人教版三年級數(shù)學(xué)上冊多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊演示邊說明。設(shè)計意圖：教師的講解，讓學(xué)生理解豎式每一步的意義，為今后用豎式解決乘法計算打下良好基礎(chǔ)學(xué)生經(jīng)過思考與傾聽教師的講解，對筆算乘法充分理解，掌握了列豎式計算的方法。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導(dǎo)訂正。三、鞏固練習(xí)。學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。四、回顧小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？板書多位數(shù)乘一位數(shù) 2 ———— 3 6第三篇：三年級上冊數(shù)學(xué)筆算乘法不進(jìn)位教案設(shè)計三年級上冊數(shù)學(xué)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊60頁例1。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法的算理，經(jīng)歷豎式的形成過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)過程，體驗計算方法的多樣化，在多樣化的算法中能最優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和體會成功的快樂。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、歸納問題、探索問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。教學(xué)重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的計算，教學(xué)豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法策略的形成過程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)的多媒體課件。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課：復(fù)習(xí)播放課件：口算（說出想法）20X3= 20X5= 800X7= 3000X3= 過渡：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的計算，希望同學(xué)們今天學(xué)的更好。二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：探索乘法豎式的書寫格式出示例1情境圖說明: 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 師：通過你發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 師：把數(shù)學(xué)信息和問題完整的表述一遍。師：要求一共有多少枝彩筆，會列算式嗎？（板書：312 或123）師：你能算出一共有多少支彩筆嗎？請同學(xué)們先獨立的思考一下。然后在小組內(nèi)交流一下你的算法。咱們比一比哪個小組的算法多？［設(shè)計意圖］利用實際的生活情境導(dǎo)入新課，既能夠很好的集中學(xué)生的注意力，也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組活動：（1）學(xué)生先獨立思考，然后分小組討論研究（2）小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。（3）學(xué)生匯報：（1）可以利用擺小棒的方法。（2）利用畫圖的方法。（3）連加的方法。（4）口算的方法。［設(shè)計意圖］讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識解決沒有學(xué)過的內(nèi)容這本身就使學(xué)生有了成功的體驗，讓學(xué)生感覺到成就感。增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，讓學(xué)生體驗算法的多樣化，體會數(shù)學(xué)題做法的多樣性，以及數(shù)學(xué)知識的遷移。在評價中應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生不同的回答給出不同的評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)化算法：（1）小組討論：每種方法的優(yōu)點和不足。（2）小組匯報：共同學(xué)習(xí)乘法豎式。（1）老師：從
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