【正文】 認(rèn)識(shí)了哪些字？（2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。第二課時(shí)我會(huì)讀（1）出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的“蘋(píng)果”（“蘋(píng)果”上寫(xiě)上“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。讀讀背背（1）小組學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。（3）自由背誦小詩(shī)《鞋》。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我該怎么辦 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況）展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?！?評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。（2）創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？A、說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)（要求口齒清楚，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)）C、全班交流。B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。（邊做家務(wù)邊放音樂(lè)）總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課，大家有什么想說(shuō)？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，說(shuō)明大家都是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？ 文第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)看電視教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺(jué)到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。課前準(zhǔn)備：觀察家里人平時(shí)愛(ài)看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)，談話(huà)導(dǎo)入。（打一家用電器）[出示]并板書(shū)：電視談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最?lèi)?ài)看什么電視節(jié)目？板書(shū)：那么你們誰(shuí)知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛(ài)看些什么？唉！爸爸愛(ài)看……媽媽愛(ài)看……奶奶愛(ài)看……我卻愛(ài)看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！[看圖]師解說(shuō)：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫(xiě)文稿，她平時(shí)喜歡聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看舞蹈。出示課題：5看電視齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。三、再讀課文，理解內(nèi)容。、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。過(guò)渡語(yǔ)：你最喜歡誰(shuí)？為什么？（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、AB組讀）（2）再思考：你為什么喜歡他？（3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺(jué)真奇妙。出示第三小節(jié)。（4）指導(dǎo)朗讀。出示第四小節(jié)。（2）思考：為什么喜歡他們？（3）看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？（4）師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈真奇妙。過(guò)渡語(yǔ)：老師呀也喜歡他們?nèi)遥阒罏槭裁磫?？我們一起讀讀第五小節(jié)。師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書(shū)：秘密（1）[出示]請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？（2）指名回答。四、小結(jié)。多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿(mǎn)?！伴_(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)：球賽舞蹈奇妙秘密歡笑京劇睡覺(jué)二、朗讀課文，感悟內(nèi)容、圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)，學(xué)生讀第二至第五小節(jié)，找找奇妙在哪里。教師隨機(jī)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)啟發(fā)。）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。（抓住這一點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生：爸爸為什么這樣做？爸爸表現(xiàn)怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒孫的濃濃愛(ài)意。）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在恰當(dāng)?shù)姆蹲x給學(xué)生以導(dǎo)向作用，利于理解把握課文內(nèi)容。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢。互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的愛(ài)好。）三、有感情地讀全文，體會(huì)親情、讀自己喜歡的小節(jié)，小組內(nèi)讀。男、女生競(jìng)賽讀。四、感悟詩(shī)歌，課外延伸配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。積累詞語(yǔ)。寫(xiě)反義詞開(kāi)（）暖（）５、給青字加偏旁組新字青（）（）（）（）（）６、詞語(yǔ)搭配（）的球賽（）的音樂(lè)（）的秘密六、板書(shū)設(shè)計(jì)看電視[教學(xué)提示]本教案第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)老師的提問(wèn)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。可做如下設(shè)計(jì)：、你喜歡哪一小節(jié)，讀一讀，并與喜歡同一小節(jié)詩(shī)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。（1）爸爸很孝順。（2）奶奶愿意讓孩子們高興。（有感情地讀一讀）（4）每個(gè)人的心里裝著一樣?xùn)|西，那就是愛(ài)，一顆美好的心靈。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課后的感受。正確、流利有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：、課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：12345）（一）請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)“胖乎乎的小手”，讓他舉起來(lái)。胖月、半二、朗讀感悟（一）言語(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。注：較難讀的句子及字詞第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。n）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話(huà)。這胖乎乎的小手/替我拿過(guò)拖鞋呀！拖鞋、替、幫第六段：蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫(huà)。誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。、創(chuàng)設(shè)情境。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：“爸爸……貼在了墻上。（4）老師讀爸爸的話(huà)。）現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）演讀。2號(hào)演爸爸。4號(hào)演姥姥。（2）全班挑選人和老師一起表演。表演完畢，趁勢(shì)解決“小泡泡”“角色（爸爸）”詢(xún)問(wèn)：蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？三、完成課后作業(yè)：、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰(shuí)能幫老師做一件事？先說(shuō)說(shuō)。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰(shuí)能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語(yǔ)或者一句話(huà)？去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。（喜、墻）（2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁墻（3）有個(gè)字有兩個(gè)土字鞋（4）月亮出來(lái)一半了，射箭的弓拉長(zhǎng)了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽(yáng)上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。二、寫(xiě)字（一）示范講解畫(huà)：（1）范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。（3）學(xué)生仿影一遍?！翱础弊趾汀爸币粯?。（3）范寫(xiě)“笑”字，讓學(xué)生觀察。（二）學(xué)生練習(xí)、閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂(lè)聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。烏鴉愛(ài)媽媽烏鴉媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓很多蟲(chóng)子給它吃，小烏鴉長(zhǎng)得胖乎乎的，非?？蓯?ài)。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲(chóng)子吃。烏鴉媽媽說(shuō)：“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。）枝使勁撲火，但是一點(diǎn)用也沒(méi)有，大火越來(lái)越猛。大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開(kāi)翅膀，緊緊地抱著它，說(shuō)：“我的孩子，你真是個(gè)孝順的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷里，幸福地笑了。四、實(shí)踐活動(dòng)用剪貼、繪畫(huà)或拓印手印的形式作一幅畫(huà)，并寫(xiě)上一句話(huà)：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。我給媽媽。我為大家。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。[重點(diǎn)難點(diǎn)]、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字，有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課、今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。二、初讀課文，感知內(nèi)容、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞，再相互交流。指名按自然段逐段讀課文。各小組選派代表指出要注意讀音的字詞。請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式地讀。師生共做識(shí)字游戲鞏固生字。分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。）五、提出問(wèn)題，自讀自悟、讀了課文，自己能提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍?。想一想：小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？七、課后作業(yè)、寫(xiě)出女的字（）（）（）（）寫(xiě)出父的字（）（）（）（）寫(xiě)出人的字（）（）（）（）形近字組詞牛（）說(shuō)（）午（）脫（）八、板書(shū)設(shè)計(jì)棉鞋里的陽(yáng)光棉照曬被蓋午收脫躺合 眼晴棉鞋里的陽(yáng)光（第二課時(shí)）一、交流討論，鞏固識(shí)字讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，要說(shuō)出是怎么知道這個(gè)詞的。（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和。）學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽、小峰說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)情感。利用多種形式朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。三、理解課文，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、用“因?yàn)椤浴?，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，先讀一讀。本課有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先書(shū)空、再寫(xiě)字。）學(xué)生練寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。[重點(diǎn)難點(diǎn)]、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題、板書(shū)“心愿”，理解“心愿”。（齊讀課題）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞、自由讀課文，用“_____”畫(huà)出生字詞。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等等）檢查生字詞掌握情況。（教師指導(dǎo)）（2）去掉拼音，學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。（簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京）（5）學(xué)生說(shuō)字謎，大家猜。培養(yǎng)其識(shí)字的興趣，激活學(xué)生的思維。）教師范寫(xiě)──學(xué)生描紅──練寫(xiě)。（學(xué)生評(píng)價(jià)）四、布置作業(yè)，預(yù)留問(wèn)題、詞語(yǔ)搭配（）（）悄悄地（）愉快地（）（）（）（）照顧（）（）詞語(yǔ)積累自言自語(yǔ)精彩和風(fēng)細(xì)雨萬(wàn)紫千紅鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀五、板書(shū)設(shè)計(jì)8月亮的心愿讓明天有個(gè)好天氣？明天還是下雨吧女氣去太早亮月亮的心愿（第二課時(shí)）一、積累字詞，引入新課、利用復(fù)習(xí)生字生詞。（1）學(xué)生結(jié)合插圖找出相關(guān)自然段讀一讀。（3）假如你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么？為什么？（學(xué)生自由暢想。（5）用“商量”說(shuō)話(huà)。３、讀第三至第七自然段。５、同桌分角色讀，體會(huì)小女孩的心愿。）（教師板書(shū)：照顧媽媽?zhuān)?、月亮?xí)趺聪?？（學(xué)生暢所欲言。三、拓展練習(xí)，體會(huì)深意教師：月亮開(kāi)始是什么心愿？“好天氣”→“下雨”、為什么改變心愿呢？出示最后一段。（引導(dǎo)學(xué)生能像文中小女孩一樣關(guān)愛(ài)父母，像月亮一樣為他人著想。四、課后作業(yè)１、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)商量商量綠油油干干凈凈２、加一筆組成新字，并組詞云（）（）大（）（）３、形近字組詞戶(hù)（）去（）早（）尸（）云（）草（）五、板書(shū)設(shè)計(jì)月亮的心愿語(yǔ)文園地二[教學(xué)目標(biāo)]、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“加一加”“減一減”的方法識(shí)字，體會(huì)“張”字在不同語(yǔ)境中的不同含義，復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力。[重點(diǎn)難點(diǎn)]、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法；積累詞語(yǔ)；朗讀、背誦詩(shī)歌。[課時(shí)安排]3課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)新課標(biāo)第一網(wǎng)一、激趣導(dǎo)入新知教師：在漢字王國(guó)中，有許多漢字兄弟，它們長(zhǎng)得很像。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？、讓學(xué)生觀察一組象形字。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定，并與現(xiàn)在的漢字對(duì)照，指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法、字卡出示“漂、飄、完、園”4個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。小組內(nèi)交流、匯報(bào)。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。（“加一加”“減一減”）分別說(shuō)出認(rèn)識(shí)各組字分別用的哪種識(shí)字方法？0、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀鞏固。找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說(shuō)明：“張”可以表示人的姓氏。（板書(shū)）出示其他帶“張”字詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)，理解字義。①“張貼”“東張西望”“張開(kāi)嘴巴”，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。③“開(kāi)張”配畫(huà)，并在句子中理解詞義。（此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在運(yùn)用多種方法，聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。四、鞏固方法，課外延伸、課后，用“加一加”“減一減”的識(shí)字方法，自主識(shí)字。五、課后作業(yè)１、加偏旁再組詞：哥（）（）舌（）（）門(mén)（）（）工（）（）鳥(niǎo)（）（）直（）（）語(yǔ)文園地二（第二課時(shí)）一、認(rèn)讀詞語(yǔ)、導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？大屏幕出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音）（2）“開(kāi)火車(chē)”讀。（4）組內(nèi)交流，理解詞義。（6）全班交流積累的詞句。教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。組內(nèi)討論理解“依偎、港灣、享受、溫暖”4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。（1）同桌互讀，在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。讀第一段，思考：