【正文】 音讀韻文。檢查讀音，正音?！八畼洹笔锹N舌音，“紅公”是后鼻音。男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。二、學習生字，指導寫字、出示：紅花水認認筆畫，借助范字指導寫法。撇折提橫撇說出筆畫數。記憶字形。教師范寫，指導學生按筆順提示描寫。學生描紅，教師巡視檢查。第二課時一、檢查復習，鞏固舊知、認讀生字卡片。書空“紅”“火”的筆順。二、繼續(xù)看圖學詞語、指導看圖。說說圖上有些什么。相機出示：轉椅火車山洞滑梯蕩船木馬。誰能說說它們的玩法？小朋友玩得怎么樣？認讀詞語并正音，強調“山”是翹舌音。小組練讀。三、誦讀韻文、齊讀韻文。背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開心的心情。四、指導書寫、教學生字：火山木馬。用詞語開花。指名說說筆順，其余人跟著書空。指導在田字格中書寫。五、作業(yè)學生在《習字冊》中描紅、臨寫。第四篇：一年級語文第六單元教案影子教學目標 ：會認11個生字，會寫3個字。認識2個筆畫和2個偏旁。正確流利地朗讀課文。背誦課文。認識有關影子的一些現象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學重點：朗讀、識字寫字教學難點：領悟影子常常跟著我走的含義。課前預習：初讀課文，標自然段。再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認識的字想辦法記，給生字注音。熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？第一課時教學目標：會認11個生字，會寫4個生字，認識1個筆畫和3個偏旁。正確地朗讀課文。教學過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。二、揭示課題，出示學習目標：三、自主學習：聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。自學提示：1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。2）認讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）四、檢查自學情況：同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。指名讀課文。認讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥、白馬（自讀、指名、開小火車）交流識字方法：1）加一加：景—影句—狗月—朋減一減：默—黑拔—友比一比：他—她—它換一換：跟—根—很—狠—恨—良2）反義詞：前—后 左—右 黑—白五、指導書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。生說師板書，生描紅再仿寫。六、課后檢測：聽寫4個生字。板書設計：影子加一加：景—影句—狗月—朋減一減：默—黑拔—友比一比：他—她—它換一換：跟—根—很—狠—恨—良第二課時學習目標：流利、流利地朗讀課文，背誦課文。領悟“影子常常跟著我的”含義。教學過程：一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車二、揭示課題，解題：影子是什么？（指物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。）出示學習目標：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？自學提示：再讀課文，提取信息： 1）為什么說影子是我的好朋友？觀察說話：1）說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。2）大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。四、朗讀課文：自由地大聲讀課文。同桌互讀，背誦課文。五、小結：這節(jié)課你學會了什么？板書設計：前左—影子 —右后比尾巴教學目標：會認11個生字，會寫4個生字，認識2個偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解一些動物尾巴的特點。教學重點：練習朗讀和認字。教學難點：讀好問句的語氣。課前預習：初讀課文，標自然段。再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認識的字想辦法記，給生字注音。第一課時教學目標：會認11個生字，會寫4個生字，認識2個偏旁。正確地朗讀課文。教學過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。二、揭示課題，出示學習目標：三、自主學習：聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。自學提示：1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。2）認讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）3）書空課后田字格中的生字。（注意筆順）四、檢查自學情況：同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。指名讀課文。認讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥、白馬（自讀、指名、開小火車）交流識字方法：1）加一加：尸—尾豆—短候—喉—喉公—松日—取—最減一減：批—比把—巴比一比：公—么車—東云—去換一換：鳥—鴨—鴉—鳴—雞扁—篇—偏—騙—遍—編2）字謎：鼠（上面的臼是老鼠的頭和牙齒，下面是老鼠的身子和尾巴，尾巴上還夾著偷來的食物。）五、指導書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。生說師板書，生描紅再仿寫。六、課后檢測：聽寫3個生字。七、小結：這節(jié)課你學會了什么？第二課時學習目標：流利、流利地朗讀課文，背誦課文。了解動物尾巴的特點。教學過程：一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車二、揭示課題，解題：尾巴有什么用?出示學習目標：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？自學提示：再讀課文，提取信息：1）課文介紹了哪些動物的尾巴？他們的尾巴有什么用？ 2）課文提出了什么問題？又是怎樣回答的？四、朗讀課文：自由地大聲讀課文。同桌互讀，背誦課文。五、小結：這節(jié)課你學會了什么？板書設計：比尾巴長短最好看彎扁好像傘青蛙寫詩教學目標：會認11個生字，會寫4個生字，認識偏旁“冖、灬”。正確地朗讀課文感受詩歌的生動有趣。借助具體事物認識逗號和句號。教學重難點：識字寫字。課前預習：讀課文。認讀生字，給生字注音。教學過程：第一課時一、課前檢測：讀詞、讀句子。二、揭示課題，出示學習目標：審題：三、新授：自學提示：1）看圖自讀課文3遍，認讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會的問問同學，想辦法記住它。檢查匯報：1）同桌互讀，小老師帶領同學認讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：當是一個多音字。減一減：城—成 “串”：一豎穿了兩個口。運用：有什么東西是成串的？(一串香蕉、一串葡萄)點：占下四點底?！办帷庇袝r表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。猜字謎：以：豎提人中點。要：一女西下坐。當：橫山上面三根草。編歌謠：單人旁門我們的們，絞絲旁合送給的給，言字旁寺古詩的詩，走之旁寸過河的過，禿寶蓋與寫詩的寫，四點底占雨點的點。朗讀課文：齊讀，男女生賽讀。四、反復誦讀，拓展延伸。選擇喜歡的方式讀。可以自己讀，也可以同桌對讀等。男女生對讀，師生對讀。五、指導書寫：觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。師范寫，生書空、描紅，再獨立寫。六、小結：這節(jié)課你學會了什么？第二課時教學目標：正確地朗讀課文感受詩歌的生動有趣。借助具體事物認識逗號、句號和省略號。教學過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。二、揭示課題，出示學習目標：審題：三、新授：自學提示：1）自讀課文，思考：課文共有幾小節(jié)？說說每小節(jié)什么意思？ 2）再讀課文,青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？檢查匯報：1）小蝌蚪——，水泡泡——，一串水珠——引導觀察它們的形狀，讓學生說說有什么發(fā)現。2）讓我們用“??像??”的句式說說這些標點符號。小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。你還知道哪些標點符號？(？；！)(標點符號歌)聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現了什么？青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣?！斑蛇桑蛇伞笔乔嗤艿恼Z言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內容？學生自由猜測青蛙“呱呱”的內容。指導學生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”，分角色朗讀對話，感悟童趣。四、引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團結呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。五、小結：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：青蛙寫詩蝌蚪 ——逗號(，)水泡泡 —— 句號(。)一串水珠 —— 省略號(……)呱呱呱呱呱雨點兒教學目標：會認12個生字；會寫5個字，認識3個偏旁，1個筆畫。正確朗讀課文，認識問句，讀好疑問句。會說“什么從哪兒怎么樣的”句式。了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。教學重難點：認字寫字，朗讀課文。課前預習：初讀課文，標自然段。再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認識的字想辦法記，給生字注音。熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？第一課時學習目標：會認12個生字；會寫5個生字，認識3個偏旁，1個筆畫。正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。二、揭示課題，出示學習目標：三、自主學習：自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。認讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）書空課后田字格中的生字。（注意筆順）四、檢查自學情況：同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。指名讀課文。認讀詞語：雨點兒、數不清、云彩、飄落、半空、問題、回答、地方交流識字方法：1）換一換： 樓—數間—問減一減： 伴—半加一加：工—空采—彩—菜票—飄—漂2）字謎：生字歌謠：穴寶蓋工天空的空，門字框口問題的問，絞絲旁錄綠色的綠，二人從從前的從，立刀旁至來到的到，人爾你你們的你。五、指導書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。方：部首字、筆順。生說師板書，生描紅再仿寫。板書設計：雨點兒換： 樓—數間—問減： 伴—半加： 工—空 采—彩—菜—踩—睬至—到第二課時學習目標： 1認識問句，讀好疑問句。會說“什么從哪兒怎么樣的”句式。通過讀課文了解雨水與植物生長的關系。教學過程：一、課前檢測：拼讀詞語：d224。 fānɡb224。n tiān b224。n g232。xi224。 bad224。 bāb224。n yu232。二、揭示課題，解題：雨點兒，誰來個大家介紹一下雨？都有什么雨？讀課題：指導讀準輕聲、兒化。（表現雨滴的可愛）出示目標：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？讀2—4自然段，認識對話形式。1）哪句是回答？怎么說的？怎么讀好回答? 2）引導學生認識冒號、引號。用不同的符號畫一畫，充分地讀一讀。3）分組讀對話，指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。自學提示：再讀課文，提取信息。1）雨點兒從哪里來的，要到哪里去？他們給大地帶來了哪些變化？ 2）同桌討論：為什么有花有草的地方，花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草？全班交流：懂得植物的生長離不開雨水的澆灌。“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？創(chuàng)設情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹上的葉子就飄落下來。四、拓展練習數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。數不清的_______從_____________。小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出來。_________從_____________。五、朗讀課文：自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音。六、小結：這節(jié)課你學會了什么？板書設計：1雨點兒小雨點兒有花有草花更紅、草更綠大雨點兒沒花沒草長紅花、長綠草雨水滋潤萬物口語交際 “用多大的聲音”教學目標：1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。2．在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。教學過程：一、故事激趣，引入新課。同學們，老師給大家介紹一位小朋友，他叫聰聰，和他打個招呼吧！有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點?！甭斅斢行┖苛耍降自摯舐曊f話，還是小聲說話？誰來告訴他？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。二、創(chuàng)設情境，主動交流。同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子?？催@兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？是啊，小朋友在講故事，他應該大聲說話還是小聲說話？那第二幅圖呢？第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。三、聯系生活，學會用合適的聲音說話。在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想