【正文】 ，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。)二、初讀兒歌，合作識字、寫字用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。小組匯報學(xué)習(xí)成果。相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。說你最想為他們做一件什么事。有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學(xué)方法：討論 教學(xué)用具：生字卡片 課時：2課時 第一課時一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。小組內(nèi)互相請教，解決疑難。自愿試讀，糾正字音。個別讀，評議。學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?（2）指名朗讀。讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶??，所以???？措娨暯毯笥洠赫n文都在寫“我”家看電視的“不正?，F(xiàn)象”──每個人都主動放棄自己喜歡的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道，字里行間蘊(yùn)含著一種濃濃的情、深深的愛?！碑?dāng)我問到“奶奶為什么又把京戲換成了球賽”時，有的同學(xué)說：“奶奶累了，不愿看了唄！”??總之，沒有一個孩子涉及到“愛”的內(nèi)容，哪怕一個字眼！孩子們的表情是天真的，這確實(shí)是孩子們真實(shí)心靈的再現(xiàn)，沒有摻雜任何偽裝的成分。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境小組合作 教學(xué)用具：識字卡片課文錄音 課時：2課時 第一課時一、謎語激趣，引入課文謎語激趣。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字?B、交流討論結(jié)果?！羧嘟涣鳌５诙n時一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作?！粢龑?dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。競技場。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。6 胖乎乎的小手教后記：胖乎乎的小手》這篇課文講述了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們也感受到蘭蘭從小愛勞動關(guān)心長輩的好品質(zhì)。會寫“媽”、“奶”等6個字。教學(xué)方法：生字卡片、課文插圖。2．出示課文插圖。4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。3．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？（六）看圖對文，情感升華1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。（二）有感情地朗讀課文 1．學(xué)生自由練讀。1．今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？2．師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。板書設(shè)計：棉鞋里的陽光 奶奶媽媽曬棉被舒服 小鳳曬棉鞋暖和教后記：教后記：這篇課文抓住小峰關(guān)心、體貼長輩的這條主線，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味小主人翁觀察媽媽的行為，為奶奶曬棉鞋的一舉一動，從而贊揚(yáng)小峰的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字教學(xué)難點(diǎn)：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。（1）個人自由讀課文，自己評價。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？” 3．讀2自然段，讀后你知道了什么？ 4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？ 5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段。（3）互讀，互查。（3）打亂生字后指名讀。（三）鞏固生字教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語（二）書寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。，教師評價。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。”烏鴉媽媽說。“不！我要留下來救媽媽。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！” 童謠：《大烏鴉》大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。在學(xué)到最后一小節(jié)時，我問學(xué)生，月亮的哪個心愿實(shí)現(xiàn)了？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭執(zhí)，但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。語文園地二 教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語教學(xué)難點(diǎn)：提高積累語言的能力 教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：學(xué)生準(zhǔn)備詞語卡片識字“蘋果樹”。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。（3）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。（2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？ ☆四人小組討論交流：△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？ ☆小組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。因此，小組中學(xué)困生的問題如何解決將是下一階段探究的主要內(nèi)容。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：程度較差的學(xué)生由于個性等方面的差異，合作學(xué)習(xí)時仍有不同反映：性格外向、愛說話的會以好的學(xué)生為榜樣，在模仿中能較快的學(xué)會，嘗到一些成功的喜悅。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？（3）創(chuàng)設(shè)情境三 通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧！A、分成幾個小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小對去做家務(wù)（自己想去哪個隊(duì)就去哪個隊(duì)）。C、上臺表演：☆小組自告奮勇上臺表演。（4）全班配樂背誦。四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。（3）學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。積累詞語。我這樣問：同學(xué)們，其實(shí)月亮的心愿也可以說只有一個，你能讀讀最后一小節(jié)，想想月亮的心愿是什么嗎？這個問題直到下課，也沒能從學(xué)生的嘴里說出來，那就是月亮想讓每一個孩子都去郊游。月亮的心愿 郊游有個好天氣 照顧生病的媽媽下雨 一個都不少愉快旅游教后記：在課文教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生體會月亮的兩個不同的心愿：一個是明天晴天，一個是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問，去學(xué)習(xí)整篇課文。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅?！贝鬄貘f說。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。念童謠?！侗静菥V目?禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。（四）朗讀課文朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齊讀課文。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑讀課文課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？ 第二課時（一）討論上節(jié)課布置的問題（二）學(xué)生字 （1）讀課文找生字讀。（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？ 將課題板書完整：亮的心愿。2．有感情地朗讀課文。4．學(xué)生練寫。3．全班匯報讀。3．挑選會認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。圖二：女生看圖，男生讀文。5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么（五）提出問題，自讀自悟1．讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。6．師生共做識字游戲。1．小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？ 2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。4．我們能不能給這個故事取個名字？ 5．板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。教學(xué)用具：小組合作探究 課時：2課時 第一課時（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。老師給他們充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx，去想，去說，并引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)，相互合作，情緒飽滿的共同發(fā)展過程。學(xué)生書空，描寫、練寫?！粜〗M派代表匯報，其他小組可補(bǔ)充。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。指導(dǎo)看圖。B、師范寫。A、“放大鏡”