小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(編輯修改稿)
2025-05-14 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具，會(huì)測(cè)量一些物體或線段的長(zhǎng)度，并提高估測(cè)能力?！ 。常箤W(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 ?。保處煖?zhǔn)備：課件，尺，軟盤?！ 。玻畬W(xué)生準(zhǔn)備：彩紙條，剪刀，１分硬幣，電話卡或銀行卡。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入 談話：（演示課件）有一次課間，幾個(gè)小 朋友在一起討論什么兵器最厲害。紅紅說：“我覺得寶劍最厲害。”明明說：“不，我覺得孫悟空的金箍棒最厲害。它能伸縮，可長(zhǎng)可短，它可以短到只有１厘米；也可以伸長(zhǎng)到１米，甚至幾百米、幾千米，還可以伸到天上去呢！” 提問：在剛才他們的談話里，你能找出一些我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？（米、厘米） 引導(dǎo)：對(duì)！我們已經(jīng)學(xué)過長(zhǎng)度單位米和厘米，（板書：米、厘米）你能用手比畫一下1米大約有多長(zhǎng)嗎？1厘米呢？我們測(cè)量教室門的高度用什么單位比較好？量一枝鉛筆的長(zhǎng)度該用什么單位呢？ ?。壅f明：學(xué)生在生活中已經(jīng)有一些量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，在前面的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米和厘米。通過復(fù)習(xí)舊知引新，激活了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，孩子們熟悉的神話人物孫悟空又能讓學(xué)生覺得有趣，吸引學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。］ 設(shè)疑：（課件演示）紅紅又問了一個(gè)問題：“要是金箍棒縮得比1厘米還短，或者比1厘米長(zhǎng)但比1米短，又該怎樣表示它的長(zhǎng)度呢？” 指出：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí)。二、探索實(shí)踐 1．認(rèn)識(shí)分米?！ 。?）量一量?！ ∫螅赫?qǐng)你用直尺量一量你的文具盒的長(zhǎng)邊和短邊大約各是多少厘米？（學(xué)生回答） 介紹：一般來說，文具盒長(zhǎng)大約是20厘米，寬大約是10厘米。（邊說邊板書：20厘米、10厘米）（出示10厘米的彩條）“10厘米”我們還可以用另一個(gè)單位來表示——分米。（板書：分米）10厘米就是1分米。請(qǐng)同學(xué)們想一想，20厘米就是多少分米？ 學(xué)生齊讀：10厘米是1分米。 ?。?）認(rèn)一認(rèn)?！ ∫龑?dǎo)：請(qǐng)你拿出直尺，看看1分米可以從哪里到哪里。指名演示交流：不管從哪個(gè)刻度到哪個(gè)刻度，1分米都等于多少厘米？（板書：1分米=10厘米） 提問：你手上的尺全長(zhǎng)大約幾分米？你是怎么知道的？ ?、隗w驗(yàn)。 請(qǐng)你伸出大拇指和食指，并借助直尺比畫出1分米。我們現(xiàn)在比畫的就是一拃的長(zhǎng)度，一拃大約是１分米。 一人比畫１分米，另一人用尺量，看看比畫得對(duì)不對(duì)?！ ∧贸霾始垪l，估計(jì)一下１分米的長(zhǎng)度，在１分米的地方剪斷。一起量一量，看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確?！ 。壅f明：讓學(xué)生大膽估測(cè)，并把估測(cè)與實(shí)際測(cè)量相結(jié)合。通過在直尺上數(shù)一數(shù)、徒手比畫和估計(jì)彩紙條上１分米的長(zhǎng)度，從借助測(cè)
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