【正文】 。再讀課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成P26“說(shuō)說(shuō)做做”?！舫鍪舅膫€(gè)句子。C、游戲幫助記憶。這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢?我們來(lái)讀課文吧?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文?？梢?，平時(shí)“愛(ài)”在孩子們的內(nèi)心世界里是多么貧乏！雖然教學(xué)中最后運(yùn)用看、讀、演、議等方式，通過(guò)品詞品句、以讀代講、演中拓展，把詞語(yǔ)理解、朗讀與感知、理解課文有機(jī)地融為一體，引導(dǎo)學(xué)生積極與文本作者進(jìn)行心靈對(duì)話，努力讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含著一種濃濃的情、深深的愛(ài)。課堂上，講到文中情深之處，我問(wèn)學(xué)生：“球迷爸爸為什么不看精彩的球賽，而換成了奶奶愛(ài)看的京?。俊庇械耐瑢W(xué)搶著回答說(shuō)：“可能比賽輸了，爸爸不愿看了。聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)??所以??”造句。‘三、小組討論，用“因?yàn)??所以??”造句。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。如在家疊被子，清掃衛(wèi)生、學(xué)洗碗，給家人倒茶等，更好地理解了課文。但由于本篇課文思想教育意義強(qiáng)，所以我充分利用教材，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟。三、讀懂兒歌，懂得道理分小組輪讀兒歌。進(jìn)行“組詞比賽”。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每—個(gè)人。教學(xué)難點(diǎn)：“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。第五篇：人教版,一年級(jí)下冊(cè),第二單元,語(yǔ)文教案及反思識(shí)字教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。第四、寫作之前，預(yù)先布置學(xué)生觀察任務(wù)。當(dāng)一次導(dǎo)游，介紹蟋蟀的住宅。第三，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)之后，再三品讀，學(xué)會(huì)寫品讀文章。其次，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章的語(yǔ)言。而且學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)，老師的課堂教學(xué)都是圍繞這些要求而進(jìn)行?！妒澜绲貓D引出的發(fā)現(xiàn)》，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)現(xiàn)道不斷尋求政局直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的故事。選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富。四、拓展討論：怎樣當(dāng)好勞動(dòng)委員？ 展示臺(tái)：討論決定展示內(nèi)容和方式。教學(xué)過(guò)程一、朗讀課文，進(jìn)入情境。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。(2)學(xué)生讀讀課本上關(guān)于部首查字法的介紹，然后說(shuō)說(shuō)部首查字法的步驟。、讀“讀讀記記”中的內(nèi)容，記姓氏(1)自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏的特點(diǎn)。(6)讀“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法。初步掌握部首查字典的方法。課文難點(diǎn)初步掌握部首查字典的方法。初步掌握部首查字典的方法。本課不足：重點(diǎn)句段的朗讀多以齊讀為主，個(gè)別讀缺乏，使得雖然詞句理解都比較到位了，但是學(xué)生朗讀的質(zhì)量不夠好。分不清神態(tài)和動(dòng)作。(2)給生字組詞。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。背背自己愿意背的句子或段落。學(xué)生模仿朗讀，邊讀邊想：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后又、離開展覽館以后的心情有什么變化？學(xué)生選讀反映“我”的心情變化的句子。教學(xué)重點(diǎn)、識(shí)字課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。課文難點(diǎn)體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。?huì)寫“及、身”等10個(gè)生字。在學(xué)課文的時(shí)候，我讓學(xué)生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？幫元元把這20分鐘找回來(lái)。學(xué)生練習(xí)寫字。三、自主寫字學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字。集體討論：讀了課文懂得了什么？二、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力出示“找找說(shuō)說(shuō)”內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。（1）討論：元元說(shuō)話前都做了什么？他為什么嘆氣？（2）嘆著氣說(shuō)的話應(yīng)該怎么讀？（指名讀、范讀、練讀、齊讀）默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出其貪睡的樣子和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。重復(fù)做識(shí)字游戲。知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。課文重點(diǎn)知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時(shí)激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭(zhēng)著搶著要回答，得到字卡的同學(xué)，都用從未有過(guò)的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語(yǔ)“我真棒”“我是你們的榜樣”……一分鐘課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。學(xué)習(xí)第四自然段(1)討論交流：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？(2)齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)。(2)指名讀，隨機(jī)領(lǐng)讀個(gè)別句子。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問(wèn)題。學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。會(huì)寫“員、青”等10個(gè)生字。會(huì)寫“員、青”等10個(gè)生字。在教學(xué)《一株紫丁香》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)教師工作的辛苦，讓學(xué)生聽一聽《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。(3)小組讀讀背背(4)指名背誦課文三、識(shí)字寫字猜字謎：小組自學(xué)要寫的字談話交流練習(xí)書寫進(jìn)行評(píng)議教學(xué)反思：這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，讀后大家一定覺(jué)得心里很甜很甜。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)卡片，開火車認(rèn)讀。（2）這一節(jié)寫了什么？（花兒像笑臉，感謝老師的牽掛）（3）回憶老師平常對(duì)我們的點(diǎn)滴關(guān)懷，老師這樣關(guān)心我們，常常工作到深夜，我們會(huì)有什么想法？學(xué)習(xí)第五節(jié)（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀（2）這一節(jié)寫了什么？（勸告老師休息，愿花香進(jìn)入老師的夢(mèng)鄉(xiāng)）四、懷著激情，背誦詩(shī)歌第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。（2）這一節(jié)寫了什么？（讓紫丁香的枝葉和老師做伴）為什么要和老師做伴呢？你想到了什么？學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，男生領(lǐng)讀，女生齊讀。朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。你見過(guò)紫丁香嗎？投影“紫丁香”的圖片，教師作簡(jiǎn)單介紹。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“株、踮”等8個(gè)生字。有尊敬老師的愿望。在這里，學(xué)生的想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，受到美的熏陶。你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。同桌互相讀生字，互相檢查。留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。出示生字卡片檢查生字的讀音。教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。課文難點(diǎn) 積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。識(shí)字2課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11 個(gè)生字。背誦課文《一株紫丁香》，體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ)，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)。第三篇：人教語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元教案及反思第二單元教材分析及目標(biāo)教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。當(dāng)所學(xué)的知識(shí)與生活中的想象有聯(lián)系時(shí)，我利用課件插入有關(guān)的圖片，如：霧、霜、朝霞、夕陽(yáng)、碧野等，這些現(xiàn)象，學(xué)生平時(shí)是很少接觸到的，跟他們介紹，倒不如讓他們觀看這些現(xiàn)象的圖片，這樣學(xué)生就更直觀地了解這些自然現(xiàn)象了。我們都知道“興趣是最好的老師”。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)的，內(nèi)容大都與大自然息息相關(guān)。反思二：讓學(xué)生在合作中解疑。由于我班上學(xué)期的經(jīng)典誦讀積累了《三字經(jīng)》，已經(jīng)知道三字經(jīng)的文本形式和朗讀形式，所以在教學(xué)《識(shí)字2》時(shí)，孩子們根本不用老師教讀，他們拿起兒歌就朗朗上口地讀得很生動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，人們總認(rèn)為“愛(ài)”是個(gè)沉甸甸的字眼，可是在本組文章中，關(guān)于愛(ài)的話題是在一組輕松愉悅的小故事和小詩(shī)歌中緩緩潤(rùn)澤的。對(duì)于本單元的一些詞語(yǔ)不僅不僅理解詞義且能用這些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。第一篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思經(jīng)過(guò)兩周全體師生的共同努力，第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容已全部學(xué)完。學(xué)生亦能正確、流利地朗讀本單元的四篇課文。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)反思（范文）一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)反思到昨天，和孩子們一起學(xué)完了第二單元的內(nèi)容，合上書本一直縈繞在我心頭的就一個(gè)字“愛(ài)”。反思一：學(xué)生會(huì)的不教?！拔摇钡募胰嘶ゾ椿?ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的喜好。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思《識(shí)字3》是一年級(jí)下冊(cè)第三單元的開篇課文。學(xué)生觀看了美麗的風(fēng)景后，都被大自然的美麗吸引住了，這樣一來(lái)就有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。二、讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教這篇課文時(shí)，我還存在很多不足的地方，如：在識(shí)字這一環(huán)節(jié)花得時(shí)間不夠，顯得還不夠扎實(shí)，讀課文讀得雖然多，但感覺(jué)沒(méi)有層次性，今后我要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。說(shuō)的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。能正確、流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字 課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互聽，相互正音。哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。學(xué)生讀詞語(yǔ)指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行。反