gè)兩盒，也就是10個(gè)24是多少？2410=10=240（個(gè)）。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話敘述一下主題圖向我們提供了哪些信息？（1）橙子每盒6個(gè)，十盒有多少個(gè)？（2）列出算式：610=（3）獨(dú)立探究口算方法：（可能會有以下幾種）第一種方法：因?yàn)?9=54,54+6=60，所以610=：610，也就是6個(gè)十，：61=6，：第三種方法是一個(gè)好方法。（3）匯報(bào)小結(jié)：先將十位與第二個(gè)因數(shù)相乘，再將個(gè)位與第二個(gè)因數(shù)相乘，然后把它們的積相加?；咏庖桑?）探究例1審清題意師：從圖中，你獲得了哪些信息？生：每筐裝15盒草莓，買3筐。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十整百的口算乘法方法。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：80%同學(xué)能夠在教師的引導(dǎo)下說出計(jì)算方法。五、全課小結(jié)。（2）同桌交流。（2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。40%的學(xué)生能找到數(shù)學(xué)信息，并能列算式計(jì)算，單不能很完整的歸納計(jì)算方法，10%學(xué)生能找到信息并提出問題，但不會列算式解決問題，還有5%的學(xué)生既不會找數(shù)學(xué)信息，也不會列算式，只會口算結(jié)果。學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。（同桌交流口算方法）（5）指名匯報(bào)口算方法：（可能會有以下幾種）a．30010 因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則30010=3000（份）b．30010 先算31=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：60%的學(xué)生能找到多個(gè)數(shù)學(xué)信息，35%學(xué)生能找到1——２個(gè)數(shù)學(xué)信息，還有５％的學(xué)生找不出數(shù)學(xué)信息。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。八、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教材第58頁的主題圖、口算題卡。在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。因此，教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。口算乘法的組成部分：口算乘法內(nèi)容：教材第58頁的郵遞員送信的情境圖，從實(shí)際生活情境引出整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。教材從郵遞員送信的情境圖入手，引出整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。二、教材分析“課程標(biāo)準(zhǔn)”對這部分內(nèi)容的要求：讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣；注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解。三、學(xué)情分析計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因
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