【正文】 ???！⑿〗M討論，用“因?yàn)??所以??”造句。(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?（2）指名朗讀。摘果子，看看誰摘的果子多。學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。個(gè)別讀，評(píng)議。檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。自愿試讀，糾正字音。說說自己學(xué)會(huì)什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。教學(xué)方法：討論 教學(xué)用具：生字卡片 課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。如在家疊被子，清掃衛(wèi)生、學(xué)洗碗，給家人倒茶等，更好地理解了課文。說你最想為他們做一件什么事。但由于本篇課文思想教育意義強(qiáng)，所以我充分利用教材，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟。師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。三、讀懂兒歌，懂得道理分小組輪讀兒歌。相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。進(jìn)行“組詞比賽”。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。)二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每—個(gè)人。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。教學(xué)難點(diǎn)：“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。第五篇：人教版,一年級(jí)下冊(cè),第二單元,語文教案及反思識(shí)字教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。在寫作時(shí)就有素材可寫，有內(nèi)容填充。第四、寫作之前，預(yù)先布置學(xué)生觀察任務(wù)。學(xué)生在課堂上欣賞了課件，仔細(xì)讀了文本，回去后又一次重新品味文章，寫出了不少好的文章。當(dāng)一次導(dǎo)游，介紹蟋蟀的住宅。我在學(xué)生學(xué)完《蟋蟀的住宅》之后，布置他們自我選材寫文章。第三，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)之后，再三品讀，學(xué)會(huì)寫品讀文章?！杜郎交⒌哪_》中描寫爬山虎的葉子那一段落，讓學(xué)生抓住“一順兒”“鋪”等詞語讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)葉子的整齊、均勻。其次，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章的語言。我在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生邊讀《題西林壁》，邊突出 “橫”“側(cè)”“遠(yuǎn)”“近”“高”“低”幾個(gè)字，讓他們體會(huì)詩(shī)人的觀察地點(diǎn)和角度發(fā)生變化，所看到的景象也就各不相同。而且學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)，老師的課堂教學(xué)都是圍繞這些要求而進(jìn)行。怎樣引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界？并且在實(shí)踐活動(dòng)與習(xí)作中得到體現(xiàn)？我邊教學(xué)邊琢磨?！妒澜绲貓D引出的發(fā)現(xiàn)》，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)道不斷尋求政局直至創(chuàng)立學(xué)說的故事?！豆旁?shī)兩首》不僅寫了詩(shī)人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示。選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富。正式進(jìn)行展示。四、拓展討論：怎樣當(dāng)好勞動(dòng)委員？ 展示臺(tái)：討論決定展示內(nèi)容和方式。三、全班交流，達(dá)成共識(shí)。教學(xué)過程一、朗讀課文，進(jìn)入情境。教學(xué)難點(diǎn)有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。(4)練習(xí)用部首查字法查字，完成課本上的練習(xí)。(2)學(xué)生讀讀課本上關(guān)于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。(3)擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。、讀“讀讀記記”中的內(nèi)容，記姓氏(1)自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏的特點(diǎn)。(1)自己讀一讀詞語，注意每一行上下兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。(6)讀“我會(huì)讀”里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。(4)交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。初步掌握部首查字典的方法。有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。課文難點(diǎn)初步掌握部首查字典的方法。有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌。初步掌握部首查字典的方法。園地二課文目標(biāo)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。本課不足：重點(diǎn)句段的朗讀多以齊讀為主，個(gè)別讀缺乏，使得雖然詞句理解都比較到位了，但是學(xué)生朗讀的質(zhì)量不夠好。以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試多在課堂上板書重點(diǎn)詞語，加深學(xué)生對(duì)“詞語”這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。分不清神態(tài)和動(dòng)作。三、指導(dǎo)書寫示范書寫，重點(diǎn)講解學(xué)生描紅，師指導(dǎo)評(píng)議四、積累運(yùn)用讀課后“我會(huì)讀”中的詞語，并選擇詞語練習(xí)說話。(2)給生字組詞。說說你讀了這篇課文的什么想法。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤１潮匙约涸敢獗车木渥踊蚨温?。教師指?dǎo)學(xué)生讀好這些句子，引導(dǎo)學(xué)生說說作者的心情為什么會(huì)有這樣的變化。學(xué)生模仿朗讀，邊讀邊想：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后又、離開展覽館以后的心情有什么變化？學(xué)生選讀反映“我”的心情變化的句子。檢查是否讀通順抽讀生字詞。教學(xué)重點(diǎn)、識(shí)字課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。課文難點(diǎn)體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤Ｌ岣邔?duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。會(huì)寫“及、身”等10個(gè)生字。聽完孩子們的發(fā)言，又引導(dǎo)他們思考，因?yàn)樵嗨艘环昼?，帶來的?0分鐘的遲到，是一路的焦急等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。在學(xué)課文的時(shí)候，我讓學(xué)生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？幫元元把這20分鐘找回來。讓孩子們都站起來，靜靜地站一分鐘，告訴孩子們：這就是一分鐘。學(xué)生練習(xí)寫字。指名學(xué)生在黑板上試寫，其他同學(xué)在書上寫。三、自主寫字學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字。找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上。集體討論：讀了課文懂得了什么？二、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力出示“找找說說”內(nèi)容。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入，激趣讀文看圖，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。教學(xué)重點(diǎn)知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）發(fā)散思維：元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）討論：元元說話前都做了什么？他為什么嘆氣？（2）嘆著氣說的話應(yīng)該怎么讀？（指名讀、范讀、練讀、齊讀）默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出其貪睡的樣子和無所謂的語氣。師生討論上面的問題。重復(fù)做識(shí)字游戲。給一分鐘的時(shí)間快速記生字。知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。課文重點(diǎn)知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。正確、流利、有感情地朗讀課文。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時(shí)激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭(zhēng)著搶著要回答，得到字卡的同學(xué)，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語“我真棒”“我是你們的榜樣”……一分鐘課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。怎么樣在開始的復(fù)檢生字的環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是我首先思考的問題。（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。（1）師生表演。學(xué)習(xí)第四自然段(1)討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？(2)齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)。“突然，我選我”，讀出王寧的自信。(2)指名讀，隨機(jī)領(lǐng)讀個(gè)別句子。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧出示生字卡片，指名讀齊讀課文二、指名感悟指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。練習(xí)寫字。全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問題。朗讀展示：分段朗讀課文，引導(dǎo)評(píng)議三、識(shí)字寫字出示要求認(rèn)識(shí)的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。會(huì)寫“員、青”等10個(gè)生字。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。會(huì)寫“員、青”等10個(gè)生字。每個(gè)學(xué)生心頭為之一動(dòng)，這時(shí)是引導(dǎo)他們體會(huì)如何關(guān)心老師的最佳時(shí)刻。在教學(xué)《一株紫丁香》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)教師工作的辛苦，讓學(xué)生聽一聽《每當(dāng)我走過老師窗前》。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。(3)小組讀讀背背(4)指名背誦課文三、識(shí)字寫字猜字謎：小組自學(xué)要寫的字談話交流練習(xí)書寫進(jìn)行評(píng)議教學(xué)反思：這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌(1)學(xué)生自己練習(xí)背誦(2)教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)有尊敬老師的愿望。（2）這一節(jié)寫了什么？（花兒像笑臉，感謝老師的牽掛）（3）回憶老師平常對(duì)我們的點(diǎn)滴關(guān)懷，老師這樣關(guān)心我們，常常工作到深夜，我們會(huì)有什么想法？學(xué)習(xí)第五節(jié)（1）像學(xué)習(xí)第一