【正文】 形的變化。（2）在拼組活動中描述圖形的變換。（3）在剪、卷活動中描述平面圖形和立體圖形的變換關系。拼組活動，教材只呈現(xiàn)了一些簡單的范例。如平面圖形之間的變換關系可以分這樣幾個層次：（1）用相同形狀的圖形拼出同樣形狀的圖形。（3）用不同形狀的圖形拼出新的圖形。通過本單元的教學，要求學生能夠正確數(shù)出100以內數(shù)的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成，知道100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小，同時在理解數(shù)位的意義的基礎上，能夠正確讀寫100以內的數(shù)，會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。根據(jù)以往的經驗，學生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個三個的倒著數(shù)基本不會。關于整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法，百分之九十的學生計算的正確率和速度達到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學和家長交流算法。第五單元《認識人民幣》教學反思認識人民幣是人教版第二冊第六單元的教學內容。在上這個單元之前，本以為課會很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，而且完成的還不是很順利。半數(shù)以上的學生記性不錯，很注意觀察插圖，認清人民幣上的面值，明確單位，但也有一部分學生糊里糊涂，看到數(shù)字就進行計算，出現(xiàn)了18=2（角）這類錯誤，后來我明確要求學生在計算時，盡量寫上每個數(shù)的單位，如1元8角=2角或10角8角=2角。但由于我的疏忽，書上的人民幣有些是舊版的，而學生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當然我也準備了真的人民幣。在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。52位學生的差距也很大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。第六單元《100以內的加法和減法》教學反思本單元教材是在學生基本掌握了100以內數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行教學的。比如，借助教材設計的運送鮮花場境提供的資源，讓學生提出整十數(shù)加、減整十數(shù)的問題，組織學生討論，探討計算方法。再如，借助教材設計的“發(fā)新書”、“買玩具”等，給學生創(chuàng)造結合實際情境提出計算問題和進行計算的空間。教學時，我結合教材，精心設計，創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考；鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。引導學生獨立思考探索知識才能讓學生在學習活動中逐漸領悟數(shù)學，促使學生與同伴合作交流，才能開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的合作精神。本單元的口算，學生應做到能正確進行計算，絕大多數(shù)學生應達到每分鐘做5~6題。第七單元《認識時間》教學反思《認識時間》是小學數(shù)學第二冊第七單元的內容，建立在第一冊已經認識整時和半時的基礎上，教學5分5分地數(shù)，1分1分地數(shù)，其中學會5分5分地數(shù)又是學習1分1分地數(shù)的前提和保證。課前要求學生認真觀察家里的鐘表，再畫出自己喜歡的鐘面。再利用課前畫好的鐘面，學生比較輕松地了解到分針指著每一個數(shù)字是多少分，學會了5分5分的數(shù)。可為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？回憶上課情形，認為經過上學期學習孩子們認識了時針，同時為了突破本節(jié)課的難點，過于強調的是有關分針指到每一個數(shù)字是多少分的內容。因此在另一班上課時改變教學設計。學完后把時針表示幾時與分針表示多少分合在一起，就是鐘表上的這一時刻。在這單元的課上，我看到了孩子們臉上的笑容，讓孩子們在學習中感到快樂，在快樂中學習！為人師的我此時最快樂！第八單元《找規(guī)律》教學反思《找規(guī)律》是新課標人教版一年級下冊第八單元的內容。我認為這部分上的比較滿意,達到了預期的教學效果。接著讓學生“擺一擺”、“涂一涂”，讓學生在動手探究中理解規(guī)律。接著拍手游戲，其實不僅圖形、圖案的排列有規(guī)律，聲音、動作也有規(guī)律，讓學生接著老師的節(jié)奏拍，學生自己也設計一個有規(guī)律的動作或聲音。為了教學目標，我在教學設計中，從以下幾點來體現(xiàn)：創(chuàng)設情境，從學生熟知的投籃比賽中提出問題，讓學生初步體會統(tǒng)計的意義。所以，在新課導入時，我設計了小動物投籃比賽的場景，學生的學習積極性很快被調動起來，使學生對統(tǒng)計的目的非常明確，為下一個環(huán)節(jié)的調查統(tǒng)計指明了方向。在教學中，我先和學生一起用小方格來表示紅花的盆數(shù)，然后讓學生小組合作嘗試這種表示方法，為下一個環(huán)節(jié)正式的統(tǒng)計圖的出現(xiàn)奠定基礎。我給學生推薦了用寫“正”字的方法，就讓他們來統(tǒng)計，結果發(fā)現(xiàn)有的學生無所適從，所以在這里我高估了學生的理解能力。在今后的教學中，我要準備更充分的時間對學生進行這方面的指導，需要更深入的把握教材，以便使課堂時間安排更合理更有效更深入。三、對考試的反思本次考試可以明顯看出基礎好的學生與差的學生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學生基礎知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習能力的狀況，從考試情況來看，兩個班落后面都比較大，尤其是90分以下的學生還有不少。“態(tài)度決定一切”。這一次考試可以看出平時學習態(tài)度不認真，做作業(yè)不專注。四、下階段的教學措施：繼續(xù)做好常規(guī)教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統(tǒng)一。要進一步加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。多給學困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。本班學生有36人，但后進生占有一定的比例，將近20%。如果老師沒有把知識點轉化為在活動中進行，比如動手操作、小游戲或者比賽活動，當老師把知識點有機地結合在這些活動過程中，孩子的注意力才會集中到學習中來；反之，他們好多人都會各玩各的，比如玩橡皮、鉛筆或者發(fā)呆，如果老師兇他們，他們也會顯得很無辜,并不會專心去聽課。但也有幾個孩子因沒掌握所學的知識，不會做，愛轉頭去看別人的作業(yè)，抄寫別人的作業(yè)。對于那些后進生，則需要老師多利用課余時間去輔導，多讓他們練習，他們才能跟得上。在教學中，只有以人為本，我們才不會讓分數(shù)牽著鼻子走。所以，在教學中，要以人為本，遵循科學的教育規(guī)律，用更多的愛心、耐心來教育祖國的下一代。二、提高自己的教學藝術，讓孩子喜歡上數(shù)學課一年級的孩子年齡小，無意注意上主導地位，只有在他們對課堂感興趣時，他們才會專心聽講。記得一篇文章說過的一句話“老師一上講臺就像一名演員一樣”。一站上講臺，我就得激情滿懷，精神抖擻，在語言、聲音、表情等方面都要比平時講話夸張，這樣才能吸引孩子的注意力，才能拉近與孩子的距離，孩子們才會喜歡上數(shù)學課。第三篇：人教新版數(shù)學小學一年級上冊《左右》教學反思人教數(shù)學新版小學一年級上冊《左右》教學反思為了激發(fā)學生學習的積極性，我創(chuàng)設了學生喜愛的猜謎導入，再引出左右手；通過讓學生擺一擺自己喜愛的文具，正確判斷物體的左右位置，并能用語言正確描述他們的位置；讓全體學生起立做“我是機器人游戲”再次強化學生判斷左右位置的能力，讓學生理解跟自己的左手邊在同一側的就是左邊，跟自己的右手邊在同一側的就是右邊；通過平時上下樓梯靠右行，讓學生通過“猜想—驗證—解釋”的過程，從而發(fā)現(xiàn)方向相反，左右相對。本堂課中，我認為最滿意的地方是難點得到了有效的突破。不僅要求學生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對面的那個人的左和右。一組學生演示上樓，跟他們相對的那一組學生演示下樓，讓他們走之前齊舉右手然后下樓。同時拓展生活中的數(shù)學，行駛中的汽車、行人等，明白了生活中靠右行的交通規(guī)則。因為沒有配套的學具，雖然課前要求學生自己準備好相應的立體圖形實物等學具，但從上課的表現(xiàn)來看，很多同學并沒有準備，以致影響整體教學效果，沒有實現(xiàn)人人動手操作的課堂氛圍。因為一年級學生的認識特征，他們對平面圖形有一定感性認識，但抽象出平面圖形概念還是有一點難度。但在課堂上沒有很好的幫孩子解決問題，我的起步太高了，而且沒有幫孩子在研究平面圖形特征及區(qū)分上給予“階梯”，引導學生不夠到位，而且還“拔苗助長”了，這樣對學生的學習是沒有幫助的。尤其在教學伊始，通過引導學生怎樣畫手形，很多同學想到了印、描的方法，為后面從立體圖形中畫出平面圖形作好了鋪墊。今后需要注意問題：通過這單元的教學，使我知道許多教學上的誤點，我個人認為如果要上好課要做到以下幾點，同時也請各位老師多給意見，有不對的地方請多指教。（2）認真細讀教參與課標，了解教學的重難點。(1)、了解學生的認知水平。比如是不是每個學生都能準備好學具，如果不能，教師應該適時準備幾組學生課堂所需學具。（2）做好單元教學設計。設計好課時教學目標（1）目標要明確。（3）目標要體現(xiàn)三維。因為在現(xiàn)實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形，隨時隨地都能看到物體的面。課堂上我先讓學生復習立體圖形，通過立體圖形引入到本節(jié)課要學習的內容——平面圖形。之后又讓學生動手設計美麗的圖案，并且在小組里面說一說自己的設計。學生都在想學樂學的氛圍中輕松地學習，動手操作、小組合作學習、觀察能力等都得到了鍛煉，但學生在說的時候沒有能夠很清楚地表達出自己的想法，說的能力不強,比如學生在回答問題時有一個錯誤就是喜歡把圓說成圓形，最主要的原因是受長方形，正方形，三角形這種說法的影響。所以學生的語言表達能力、思維能力還需要引導加強。怎樣使學生既對幾種圖形的特征有一定的認識，還能初步掌握一些學習方法，同時還要對學生進行一些數(shù)學思想的滲透，確實具有一定的難度。1．情境的創(chuàng)設與問題的提出符合學生年齡特點，“玩七巧板”的情境，非常符合學生的年齡特點?！捌咔砂濉笔撬麄冏钕矚g的游戲之一，充分調動了孩子們的學習積極性。對四種圖形的認識，教師改變了教材原來的編排順序。3．重視學生的體驗，精心設計教學活動。（2）能讓學生在“游戲”中體驗?？傊捌襟w圖形的認識”，在教學情境的創(chuàng)設，教學過程的安排，教學活動的體驗性方面，都能堅持以學生的發(fā)展為本，努力體現(xiàn)新課標所倡導的基本理念。教學目標：、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。教具準備：掛圖、小動物貼圖。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學生匯報。二、新課 、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需 蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。2．通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。4．培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗左、右。（2）看一看。（3）說一說。（要求學生摸著說。3．小游戲：聽口令，做動作。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左腳跳兩下，右腳跳兩下。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？（4）同桌互相說一說。2．解決生活中的實際問題。（2）學生展開討論。（4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。（1）師：老師和你們是面對面站的。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。（1）師生齊舉左手。老師的右手搭在同學的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學的哪只肩上？ 學生的右手搭在老師的右肩上。（3）兩生演示。自己的左手搭在對面同學的左肩上。3．解決生活中的實際問題，增強應用意識。師小結：方向不同，左右不同。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。2．學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。教學反思：位置教學內容：教科書 第5～9頁。2．在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。4．運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。教學重點：準確描述物體的相對位置。教具準備：座位號、電影票等。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。教師：（小結引出課題。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實際進行描述指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。這是一年級5班的同學們。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發(fā)散思維找朋友。教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。（二）聯(lián)系實際，學習新知l．明確數(shù)的方向。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。教師：請同桌間互相說一說你們的位置。四名學生描述自己的位置。個子矮坐在前面，個子高坐在后面。因為轉學落了一些課，中間聽課清楚。大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好！四、練習：練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報五、總結：今天你學到了什么知識？ 教學反思：第二單元20以內的退位減法教學內容：義務教育課程實驗標準教材第二冊P10頁十幾減9 教學目標：使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。創(chuàng)設情景出示：過年的主題圖過年你們去過年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學問題嗎？二、探究交流：從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學問題嗎？ 你會解答嗎？整理算式159=149= 129= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？大家就一起來研究十幾減9探索十幾減9的計算方法。出示：9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。教學目的：使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學生的推理能力。教學過程：一、復習: 1．9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2