【文章內(nèi)容簡介】 道題中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 用一位數(shù)乘整 十、整百、整千的數(shù)怎樣計(jì)算簡便？（同桌交 流討論） 小結(jié)：可以先用乘法口訣計(jì)算一位數(shù)與另一個(gè)因數(shù) 0 前面的數(shù)的積，再看因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。 四、練習(xí)實(shí)踐 學(xué)生完成作業(yè)單上第一題（獨(dú)立完成，全班訂正） 書 58 頁第二題（請一生讀題，想一想這道題是在算什么？） 書 59 頁第十一題節(jié)約零用錢（生獨(dú)立完成，全班訂正） 看課件中的數(shù)學(xué)信息， 提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，并解答。 五、板書 口算乘法 20+20+20=6020 3=602個(gè)十乘 3是 6個(gè)十，就是 60 六、教學(xué)反思： 從生活情境出發(fā)引出計(jì)算題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用其合理性。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，尊重學(xué)生用多種方法解決問題。 整節(jié)課在輕松，愉悅的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生了解了生活中到處都有數(shù)學(xué)。篇四：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 知識目標(biāo) 知識與技能方面：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù) 數(shù)學(xué)思考方面：能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。 解決問題方面：在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 情感與態(tài)度方面：對計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問題是否感興趣，是否樂于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)策略與手段 利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整 十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏 鋪墊 教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識。 ⑴組織學(xué)生聽算練習(xí)。 6 49 35 39 78 57 54 86 8?? (教師報(bào)題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫答案，再集體訂正。 )⑵組織學(xué)生口答練習(xí)。 ① 6 個(gè)十是多少？ 10 個(gè)十是多少？ 150 是幾個(gè)十？ ② 8 個(gè)百是多少？ 10 個(gè)百是多少？ 1200是幾個(gè)百？ 二、合作學(xué)習(xí)，探討算法 1．教學(xué)主題圖。 同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，高興嗎？ ⑴出示第 68 頁主題圖。 誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)） 學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息：圖上有很多游樂設(shè)施，有游樂項(xiàng)目價(jià)目表? ..你都玩過什么游戲？ ⑵你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。（小組合作交流，再指名匯報(bào)） ⑶哪些算式是你會(huì)計(jì)算的？把你會(huì)計(jì)算的算出來。 學(xué)生計(jì)算出會(huì)算的算式結(jié)果。觀察不會(huì)計(jì)算的算式。 ⑷今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。 學(xué)生讀課題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2．教學(xué)例 1。 ⑴出示例 1 中的圖⑴及題⑴。 從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ （坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 2元， 9人要多少錢？ 10 人要多少錢？） 你能列式解答這兩個(gè)問題嗎？你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說一說。（指名匯報(bào)） 學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。 全班交流，說說你的算法。 甲： 2 9=18想 9個(gè) 2的和是 18。 2 10=20想 9個(gè) 2再加 1 個(gè) 2 就是 10 個(gè) 2， 18加 2等于 20。乙： 10個(gè) 2 相加是 20。 丙：也可以把 2 10 看成 2個(gè) 10， 2個(gè) 10 相加等于 20。 ⑵指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第 1題第一行。 巡視、指導(dǎo)。 指名匯報(bào)，說說你是怎樣想的。 ⑶出示例 1 中的圖⑵及題⑵。 坐碰碰車每人 3 元， 20 人要多少錢？ 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 誰能列式解答 這道題？ 你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。 引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計(jì)算。指名匯報(bào)算法。 ⑷指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第 1 題第二行。巡視指導(dǎo)。指名匯報(bào)，說說你是怎樣想的。 3．小結(jié) 誰能說說怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)？ 誰能說說整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。 三、學(xué)習(xí)效果測評 1．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第 1題三行。 巡視、指導(dǎo)。 指名匯報(bào)，說說你是怎樣想出來。 2．指導(dǎo)學(xué)生完成第 69 頁“做一做”。20 7=200 7=2021 7=巡視、指導(dǎo)。 集體訂正。 說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧： （ 1）乘激流勇進(jìn)每人 6元， 10人要多少錢？ 20人呢？ （ 2）乘登月火箭每人 8元， 30人要多少錢？ （ 3）坐過山車要 10 元， 10人要多少錢？ 可以讓學(xué)生 1 人提問，其他人回答。 4．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第 3 題。 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。批名匯報(bào)。 四、板書設(shè)計(jì) 整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算 例 12 9=18做一做 20 7=2 10=20200 7=篇五：三上多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案 多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：人教版三上 p66— 67 教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí) （ 1）直接說結(jié)果 通過趣味橋 2*33*46*52*57*73*68*49*2（ 2）一共有多少人？（圖：一排 9人，站了 4 排） 生：一排 9 人，站了 4排， 4*9=36 新授 （ 1）師：也可以寫成 10*4， 10*4表示什么意思？ 生： 4 個(gè) 10。 師：你會(huì)算嗎？組內(nèi)交流。 匯報(bào)：你準(zhǔn)備怎樣算？介紹你的算法。 算法一：生 1： 4個(gè) 10相加 師：轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行計(jì)算。（板書： 10+10+10+10=40）有不同的算法嗎？ 算法二：生 2： 10 個(gè) 4相加 師：也是轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行計(jì)算的，算式有點(diǎn)長，全班報(bào)。老師寫。 板書： 4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40 算法三：生 3： 4*9=36我們學(xué)過，用36+4=40算法四：生 4：把 0不看， 1*4，再在后面加個(gè) 0。 師板書： 1 個(gè)十 *4=4個(gè)十 師：明明是 10乘 4，為什么可以不看 0再加 0呢？ 生： 1 個(gè)十乘 4等于 4個(gè)十，是 40。 師：用鉛筆演示， 10 根捆一捆，有 4 捆，是 4 個(gè) 10 是 40。集體讀算法四。 （ 2）師：從這些算法中選你認(rèn)為最簡便的一種，在組內(nèi)說一說。 生：我認(rèn)為第三種最簡便 生：我認(rèn)為第四種最簡便 師：在后面的學(xué)習(xí)中，我們可以再試試，看看哪種方法最簡便。 練習(xí)：游樂園 游樂項(xiàng)目價(jià)格表 （ 1） 40 人玩每個(gè)項(xiàng)目，各需要多少錢？將算式寫在作業(yè)紙上。匯報(bào)：40 人玩旋轉(zhuǎn)木馬需要多少錢？?? 師根據(jù)生的匯報(bào)將算式板書在價(jià)格表后。 （ 2） 40*2=80、 40*9=360你怎樣算的？ 生 1：不看 40后面的 0，算 4個(gè) 10 乘 2就是 8個(gè) 10 是 80。 （ 3）李老師帶了 500 元，不夠讓同學(xué)們玩所有的項(xiàng)目。寫出了算式，你知道李老師的方案嗎？ 李教師的方案： 40*6=24040*8=320 你認(rèn)為李老師的方案合適嗎？為什么？ 生：超過了 500元 你能幫李老師想想辦法嗎？ 生：玩登月火箭 就玩這兩項(xiàng)呢？你有辦法嗎？ 生 1：向熟人借 生 2：討價(jià)還價(jià) 生 3：到銀行取錢討價(jià)還價(jià)這個(gè)辦法好，怎樣討價(jià)還價(jià)呢？ 生：玩得次數(shù)多可以便宜 練習(xí) （ 1 ）數(shù)學(xué)卡片口算4*5=30*3=300*3=2*7=20*7=200*7=3*3=4000*5=400*5=3000*3=2021*7=40*5=讓學(xué)生在卡片上獨(dú)立算，全班和答案核對。 300*3怎樣算？ 生： 3 個(gè)百中的 0不看， 3個(gè)百乘 3得 9個(gè)百， 9個(gè)百是 900。 200* 4000*5怎樣算？ 生： 4000看作 4個(gè)千， 4個(gè)千乘 5是 20 個(gè)千，是 20210。 （ 2）這些算式有什么相同的地方嗎？ 生 1：有一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù) 生 2：另一個(gè)乘數(shù)是多位數(shù)。 這些多位數(shù)有什么特點(diǎn)？ 生：都是整百、整 十、整千的 （ 3）師出示課題：整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)（全班齊讀課題） 小結(jié)：計(jì)算時(shí)，我們可以把它們轉(zhuǎn)化成加法計(jì)算，也可以把它們看成幾個(gè) 十、幾個(gè)百、幾個(gè)千乘一位數(shù)來計(jì)算。 尋找規(guī)律。 （ 1）小組活動(dòng)，把這些算式卡片分分類。 匯報(bào)：你們怎樣分的？ 生 1：一位數(shù)乘一位數(shù)、二位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)的各分一類。（課件同步演示四類） 生 2：把乘數(shù)相同的分成一組。 小結(jié)：用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分的結(jié)果也是不同的。 （ 2）要求學(xué)生輕聲讀第二種分類后的三類算式。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：一個(gè)比一個(gè)多一位數(shù)。 生 2：前面多一個(gè) 0，后面就 多一個(gè) 0，前面多兩個(gè) 0，后面就多兩個(gè)0。 師引導(dǎo)生看算式。乘數(shù)末尾有一個(gè) 0，積的末尾就有一個(gè) 0；乘數(shù)末尾有兩個(gè) 0，積的末尾就有兩個(gè) 0；乘數(shù)末尾有三個(gè) 0，積的末尾就有三個(gè) 0。 生： 40*5=200，乘數(shù)末尾有一個(gè) 0，積的末尾就有兩個(gè) 0。沒有這種規(guī)律。 師： 4 個(gè)十乘 5，是 20個(gè)十，是 200。 第四篇：多位數(shù)乘一位數(shù)教案 第六單元第 6 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位的筆算方法或珠算方法，能夠正確地計(jì)算。會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)提問 多位數(shù)乘一位數(shù)的珠算方法是什么？講解作業(yè)情況 二、集中講解出示例 3同學(xué)們讀題并思考該怎樣列式 每箱 24 瓶， 9箱多少瓶？該怎樣列式呢？指名回答 你能估算得數(shù)大約是多少嗎？講解： 先給低視力同學(xué)在黑板上講解筆算方法，盲生同學(xué)自己嘗試珠算再給盲生同學(xué)講解珠算方法： 你發(fā)現(xiàn)這道題與前面我們算過的題有什么不同了嗎？指名回答 講解：九四三十六，満十改；九二十八也満十了，（這個(gè)地方與以前的不同 —— 以前這里不満十）也要改 —— 把 2改成 1，在它右邊一檔撥上8。右邊檔上已經(jīng)有 3 了，再加上 8，得 11。這一檔留 1，然后向前一位進(jìn) 1， 最后得 216。 學(xué)生獨(dú)立做一遍。 試做 137 6，然后教師領(lǐng)