【正文】 學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受？（花兒和星星一樣都是最喜歡的。三、口頭填空：出示：我喜歡早春漫山遍野的梅花，這里——————那里——————真比——————————————我喜歡草原上一群群的羊兒，這里——————那里——————真比————————————————。四、學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)書寫新偏旁“頁”。學(xué)生自學(xué)這5個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。這5個字要怎么寫才寫得好看呢？學(xué)生說說描紅得出的經(jīng)驗，教師適當(dāng)歸納并范寫。板書設(shè)計： 鮮花和星星滿 數(shù) 顆 最 晚。把這首詩表演給父母和好朋友看。教學(xué)目標：學(xué)會9個生詞；能有感情地朗讀課文；培養(yǎng)愛護大自然愛護鳥類的美德。學(xué)情分析：學(xué)生普遍喜歡小動物，文中的小鳥學(xué)生更為喜歡，學(xué)生會在一種好奇的情感中朗讀課文；本課中的生字比較難認，還有兩個比較接近的詞“著急”、“焦急”學(xué)生會感到有些困難，結(jié)合讀課文，分析比較加以區(qū)分和記憶。教學(xué)準備：課件、生字卡片。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、引入：我想告訴同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。（目的是讓學(xué)生理解故事的大概類容。自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。（1）出示生字詞：小嘴 喝水 朝著 著急 焦急 窗外 心想 翅膀 羽毛 非常 一閃一閃找孩子 決定 拍手（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。再次練讀課文。你們喜歡這只非?？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。（2）當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？分析后兩個自然段（1）我最后怎樣做？指生讀第三自然段，說說如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？（2）小鳥飛走的時候?qū)ξ艺f什么？（3）起讀最后一段。采訪馬上開始，準備好了嗎？你放走的小鳥是什么樣子的？你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？那你以后準備怎樣保護小鳥？五、總結(jié)全文：這一節(jié)課，我們見到了非常可愛的小鳥，當(dāng)了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習(xí)把這個故事講得更精彩呢。把這個故事講給家里人聽。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查出示生字卡片，氣讀、開火車讀，同位互讀。二、朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。學(xué)生想象發(fā)揮。聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。三、出示填詞練習(xí)：（）的小鳥大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？“可愛”，“非?？蓯邸敝笇?dǎo)讀詞語，突出“非?！薄澇鰳渖闲┬▲B非?？蓯鄣木渥?，練習(xí)朗讀。（指導(dǎo)注意把話說具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績非常好，每次考試都是100分。四、練習(xí)背誦多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看?。ㄗ杂杀场⑼阑ケ常┪?、教學(xué)寫生字出示要寫的字：“羽、閃、非、常、定、找、決、拍”自由讀生字，讀準字音，讀字組詞，交流字義?！皼Q”：偏旁是兩點水旁，不要寫成三點水。學(xué)生描寫字貼，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計：背誦課文練習(xí)寫生字 板書設(shè)計： 放小鳥羽 閃 非 常、定、找、決、拍” 課后反思：這兒真好 教材分析：課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護環(huán)境的重要性。學(xué)會本課的7個生字詞，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教學(xué)重難點：識字、寫字和朗讀課文。教學(xué)構(gòu)想：第一自然段抓住“孤零零”這個詞語，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會“孤零零”的感受。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓學(xué)生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說一說這兒好在哪里？ 教學(xué)準備：生字卡片 課件 教學(xué)時間： 2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容認識本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。——生自由讀課文，師巡視。讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島）想象：荒島會是什么樣的??？（沒有樹，沒有花，光禿禿的）是呀，小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個小朋友最會讀書！——示“孤零零”(齊讀詞語)問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？是呀，小熊孤零零的，多可憐啊！學(xué)習(xí)第二自然段（1）小熊這么想找朋友，這時候，它看到什么了？（貼“云”）——誰來讀讀第二自然段?！薄⌒芊N的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。（1）小島上都來了哪些朋友??？A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？——指名讀小鳥的話我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：——（引讀小鳥的話）。小島上不只來這幾位朋友，一定還會來好多朋友呢！小朋友想想，還會有哪些小動物來？它們會說些什么？學(xué)習(xí)第6自然段小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰啊？——誰來高興地讀讀最后一段？我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。作業(yè)設(shè)計：喜歡這個故事嗎？回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？ 板書設(shè)計： 這兒真好 簡筆畫：荒島漫山遍野，綠葉成陰 課后反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查按課文內(nèi)容填空這兒原來是一個（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。有動物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：座 玩 空 呀 年 象 極自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時間，讓學(xué)生思考，互相交流）結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：部件法： 玩：“王”和“元”，合成“玩”?？眨骸把ā弊诸^，下面“工”。（教新偏旁：撇刀頭）關(guān)鍵法： 年：上面像個“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫成。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會出現(xiàn)松散現(xiàn)象。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫寫得稍長，要延伸至“王”的一提之下。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。左窄右寬，左高右低。上面兩個部分只占二分之一。另外要處理好三撇。作業(yè)設(shè)計：練習(xí)寫生字，習(xí)字冊描紅。教學(xué)目標：有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)寫兩個生字：世、美。了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發(fā)熱愛世界、熱愛自然的情感。教學(xué)構(gòu)想：課文的學(xué)習(xí)應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望，隨文識字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入（出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。）出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。同時演示啄了一個洞眼。（2）指名讀。（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？（多媒體映示課文插圖）誰來說說？（1）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。他怎么做？（出示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……（3）是呀，世界多美呀?。ǘ嗝襟w飄出課題）過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示： 世、界、美。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗吧！練寫 作業(yè)設(shè)計：朗讀課文、練寫生字 板書設(shè)計： 世界多美呀 啄殼——出殼 課后反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 認識本課生字，學(xué)會其中的7個，能工整、正確地書寫。請幾位學(xué)生介紹12個自己在生活中認識收集的漢字。利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。出示本課生字。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡單的，再學(xué)難的。抽生交流，老師適時點拔難點。2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。界：分解組合部件，請學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強記憶。站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。）四、書寫生字。聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。小組評選最佳作業(yè)，展評。1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。）站：“立”的提要短。請同學(xué)們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。五、交流資料，拓展運用通過同學(xué)們的認真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。學(xué)生交流自己收集到的資料。（展示學(xué)生日記）請學(xué)生選取所學(xué)的一個字寫一句話。而李小文用在樹杈里看月亮的辦法，證明跑得快的是云彩不是月亮。正確流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)習(xí)本課生字，會讀會寫好字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。學(xué)情分析：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。教學(xué)構(gòu)想：美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣火花。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，喚醒學(xué)生的生活體驗，重視閱讀教學(xué)與生活的溝通。教學(xué)準備：生字卡、學(xué)生觀察記錄 教學(xué)時間：2課時。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入，引入新課課前聽一首歌，《聽媽媽講那過去的事情》。）引入新課：他們對著天空在指指點點說些什么？我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。）二、初讀課文，感知課文內(nèi)容學(xué)生自學(xué)課文和生字①指名讀課文，其他同學(xué)認真聽后評價。③同桌互讀課后生字（不會的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯的音節(jié)。（以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時檢查重點指導(dǎo)結(jié)合起來，使學(xué)生普遍能讀準字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)）。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個自然段把它標出來。想象課文主要寫一件什么事。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。再看看書上的插圖，想象他們會說些什么？生各抒己見。）師：我們來看看書上的小朋友是怎么說的。過渡：到底誰說的對，他又是怎樣證實自己的看法是正確的？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段指名讀第四自然段：說說李小文是用什么辦法證實自己的看法的？五、小結(jié)：學(xué)了這課課文，你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計：回家仔細觀察，月亮和云彩到底誰跑得快？（課標指出，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。板書設(shè)計：月亮和云彩 課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)寫生字。）那么李小文說得對嗎？ 學(xué)生匯報自己觀察的結(jié)果。師出示本課生字卡片，指名讀。自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。）指導(dǎo)書寫 指名說哪個字要怎樣寫才好看，師示范寫在黑板上。給學(xué)過的這些生字組詞，并用“快、相”兩個字組詞并說一句完整話。）三、詞語積累生字寶寶回到了課文中去，請大家再讀一讀課文。）讀讀“詞語花籃”中的詞語。四、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生回答。作業(yè)設(shè)計：認真寫生字，會組詞。教學(xué)目標：學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文?？谡Z交際。口語交際訓(xùn)練。有一些難認的字可能對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生造成一些困難。讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)到知識。第一課時教學(xué)內(nèi)容：在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、教學(xué)第一題出示掛圖：你從圖中看到了什么？學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。抽讀卡片讀音。（開火車讀，槍讀）你們都學(xué)會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？指名上來貼，齊讀詞卡。齊讀詞卡。這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）齊讀詞卡。誰能用其中的一個成語造句？學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。讀完后，你知道了什么？指導(dǎo)朗讀、背誦。漫（）遍（）（）（）成蔭 天（）日（）（）大（）深背誦兒歌。板書設(shè)計：練習(xí)6滿山遍野 綠葉成陰 天長日久 樹大根深課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實踐中學(xué)語文。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、教學(xué)第三題你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？帶來照片嗎？我們班今天就來搞“小小體育窗”的展覽，把你們還來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。請班上能力強的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評議。二、教學(xué)第四題指名讀題。師講解“走之兒”怎么寫好。反饋檢查。三、練習(xí)介紹自己喜歡的體育比賽或體育明星。我喜歡（），因為它能（游泳能（把運動員姓名與他做的相應(yīng)動動項目連起來。