【正文】 第一篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思經(jīng)過兩周全體師生的共同努力，第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容已全部學(xué)完。通過平時(shí)的抽查和單元過關(guān)檢測(cè)得知，本班學(xué)生對(duì)于本單元要求會(huì)認(rèn)的74個(gè)生字已基本掌握，均能達(dá)到會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)組詞，也能用多種方法記住這些字。對(duì)于本單元要求會(huì)寫的30個(gè)字學(xué)生均能達(dá)到書寫正確、規(guī)范，并能聽寫正確。學(xué)生亦能正確、流利地朗讀本單元的四篇課文。對(duì)于本單元的一些詞語(yǔ)不僅不僅理解詞義且能用這些詞語(yǔ)練習(xí)說話。不足之處：個(gè)別學(xué)生還讀不準(zhǔn)平翹舌音，還有些學(xué)生讀不準(zhǔn)書中的一些長(zhǎng)句子，還有些學(xué)生寫字抓不住主筆，個(gè)別字寫不規(guī)范。在今后的教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)字詞教學(xué)，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)反思（范文）一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)反思到昨天，和孩子們一起學(xué)完了第二單元的內(nèi)容，合上書本一直縈繞在我心頭的就一個(gè)字“愛”。長(zhǎng)期以來，人們總認(rèn)為“愛”是個(gè)沉甸甸的字眼，可是在本組文章中，關(guān)于愛的話題是在一組輕松愉悅的小故事和小詩(shī)歌中緩緩潤(rùn)澤的?！蹲R(shí)字2》是借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式將愛的教育編成了新“三字經(jīng)”，孩子們讀起來朗朗上口；《看電視》中球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，換成足球頻道；《胖乎乎的小手》不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢癢；《棉鞋里的陽(yáng)光》中賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質(zhì)濡染了小峰那幼小的心靈，他也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和；《月亮的心愿》中為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放棄了??我這教者讀這組課文能讓親情和愛在心中流淌，可怎樣讓“愛”在學(xué)生身上繁衍這是我本組教學(xué)重點(diǎn)研究的課題。反思本單元的導(dǎo)學(xué)方法和學(xué)生的反饋結(jié)果，我覺得在高效課堂探究的思想指導(dǎo)下，“愛”得到了繁衍。反思一：學(xué)生會(huì)的不教。由于我班上學(xué)期的經(jīng)典誦讀積累了《三字經(jīng)》，已經(jīng)知道三字經(jīng)的文本形式和朗讀形式，所以在教學(xué)《識(shí)字2》時(shí)，孩子們根本不用老師教讀，他們拿起兒歌就朗朗上口地讀得很生動(dòng)。《看電視》貼近學(xué)生實(shí)際，換頻道、看精彩的球賽......這些動(dòng)作學(xué)生再熟悉不過，學(xué)生只要一讀文本就會(huì)浮現(xiàn)在眼前，所以在學(xué)這些文章時(shí)我講的很少，大量的時(shí)間是讓學(xué)生去朗讀，如小組內(nèi)練讀、小組長(zhǎng)推選組員展示讀、小組開火車讀、你讀我來賽......這多種形式的讀，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，提高了學(xué)生的朗讀水平，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章的理解能力。這樣我教的輕松，學(xué)生讀得愉悅而且理解透徹，不用我講他們對(duì)文中的關(guān)鍵詞“心里裝著的秘密”也有了答案，那就是──“愛”（對(duì)他人的關(guān)愛）。“我”的家人互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好。反思二：讓學(xué)生在合作中解疑。學(xué)生在預(yù)習(xí)每篇課文時(shí)，都試著提了一些問題，課堂上不可能讓每個(gè)人的問題都展示出來討論回答，教者又要很好的培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的品質(zhì)，這是一組值得教者探究解決的矛盾體，于是在課堂上我把這組矛盾體放到了小組合作學(xué)習(xí)的過程中解決。如《棉鞋里的陽(yáng)光》一課，有的學(xué)生預(yù)習(xí)后就提出了問題：小峰為什么也學(xué)媽媽給奶奶曬棉鞋？我應(yīng)該向小峰學(xué)點(diǎn)什么？在《月亮的心愿》這一課，有的同學(xué)就提出了月亮為什么要想讓明天下雨？本來孩子們預(yù)習(xí)后提出的這些問題，答案很簡(jiǎn)單，只要把課文多讀幾遍，或者聯(lián)系生活實(shí)際想一想，答案就出來了，可這是孩子們?cè)谧宰x課文后的思考，雖然答案簡(jiǎn)單可對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)太少，要想透徹還是有難度的，所以，在導(dǎo)學(xué)過程中，我不是急著讓孩子們?nèi)ノ闹姓掖鸢福亲屗麄儾扇⌒〗M合作的形式，在小組里說一說、讀一讀、議一議、辯一辯，達(dá)到合作探究答案、學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，使他們明白只要互相交流就會(huì)有收獲，自己很能干能解答同伴的問題，從而樹立自信心，相信自己有提問和解答問題的能力。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思《識(shí)字3》是一年級(jí)下冊(cè)第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)的，內(nèi)容大都與大自然息息相關(guān)。在這節(jié)課文的教學(xué)中，我采用以下幾種教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果：一、這節(jié)課的導(dǎo)入，我讓學(xué)生隨著音樂觀看了很多大自然美麗的風(fēng)景，然后引出我們今天要學(xué)的課文。這是一個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很成功的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的成功和精彩不僅活躍了課堂氣氛，也巧妙地導(dǎo)入了新課。學(xué)生觀看了美麗的風(fēng)景后，都被大自然的美麗吸引住了，這樣一來就有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。二、讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。當(dāng)所學(xué)的知識(shí)與生活中的想象有聯(lián)系時(shí)，我利用課件插入有關(guān)的圖片，如：霧、霜、朝霞、夕陽(yáng)、碧野等，這些現(xiàn)象，學(xué)生平時(shí)是很少接觸到的，跟他們介紹，倒不如讓他們觀看這些現(xiàn)象的圖片，這樣學(xué)生就更直觀地了解這些自然現(xiàn)象了。三、《識(shí)字3》這篇課文情景優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來朗朗上口，在教學(xué)讀這篇課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行朗讀，如：拍手讀、男女賽讀、分組讀、師生合作讀等，這樣一來，學(xué)生對(duì)讀課文又產(chǎn)生了興趣。四、這篇課文是一篇識(shí)字課，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我以識(shí)字為主，我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，如：猜謎語(yǔ)、加一加、換一換、歸類等方法識(shí)字，學(xué)生對(duì)這篇課文的生字產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教這篇課文時(shí)，我還存在很多不足的地方，如：在識(shí)字這一環(huán)節(jié)花得時(shí)間不夠，顯得還不夠扎實(shí)，讀課文讀得雖然多，但感覺沒有層次性，今后我要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。第三篇：人教語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元教案及反思第二單元教材分析及目標(biāo)教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣。《識(shí)字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語(yǔ)，接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ)，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂趣。單元目標(biāo)：會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。背誦課文《一株紫丁香》，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。知道時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。識(shí)字2課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11 個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。課文難點(diǎn) 積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11 個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等4個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字 課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上畫了什么。說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。二、學(xué)習(xí)生字借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)識(shí)的字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互聽，相互正音。出示生字卡片檢查生字的讀音。自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到？再讀一讀。哪些詞語(yǔ)是圖中沒有的？找出來讀一讀。再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。四、指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)書寫“胡、戲、棋、鋼”學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅教師范寫，學(xué)生臨寫。展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)字詞自己讀詞語(yǔ)。指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。同桌互相讀生字，互相檢查。用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況。二、誦讀詞語(yǔ)師配樂范讀學(xué)生評(píng)說老師的范讀，老師提示：邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)時(shí)頭腦中都要浮現(xiàn)出一個(gè)畫面來。學(xué)生讀詞語(yǔ)指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行。你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。三、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察范字，描紅教師范寫，學(xué)生臨寫四、讀讀說說 學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個(gè)“生字開花”。五、拓展活動(dòng)學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說給同學(xué)聽。反思在識(shí)字教學(xué)中，既要注意“工具性”又要注意“人文性”，通過語(yǔ)言的描述，音樂的渲染，圖畫的展示，讓學(xué)生自己感受、體驗(yàn)、手找、發(fā)現(xiàn)大自然的美。在這里，學(xué)生的想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，受到美的熏陶。一株紫丁香課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。課文重點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情。課文難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“株、踮”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師引言：春天來了，百花齊放，爭(zhēng)相斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？投影“紫丁香”的圖片，教師作簡(jiǎn)單介紹。出示課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老是窗前有一株紫丁香呢？二、初讀感知自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。同桌互相考考生字，再把課文讀給對(duì)方聽。運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。朗讀展示：