【正文】 反思在識字教學(xué)中，既要注意“工具性”又要注意“人文性”，通過語言的描述，音樂的渲染，圖畫的展示，讓學(xué)生自己感受、體驗、手找、發(fā)現(xiàn)大自然的美。一株紫丁香課文目標(biāo)認(rèn)識“株、踮”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。課文重點體會師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師引言：春天來了，百花齊放，爭相斗艷，紫丁香也張開了笑臉。出示課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老是窗前有一株紫丁香呢？二、初讀感知自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。運用多種形式練讀生字和詞語。三、品讀課文，體會感情學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。老師對兩個“老師”的讀法加以指導(dǎo)，前一個輕短，后一個重緩。教師加以指導(dǎo)。自己學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）一組學(xué)生領(lǐng)讀，其余小組齊讀。教學(xué)重點體會師生之間的深厚感情。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。二、誦讀詩歌學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。再交換背誦。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。一石激起千層浪，學(xué)生們競相發(fā)表自己的看法：“老師，明天再批吧！”“老師，很晚了，您休息吧！” “老師，喝杯熱茶吧！”??多么可愛學(xué)生，多么真摯的情感，這樣的教學(xué)代替了煩瑣的講解分析，而且教學(xué)效果也就不言而喻了我選我課文目標(biāo)認(rèn)識“委、補”等8 個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“委、補”等8 個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、揭題質(zhì)疑板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？二、初讀感知老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想上述問題。同桌拿出生字卡片互相考一考。認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組 討論寫這些字時應(yīng)該注意什么。學(xué)生練習(xí)寫字。第二課時教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。學(xué)習(xí)第二、三自然段(1)自由練讀。(3)教師范讀課文，注意強調(diào)“選誰呢”“靜悄悄”，引導(dǎo)學(xué)生讀出教室里很安靜和大家都在思考的情景。(4)學(xué)生仿照練讀。創(chuàng)造性地演讀課文。（2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。教學(xué)反思：良好的開端是成功的一半。白底黑字的生字卡片，摘蘋果的識字游戲，對于二年級的孩子已經(jīng)失去了激發(fā)他們勇躍回答問題的動力，于是我根據(jù)課文的內(nèi)容，精心設(shè)計了紅心字卡，并在卡片的背面寫上激勵他們的悄悄話。會寫“欠、元”等8個生字。知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？二、一分鐘記字游戲老師出示課文生字詞課件。指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字，是怎樣記住的。三、朗讀感悟設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？學(xué)生朗讀課文。瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？指導(dǎo)朗讀元元的話。自由讀第五自然段，想象李老師的話應(yīng)該怎樣讀。知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀。指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字，組詞，貼出詞語卡片。摘詞語比賽。指名說說寫這八個字要注意什么。點評黑板上的字，同桌互換給對方糾錯。四、續(xù)編故事教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)課文《一分鐘》之前，為了讓孩子們真正體驗一分鐘的時間到底有多長，我在課前安排了一個特殊的環(huán)節(jié)。問孩子們：一分鐘長嗎？孩子們都說不長。孩子們得出了結(jié)論：我知道元元遲到了20分鐘是因為，在上學(xué)的路上又要等紅燈又要等車；如果早一分鐘起床，他過馬路時正好是綠燈可以很快地穿過馬路，還能趕上公共汽車，這樣就不會遲到；元元多睡了一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，他肯定非常后悔。難忘的一天課文目標(biāo)認(rèn)識“計、算”等13個生字。正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。課文重點體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。提高對計算機的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入出示鄧小平同志照片，提問：“小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？”如果他老人家來到我們身邊，我們心情會怎樣？出示課題指著課題引導(dǎo)質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？二、初讀感知學(xué)生自讀課文采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。三、朗讀感悟教師有感情地范讀，提示學(xué)生注意體會教師在朗讀中語氣的變化。如，開始是“心怦怦地跳個不?！?，后來“緊張的心情一下子就平靜下來”。（抓住“怦怦地”“慈祥的微笑”“高興地”“緊緊地”“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀，體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親）討論：這一天為社么讓作者難忘？進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。第二課時教學(xué)目標(biāo)體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤＝虒W(xué)難點提高對計算機的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議。二、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀生字詞鞏固生字詞(1)卡片抽讀，開火車輪流讀。(3)開火車讀出生字，并組詞。教學(xué)反思：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題：教師要求劃出相應(yīng)的詞語，學(xué)生容易劃成句子或短句。前一個問題反應(yīng)“詞語”與“句子”概念混淆，跟原來沒有專門的劃過，感到比較陌生有關(guān)，從難度上看，劃詞語要比劃句子難。課后抽查學(xué)生的語文書，及時糾正錯誤，個別指導(dǎo)，也告訴孩子如果劃錯了在同學(xué)匯報后要及時改正。我認(rèn)為在檢查讀文的時候，可以采用指名讀，開火車讀，以及展示讀的方式，讓學(xué)生匯報讀書情況，這樣做的目的是喚醒學(xué)生的自主意識，為他們提供足夠的自主讀書，觸摸文本的機會，使文本能夠開口講話，讓學(xué)生都能正確、連貫地朗讀課文，切實培養(yǎng)學(xué)生地認(rèn)讀能力。鞏固識字，積累詞匯。認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。課文重點 現(xiàn)和運用識字方法。認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。鞏固識字，積累詞匯。教學(xué)重點識字課前準(zhǔn)備 生字詞卡片。(1)誰認(rèn)識“灣”？是怎么認(rèn)識的？(2)分析“紡”字的字形特點。(3)運用識字方法自主識字。(5)用卡片檢查認(rèn)讀“我會認(rèn)”里的生字，并組詞。二、日積月累讀“讀讀比比”中的詞語。(2)用帶點的字組詞。(2)說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。學(xué)習(xí)查字典(1)出示一個生字，讓學(xué)生說說讀什么，讀不出時提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。(3)出示例字，引導(dǎo)學(xué)生運用部首查字法查字。（5）教師出示幾個生字，讓學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，比一比誰查得又準(zhǔn)又快。有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌 教學(xué)重點認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。課前準(zhǔn)備 相關(guān)圖片。讀一讀《我選我》這篇課文，提出話題：王寧選自己當(dāng)勞動委員，你對這件事怎么看？如果班里改選班干部，你會不會選自己？二、小組討論，各抒己見。各組推選代表說說自己的想法。分組進(jìn)行展示準(zhǔn)備。第四篇：人教語文小學(xué)四年級上冊第二單元教學(xué)反思第二單元教學(xué)反思第二單元教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排。都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，容易激起學(xué)生閱讀的興趣。進(jìn)行本單元教學(xué)時，既要學(xué)習(xí)課文時仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)些觀察日記。首先，教學(xué)第一步，讓學(xué)生充分注意單元與課文的“導(dǎo)語”，讓學(xué)生明了單元的重點與課文學(xué)習(xí)的要求。如：《古詩兩首》中除了讀懂詩詞的意思，體會詩人的心境之外，兩首詩的寓意必須理解，并能結(jié)合實際說說。再聯(lián)系學(xué)過的課文《畫楊桃》，幫助他們理解從不同的角度觀察結(jié)果也就各不相同。古詩中，既讓學(xué)生欣賞詩句的意境優(yōu)美，還要引導(dǎo)他們感受詞語的對偶，讓學(xué)生感受語言的韻律節(jié)奏美。描寫爬山虎怎么爬的那一段，抓住動詞，反復(fù)朗讀，并且用手演示其爬行生長的動作，加深體會。并從中學(xué)會怎么觀察，連續(xù)觀察，并寫出有分量的文章。當(dāng)一回游客，寫寫自己看到的蟋蟀的家的樣子。評論蟋蟀的房子，說說你的感受。從這，他們也學(xué)會了如何仔細(xì)觀察，怎樣細(xì)致描繪所見所聞了。我們語文老師在教研活動時，就統(tǒng)一了意見，根據(jù)本組課文學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生先觀察，做好記錄。觀察具有連續(xù)性，內(nèi)容具體多了。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。] 教學(xué)方法：朗讀感悟 識字卡片教學(xué)用具：1課時一、照片導(dǎo)入，喚醒情感這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學(xué)生簡單談感受)教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。分小組合作學(xué)習(xí)生字。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。(推選代表匯報)以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴詞訓(xùn)練。A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]B、你們喜歡老師送給大