【正文】 二、初讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。(打一家用電器)[板書：電視]因為奶奶愛我們，想讓我們??，所以??。5．看電視教學目標：認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。相機指導寫字“認真”。小組匯報學習成果。第一課時一、情感導入展示一張“全家?！?，讓學生談感受二、初讀兒歌，合作識字、寫字用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。分組交流、小組推選代表在全班交流第四篇：小學一年級語文第二單元備課教案一年級語文下冊第二單元教案設計主備人：杜偉識字2 教學目標認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。出示說話提示，學生借助拼音自讀。學生發(fā)言引導學生構思，設計自己的賀卡。學生講述。師生共唱《春天在哪里》。學生自由練讀短文。并將整個內(nèi)容連起來說一說。指導學生說好開頭第一句話。（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。指導學生書寫，第二課時第一小題讀題，審題。布谷鳥在（）?！捌H”表示什么？“蟲”呢？你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。口語交際第一課時第一題：讓學生讀題后讀下面這段描寫春天的話。仿照例句說句子，把句子說完整教法練、讀、說、寫課型練習課教學具投影、掛圖、卡片程序教學過程調整設計教師活動學生活動讀描寫春天的句子，感受春天的美好；寫鉛筆字，“熱、病、市”先撇后捺的筆順規(guī)則。寫鉛筆字，熱病市先撇后捺的筆順規(guī)則。指名分段朗讀課文指名讀第1自然段?？凑n后筆順表，自學它們的筆順?！鄙杓t，仿寫。三、指導朗讀。（1）這段共有幾句話？（2）第一句話寫了什么？這句話寫了羊兒怎么樣？從哪些詞可以看出？（3）第二句話寫了什么？寫出了牧民怎么樣？師范讀第3自然段。第二課時一、復習二、細讀課文。這么的生字中，哪些是獨體字：（無、民）“無”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？五、指導寫字。打開書看看，草原的早晨是什么樣的？生按要求自讀課文，老師巡視指導。指導朗讀第一課時一、導入小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個新地方。３、感受草原的早餐的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。（朗讀、評議、再讀）讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？指導有感情朗讀第３句。生描紅、仿寫。要求：畫出難讀句子，練習把句子讀通順。生按要求讀課文。自讀課文。誰愿意為大家做一下梅花山的導游，給大家介紹一下呢？配樂朗讀或表演朗讀。盛開的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡一到休息日便怎么樣呢？（生讀??），梅花山成了、讀后，你覺得人們對待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？師相機指導。（３）比較句子。細讀第１自然段。挨、休、歡：左窄右寬。怎么才能把這些生字寫正確、美觀呢？（重點指導）還：書寫時，“不”要偏左寫，“之”要包住“不”。歡：是“又字旁”，跟“又”有什么區(qū)別？“又”怕踢到對方，所以就把那一筆捺改為點了。五、教學生字。uyǒng透亮涌動出示長句子，指導讀好停頓。iāipi224。要求學生由近及遠觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方？畫了哪些景物？這些景物怎么樣？三、初讀課文。通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。程序教學過程調整設計教師活動學生活動導入能正確、流利地朗讀課文。教學重難點能有感情地朗讀課文。課時教學備課精彩板書設計 教學反思課時教學備課課題春到梅花山所用（2）課時累計課時：22教學內(nèi)容教材2730頁教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。齊讀“五彩自讀。自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。投影儀：小池塘的畫面，這么美的池塘，能為它配音嗎？現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。拓展訓練。小池塘什么樣呢？你喜歡這個小池塘嗎？為什么？下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第2自然段畫出來。師范寫生字，師巡視指導第二課時一、復習。吹、波：左窄右寬。）為什么會是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？鮮：“魚字旁”。（出示字卡）再次鞏固生字的字音?！敖憬恪保旱?個“姐”要讀輕聲。檢查自學效果。自讀課文。第2課《雨點》，大家能背一背嗎？雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？二、看圖范讀課文。教法讀、背、悟、細聽、表達課型新授教學具教學掛圖，生字卡片，投影儀程序教學過程調整設計教師活動學生活動能正確、流利地朗讀課文。學會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”。２、誰有好辦法記住它們？３、記憶生字筆順。３、集體表演。２、各自練背。一、１、學生讀生字。４、第四句：體會海洋波濤洶涌，一浪更比一浪高，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋進浪底，如跳躍。４、邊看圖邊讀相應句子，其他學生評議。２、齊讀課題。３、看生字筆順表。三、表演朗讀１、指導學生配上動作表演。第二課時一、復習鞏固１、抽讀生字詞卡片。⑵ 評議：你覺得這位小朋友讀懂了嗎？從哪里聽出來的？（板書：跳躍）５、播放動畫。４、你最喜歡讀哪一句，讀給小朋友聽一聽。教法讀、背、悟、細聽、表達課型新授教學具教學掛圖，生字卡片，投影儀程序教學過程調整設計教師活動學生活動一、謎語導入一、層層遞進 引導初讀四、教學生字一、復習鞏固二、復述課文三、表演朗讀四、轉換角色 運用語言五、教學生字六、指導寫字第一課時一、謎語導入１、師出謎面：千條線，萬條線，落到河里就不見。學生描紅，臨寫其余生字 課時教學備課精彩板書設計 教學反思課時教學備課課題2雨點所用（2）課時累計課時：18教學內(nèi)容教材2123頁教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。全班有感情朗讀第一自然段。開火車認讀。再讀讀課文?？陬^組詞、擴詞。（指導讀準平、翹舌音）學生自由讀課文，要求讀準字音?！巴狻保鹤笥业葘?。四、指導寫字。破：是石字部，跟讀兩遍。創(chuàng)設情境，拓展內(nèi)容。指導朗讀。二、新授。師范寫生字。給這3個生字找朋友。這些生安中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節(jié)）教學偏聽偏旁。用教師教給的方法再讀讀課文。把生字詞帶入課文中再讀一讀?！奥暋?、“沖”：也是翹舌音?！肮S”：是讀平舌音。學生按要求讀課文，師巡視指導。自讀課文。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。二、看圖認識“春筍”。學習生字指導書寫復習教學第1自然段。３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。課時安排：《春筍》2課時《雨點》2課時《小池塘》2課時。體會春筍沖破重重阻礙頑強向上的精神。《草原的早晨》是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的抒情散文?！缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景象?！蔽艺f：“____________________________________悄悄長大的鞋我的腳越長越大 媽媽準會驚訝鞋越變越小 于是我有了一雙會長大的鞋鞋兒 你能不能陪我的腳丫 陪著我的夢幻伴著我的童年 一起長大你知道鞋越變越小的原因嗎？______________________________想一想，媽媽為什么會驚訝？______________________________你還希望什么會長大？______________________________第三篇：蘇教版一年級語文下冊第二單元教案蘇教版一年級語文下冊第二單元教案教學內(nèi)容：五篇課文和一個練習教材分析：本單元包括五篇課文和一個練習。讀一讀，補一補，用上“手”寫一句話。n zhēn連一連，讀一讀。k224。(重讀“大家的”“更寶貴”)三、總結全篇，感悟內(nèi)涵，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。，說說陽光還到了哪里。，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導重讀“金子”。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣?！?提示：謎底太陽)你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。作業(yè)：復習本節(jié)所學內(nèi)容。預設3：看到了滿地的花瓣。，想象交流。四、誦讀古詩，日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。)(3)動手連一連，師生評價。①指名按順序背誦。識字寫字是低年級教學的重點，這一環(huán)節(jié)的設計通過圖畫引發(fā)學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。預設：數(shù)學書、美術書??③自由讀詞，要求讀準字音。導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。(重點)?，F(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？可以給我們的畫展取個名字嗎？ 板書：美好的世界（或學生取的名字）誰來當解說員，把自己的畫說給全班同學聽？ ㈥、小結朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點？多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？ ㈤、辦畫展，說太陽找你喜歡的同學互相說說。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。把你喜歡的段落多讀幾遍。難點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。理解課文內(nèi)容。㈥、教學效果測評輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。說說寫字的時候要注意些什么，可以編一編口訣。檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學聽？請站起來讀。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。指導分小組學習：讀準字音，標出生字詞語。猜猜老師畫的是什么？在簡筆畫上方板書課題。重點 會認13個生字，會寫6個生字。正確、流利地朗讀課文。讓學生說說自己遇到的相似的事，讓學生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。教學過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學生自主學習第三小節(jié)時學有所依，讓學生初步學會自學。)(2)說一說你讀懂了什么。出示學習小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)?！窘逃龑W生遇事從不同的角度去思考。】師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。(2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？(月夜。低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。)哦！這可真是《一個接一個》(板書課題)。在整體感知課文的基礎上，通過這一環(huán)節(jié)，訓練學生帶問題聽讀課文的能力，進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準，句子讀通順。讓學生圈點，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。(3)指導書寫：①“種”和“樣”都是左右結構的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。出示生字詞：睡覺 再做夢 各種各樣 伙伴 不過 有趣 這么 卻(1)指導讀，注意讀準平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。從孩子們喜歡的游戲導入，學生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學生了解“踩影子”游戲的有趣，揭示課文題目。教學過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？ 你們知道怎么玩嗎？(學生自由說)，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。課前準備1.(1)配樂課文朗讀。：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。五、拓展延伸，你讀懂了什么？：《國旗歌》。(可以加上動作)，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲我多想去看看。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情。(聽課文朗讀錄音。(3)然后我們來到了汗騰格里峰。讓學生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學生在視覺的刺激中激發(fā)情感。(出示課件，聽課文朗讀錄音。(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生進一步掌握所學生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會漢字在日常生活中的重要作用。我多想去看看 第二課時一、復習檢查，你們還記得上一節(jié)課學了什么嗎？，讀生字。學生練讀，指名讀，齊讀。四、初讀課文：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學生自由讀文，標句子序號。寫字教學是一年級教學的重點。(4)學生再次練習書寫生字，推薦優(yōu)秀書寫作