【正文】 話。(5)學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。）（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？ 4．拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。（2）了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。教學(xué)后記我多想去看看教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“足”。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。(教師)。(師生)課時(shí)安排 2課時(shí)。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎？生1：去過(guò)。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻)生：想。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？創(chuàng)設(shè)情境，在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。廣場(chǎng) 北京 告訴 天安門(mén) 非常 壯觀 廣場(chǎng) 走路(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？(學(xué)生拼讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。三、指導(dǎo)寫(xiě)字：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎？“會(huì)”“走”“北”“京”“門(mén)”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評(píng)價(jià)。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。四、初讀課文：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。五、布置作業(yè)，抄寫(xiě)生字。我多想去看看 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，你們還記得上一節(jié)課學(xué)了什么嗎？，讀生字。今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？課件出示：告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。(4)最后，我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。(出示課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)(課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。讓學(xué)生在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。三、了解天山：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！?。(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。(聽(tīng)課文朗讀錄音。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？： __________，我想對(duì)你說(shuō)__________。(可以加上動(dòng)作)，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊我多想去看看。五、拓展延伸，你讀懂了什么？：《國(guó)旗歌》。六、布置作業(yè) ，背誦課文。：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備1.(1)配樂(lè)課文朗讀。、跳房子游戲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？ 你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說(shuō))，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。)對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。從孩子們喜歡的游戲?qū)耄瑢W(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的游戲，然后通過(guò)觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣，揭示課文題目。二、識(shí)記生字，初讀課文。看讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。出示生字詞：睡覺(jué) 再做夢(mèng) 各種各樣 伙伴 不過(guò) 有趣 這么 卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。(3)開(kāi)火車(chē)讀。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋()＝夢(mèng)羊＋()＝樣中＋()＝種取＋()＝趣②結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。③生字巧記：“過(guò)”走寸了，就“過(guò)”。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。月夜，正玩著____________，就聽(tīng)大人叫著：“__________________！”正做著____________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“__________________！”正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。)哦！這可真是《一個(gè)接一個(gè)》(板書(shū)課題)。、詞語(yǔ)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。二、精讀內(nèi)容。(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。】師引讀：聽(tīng)到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩(shī))【“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。)他又是怎么想的？“不過(guò)”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。)(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。)，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再講給同學(xué)們聽(tīng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂(lè)。《四個(gè)太陽(yáng)》。正確、流利地朗讀課文。感悟作者要表達(dá)的心愿。重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。猜猜老師畫(huà)的是什么？在簡(jiǎn)筆畫(huà)上方板書(shū)課題。㈢、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語(yǔ)。檢查。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)？請(qǐng)站起來(lái)讀。孩子為什么要這樣畫(huà)？他有什么想法呢？ 小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利?、更舒服，這是他美好的愿望。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。在田字格里示范“園、為、光”的寫(xiě)法。㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語(yǔ)是什么，再寫(xiě)一寫(xiě)。㈦、拓展學(xué)習(xí)向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。指導(dǎo)第一段。把你喜歡的段落多讀幾遍。老師把孩子的畫(huà)帶來(lái)了。說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語(yǔ)，還可以有自己的創(chuàng)造。領(lǐng)背課文前三段。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？多美的圖畫(huà)！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽(yáng)，還喜歡什么樣的太陽(yáng)呢？它代表了你的什么愿望？你想畫(huà)出心中的太陽(yáng)嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來(lái)什么？ ㈤、辦畫(huà)展，說(shuō)太陽(yáng)找你喜歡的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。我們馬上可以辦畫(huà)展了。現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽(yáng)，想說(shuō)什么？可以給我們的畫(huà)展取個(gè)名字嗎？ 板書(shū)：美好的世界（或?qū)W生取的名字）誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，把自己的畫(huà)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？ ㈥、小結(jié)朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))?！蛾?yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字。(課件出示：一輛車(chē)、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。指名領(lǐng)讀。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)??③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)圖畫(huà)引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記，連一連。①指名按順序背誦。(2)出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。)(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。，想一想。(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫(xiě)形式。四、誦讀古詩(shī)，日積月累《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。，想象交流。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴。預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。(出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。”(提示：謎底太陽(yáng))你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。(板書(shū)課題，齊讀課題。通過(guò)猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。，師生正音。，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？(1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。)(2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化？(1)你覺(jué)得該重讀哪些字詞？(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。(重讀“大家的”“更寶貴”)三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(指名說(shuō))，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！作業(yè)：朗讀短文，感悟、理解短文。k224。 d224。n zhēn連一連，讀一讀。大()亮()放()氣()太()高()收()汽()填一填，讀一讀。讀一讀，補(bǔ)一補(bǔ)，用上“手”寫(xiě)一句話。蘭蘭說(shuō)：“工人離不開(kāi)手，修鐵路，造飛機(jī)，蓋大樓??樣樣離不開(kāi)手?！蔽艺f(shuō)：“____________________________________悄悄長(zhǎng)大的鞋我的腳越長(zhǎng)越大 媽媽準(zhǔn)會(huì)驚訝鞋越變?cè)叫?于是我有了一雙會(huì)長(zhǎng)大的鞋鞋兒 你能不能陪我的腳丫 陪著我的夢(mèng)幻伴著我的童年 一起長(zhǎng)大你知道鞋越變?cè)叫〉脑騿?？______________________________想一想，媽媽為什么會(huì)驚訝？______________________________你還希望什么會(huì)長(zhǎng)大？______________________________第三篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案教學(xué)內(nèi)容：五篇課文和一個(gè)練習(xí)教材分析：本單元包括五篇課文和一個(gè)練習(xí)。第二單元中的課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，簡(jiǎn)潔、明快，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言美、意境美?！缎〕靥痢愤@篇課文寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的明亮景象。是一篇培