【正文】 。再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成P26“說說做做”?！舫鍪舅膫€句子。C、游戲幫助記憶。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。教學難點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。可見，平時“愛”在孩子們的內(nèi)心世界里是多么貧乏！雖然教學中最后運用看、讀、演、議等方式，通過品詞品句、以讀代講、演中拓展，把詞語理解、朗讀與感知、理解課文有機地融為一體，引導學生積極與文本作者進行心靈對話，努力讓學生體會蘊含著一種濃濃的情、深深的愛。課堂上，講到文中情深之處，我問學生：“球迷爸爸為什么不看精彩的球賽，而換成了奶奶愛看的京??？”有的同學搶著回答說：“可能比賽輸了，爸爸不愿看了。聯(lián)系自己家的情況，用“因為??所以??”造句?！?、小組討論，用“因為??所以??”造句。)學生朗讀，指導讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。摘果子，看看誰摘的果子多。老師范寫“家”字，學生觀察。檢查識字情況：變序開火車讀。說說自己學會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。教學重點：認識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。如在家疊被子，清掃衛(wèi)生、學洗碗，給家人倒茶等，更好地理解了課文。但由于本篇課文思想教育意義強，所以我充分利用教材，讓學生在熟讀的基礎上自己感悟。三、讀懂兒歌，懂得道理分小組輪讀兒歌。進行“組詞比賽”。A、互相當小老師提醒字音。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每—個人。教學難點：“碗”的認識和“母”字的書寫。第五篇：人教版,一年級下冊,第二單元,語文教案及反思識字教學目的:認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。第四、寫作之前，預先布置學生觀察任務。當一次導游，介紹蟋蟀的住宅。第三，讓學生在領會之后，再三品讀，學會寫品讀文章。其次，在教學中，引導學生在理解文意的同時，引導學生欣賞文章的語言。而且學生的課前預習、課后練習，老師的課堂教學都是圍繞這些要求而進行?！妒澜绲貓D引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)道不斷尋求政局直至創(chuàng)立學說的故事。選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富。四、拓展討論：怎樣當好勞動委員？ 展示臺：討論決定展示內(nèi)容和方式。教學過程一、朗讀課文，進入情境。第二課時教學目標認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。(2)學生讀讀課本上關于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。、讀“讀讀記記”中的內(nèi)容，記姓氏(1)自讀，引導學生發(fā)現(xiàn)姓氏的特點。(6)讀“我會讀”里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。引導學生發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法。初步掌握部首查字典的方法。課文難點初步掌握部首查字典的方法。初步掌握部首查字典的方法。本課不足：重點句段的朗讀多以齊讀為主，個別讀缺乏，使得雖然詞句理解都比較到位了，但是學生朗讀的質(zhì)量不夠好。分不清神態(tài)和動作。(2)給生字組詞。課前準備生字詞卡片，相關圖片。背背自己愿意背的句子或段落。學生模仿朗讀，邊讀邊想：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后又、離開展覽館以后的心情有什么變化？學生選讀反映“我”的心情變化的句子。教學重點、識字課前準備生字詞卡片，相關圖片。課文難點體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。會寫“及、身”?0個生字。在學課文的時候，我讓學生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？幫元元把這20分鐘找回來。學生練習寫字。三、自主寫字學生仔細觀察要寫的字。集體討論：讀了課文懂得了什么？二、積累運用，培養(yǎng)能力出示“找找說說”內(nèi)容。教學重點知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。（1）討論：元元說話前都做了什么？他為什么嘆氣？（2）嘆著氣說的話應該怎么讀？（指名讀、范讀、練讀、齊讀）默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？指導朗讀元元心里想的句子，讀出其貪睡的樣子和無所謂的語氣。重復做識字游戲。知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。課文重點知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭著搶著要回答，得到字卡的同學，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語“我真棒”“我是你們的榜樣”……一分鐘課文目標認識“鐘、零”等9個生字。（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。學習第四自然段(1)討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？(2)齊讀最后一段，進一步體會。(2)指名讀，隨機領讀個別句子。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務。全班交流識字經(jīng)驗和寫字要注意的問題。學生自由讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾次。會寫“員、青”等10個生字。會寫“員、青”等10個生字。在教學《一株紫丁香》時，為了讓學生體會教師工作的辛苦，讓學生聽一聽《每當我走過老師窗前》。(3)小組讀讀背背(4)指名背誦課文三、識字寫字猜字謎：小組自學要寫的字談話交流練習書寫進行評議教學反思：這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。教學過程一、復習詞語出示詞語卡片，開火車認讀。（2）這一節(jié)寫了什么？（花兒像笑臉，感謝老師的牽掛）（3）回憶老師平常對我們的點滴關懷，老師這樣關心我們，常常工作到深夜，我們會有什么想法？學習第五節(jié)（1）像學習第一節(jié)那樣，老師領讀，學生齊讀（2）這一節(jié)寫了什么？（勸告老師休息，愿花香進入老師的夢鄉(xiāng)）四、懷著激情，背誦詩歌第二課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。（2）這一節(jié)寫了什么？（讓紫丁香的枝葉和老師做伴）為什么要和老師做伴呢？你想到了什么？學習第三節(jié)（1）像學習第一節(jié)那樣，男生領讀，女生齊讀。朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機引導評議。你見過紫丁香嗎？投影“紫丁香”的圖片，教師作簡單介紹。第一課時教學目標認識“株、踮”等8個生字。有尊敬老師的愿望。在這里，學生的想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，受到美的熏陶。你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。同桌互相讀生字，互相檢查。留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。出示生字卡片檢查生字的讀音。教學過程一、看圖導入展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上畫了什么。課文難點 積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。識字2課文目標認識“棋、彈”等11 個生字。背誦課文《一株紫丁香》，體會師生之間的深厚感情。教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習。第三篇：人教語文第三冊第二單元教案及反思第二單元教材分析及目標教材簡析：本冊第二單元以學校生活為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個語文園地。當所學的知識與生活中的想象有聯(lián)系時，我利用課件插入有關的圖片，如：霧、霜、朝霞、夕陽、碧野等，這些現(xiàn)象，學生平時是很少接觸到的，跟他們介紹，倒不如讓他們觀看這些現(xiàn)象的圖片，這樣學生就更直觀地了解這些自然現(xiàn)象了。我們都知道“興趣是最好的老師”。它是以對子的形式呈現(xiàn)的，內(nèi)容大都與大自然息息相關。反思二：讓學生在合作中解疑。由于我班上學期的經(jīng)典誦讀積累了《三字經(jīng)》，已經(jīng)知道三字經(jīng)的文本形式和朗讀形式，所以在教學《識字2》時，孩子們根本不用老師教讀，他們拿起兒歌就朗朗上口地讀得很生動。長期以來，人們總認為“愛”是個沉甸甸的字眼，可是在本組文章中，關于愛的話題是在一組輕松愉悅的小故事和小詩歌中緩緩潤澤的。對于本單元的一些詞語不僅不僅理解詞義且能用這些詞語練習說話。第一篇：人教版一年級語文下冊第二單元教學反思人教版一年級語文下冊第二單元教學反思經(jīng)過兩周全體師生的共同努力，第二單元的學習內(nèi)容已全部學完。學生亦能正確、流利地朗讀本單元的四篇課文。第二篇：一年級下冊語文第二單元教學反思（范文）一年級下冊語文第二單元教學反思到昨天，和孩子們一起學完了第二單元的內(nèi)容，合上書本一直縈繞在我心頭的就一個字“愛”。反思一：學生會的不教?！拔摇钡募胰嘶ゾ椿?，為了他人的快樂，放棄自己的喜好。一年級語文下冊第三單元教學反思《識字3》是一年級下冊第三單元的開篇課文。學生觀看了美麗的風景后，都被大自然的美麗吸引住了，這樣一來就有效地激發(fā)了學生探究的興趣。二、讓學生對課文的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教這篇課文時，我還存在很多不足的地方，如：在識字這一環(huán)節(jié)花得時間不夠，顯得還不夠扎實，讀課文讀得雖然多，但感覺沒有層次性，今后我要多像有經(jīng)驗的老師請教。說的都是學生生活中的事，學生可以從中受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。正確、流利地朗讀課文，積累詞語。體會《難忘的一天》中小作者激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。能正確、流利地朗讀課文 教學重點識字 課前準備生字詞卡片，相關圖片。借助拼音讀準字音，同桌互讀互聽，相互正音。哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。第二課時教學目標正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。學生讀詞語指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行。反