【文章內(nèi)容簡介】 剛把茉莉買回家時，“我”是“焦急地盼望著它能早日開放”，可是“茉莉花始終是那副老樣子時”，我失望得“不再關心它了”。當我發(fā)現(xiàn)茉莉花露出綠色的花苞時，是那么“驚喜”，茉莉花盛開時，“我”的心里充滿了喜悅。【教學目標】。區(qū)別“希望”和“盼望”，“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用。，邊默讀邊思考，抓住相關的詞句，體會人物的心情變化。，讀出不同心情的不同語氣。背誦課文第四節(jié)?！窘虒W建議】 導入新課出示茉莉花或是引導學生結合生活實際，說說自己了解的茉莉花。茉莉花開放在夏季，花朵潔白，雖然小，但是香氣淡雅襲人等。然后揭示課題。字詞教學引入新課后，結合了解課文的主要內(nèi)容，讓學生自由讀讀課文，自主學習生字。然后檢查。閱讀教學初讀課文，可以讓學生自由地讀讀課文，教師可以出示閱讀要求：（1）自學生字；（2）課文主要記敘一件什么事？用下列詞語說一段話。精心照料 不再關心 發(fā)現(xiàn) 開放了 送來了在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，指導學生體會作者的心情變化?？梢砸髮W生默讀課文，劃出有關的詞句?！敖辜薄薄ⅰ绑@喜”直接寫出了作者的心情，而“茉莉花始終是那副老樣子”等語句后滲透的是作者的失望，“??綻開了張張笑臉??”等語句又讓人感受到了作者的喜悅。在學生感受到這些心情后，指導學生有感情地朗讀相關的句子。深入學習課文，可以讓學生邊默讀邊劃出課文中描寫茉莉花的句子，想想作者為什么要具體地描寫茉莉花的生長過程，尤其是描寫開放的茉莉花的顏色和香味？練習指導比較詞語中的“盼望”和“希望”是近義詞，盼望是“迫切地希望”的意思，從“我”精心照料茉莉花的舉動，以及“焦急”的心情來看，選擇“盼望”更合適。“驚喜”是包括驚奇和喜悅的意思，當作者在失望地不再關心茉莉花后，發(fā)現(xiàn)茉莉花生長良好，即將開花時，除了驚奇外，還應該有一種愿望即將實現(xiàn)的喜悅，所以在這里用“驚喜”更合適。這個練習可以結合在閱讀教學中進行。劃出認為用得好的詞語，可以讓學生交流自己認為所劃的詞語好在哪里，體會作者遣詞造句的準確。語言實踐指導學生學習第四節(jié)描寫茉莉花的寫法，將自己喜歡的花介紹清楚，具體。教師的要求要因人而異?！緦嵺`活動】選一篇自己喜歡的古今中外作家以“花”為題的詩歌、文章，并且寫一兩句理由，介紹給同學看。*3 我畫什么【教材簡析】這是一片小小說。文中記敘了一群孩子一起閱讀了《神筆馬良》后，幻想能擁有這樣一支畫什么，什么就變成真的的神筆。大家想像如果真有這樣一支神筆，而且只能畫一次，可以畫什么，有的想為自己的足球隊畫一個真正的足球場，有的想畫涼棚為警察叔叔遮風擋雨??當父母都是盲人的張小麗提出要畫好多雙眼睛，為父母和他們的工友送去光明時，大家都有一個共同的心愿：如果真有這樣的神筆，一定先讓給小麗。孩子們善良的心靈令人感動?！窘虒W目標】。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。，邊讀邊想，體會人物的品質。，根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣?！窘虒W建議】 導入新課 啟發(fā)談話，知道神筆馬良的故事嗎？馬良擁有的神筆具有怎樣的魔力呢？如果你擁有這樣的一支神筆，想畫什么呢？出示課題。字詞教學以學生自學為主。閱讀教學這是一篇自讀課文，應該引導學生自己讀懂文章。初讀課文，要求學生說說課文主要寫了一件什么事？再讀課文，要求學生邊默讀邊思考，喜歡課文中的哪個小朋友，并且結合課文內(nèi)容說說自己的理由。在學生交流的基礎上，指導學生根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。最后，指導學生有感情地朗讀全文。刮臉【教材簡析】這是一篇外國兒童文學作品。故事幽默風趣，充分體現(xiàn)了兒童渴望長大的心情。課文通過小貝當來到理發(fā)店與理發(fā)師的對話，以及貝當故作姿態(tài)的舉動，來體現(xiàn)他自以為長大的心理的。尤其是“大搖大擺地走進理發(fā)店”，“扶了扶鼻梁上的眼鏡”等動作，“我是大人了，你應當叫我貝當先生”，“我要像他一樣”等語言無不體現(xiàn)了小貝當?shù)奶煺婵蓯?，使人忍俊不禁?！窘虒W目標】。能夠區(qū)別4組形近字“剃”和“遞”、“鏡”和“境”、“換”和“煥”、“輪”和“論”?！暗恰痹炀?。，邊讀邊劃出按要求劃出詞句，并且根據(jù)人物的表現(xiàn)體會人物的特點。讀出不同人物的不同語氣?！窘虒W建議】 導入新課出示課題：刮臉釋題：刮臉就是平時說的刮胡子。字詞教學與閱讀教學結合。指導學生正確書寫“嚷”字。閱讀教學 初讀課文，可以讓學生帶著問題自由讀讀課文：誰刮臉？說說自己讀了課文以后的感受。默讀課文，邊讀邊思考，貝當是個怎樣的孩子，結合課文的內(nèi)容說說自己的理由。交流時，要求學生能夠說出貝當是個天真可愛的、渴望長大的孩子。要求學生再默讀課文，劃出自己認為能夠體現(xiàn)貝當天真可愛特點的詞句。學生交流時，教師可以相機小結學生劃出的是貝當?shù)恼Z言、動作，而人物的表現(xiàn)能夠反映人物的特點。在此基礎上，指導學生朗讀貝當?shù)恼Z言和動作的語句，充分表現(xiàn)他的天真無邪。再讀全文，邊讀邊思考，從理發(fā)師的言行中可以看出他是個怎樣的人？文中的理發(fā)師非常幽默，面對貝當這樣的孩子，他并沒有責備，而是充滿愛心的逗他頑。指導朗讀時，要求學生讀出理發(fā)師的幽默風趣。最后可以讓學生分角色朗讀課文。練習指導區(qū)分形近字并且組詞，引導學生從形聲字入手進行區(qū)別，聲旁表音，形旁表意。還可以進一步讓學生說說這些字還有哪些形近字，加以區(qū)分。用“但是”造句，要在反復讀例句的基礎上，讓學生體會到“但是”前后的句子所表達的意思發(fā)生了逆轉，然后造句。先口頭交流，再寫下來。語言實踐續(xù)編故事。聽了理發(fā)師的話，小貝當會有怎樣的表現(xiàn)？想像既要合理，又要能反映貝當?shù)奶煺婵蓯邸Ｏ瓤陬^交流，再寫下來。【實踐活動】收集幽默故事或是笑話，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是從報紙雜志上看到的，交流后，評選出班級里的小笑星。給媽媽的禮物【教材簡析】課文敘述了南南自己動手，別出心裁地用小石子為媽媽做生日禮物的故事，感情真摯，充滿童趣。課文可以分為兩個部分。第一到第三節(jié)主要寫了南南用小石子制作生日禮物。第一節(jié)從南南“每天放學回家，總要在路上撿一兩顆溜圓的小石子”，幾個星期過去了”等詞句中，不難發(fā)現(xiàn)南南為準備做了精心準備，想讓媽媽高興的孝心令人感動。第二節(jié)和第三節(jié)寫了南南自己動手做禮物，他有條不紊地制作過程也反映了南南對媽媽的愛。第三節(jié)中，作者用“??先??再??最后??”等表示遞進關系的詞語，將制作過程寫得非常清楚。第四到第六節(jié)寫媽媽生日那天，南南送上自己的禮物。媽媽得知南南有禮物送給自己時，非常高興。當她打開盒子，發(fā)現(xiàn)這份奇特的禮物，充滿了驚喜，因為她從南南的禮物中看到了兒子對自己的愛?！窘虒W目標】。積累AABB形式的詞語。，用“??先??再??最后??”說一段話。，邊讀邊思考，區(qū)別“高興”和“驚喜” 意思，體會課文中作者用詞的準確。，懂得對自己的父母表達愛意是送給他們的最好的禮物?！窘虒W建議】 導入新課出示課題：給媽媽的禮物啟發(fā)談話：媽媽過生日時或是三八婦女節(jié)時，你有沒有送給媽媽禮物，是什么禮物？讀了課題后，你想要了解什么內(nèi)容？誰給媽媽禮物？是什么樣的禮物？媽媽收到禮物了嗎？心情如何？字詞教學與閱讀教學結合。指導學生正確書寫“鑲”字，換部首口字旁就是第四課中剛學的“嚷”。“塑”字的部首是“土字底”?！澳钡挠疫吺恰澳保灰獙懗伞拔础?。閱讀教學承接啟發(fā)談話，讓學生自由讀課文，邊讀邊自學生字，然后根據(jù)回答引入課題時提出的問題，初步了解課文的主要內(nèi)容。默讀課文，思考讀了課文，覺得南南是個怎樣的孩子？ 學習課文第一部分，默讀思考：從哪些詞句中可以看出南南是個聰明的孩子，對媽媽充滿了孝心？重點學習第一節(jié)和第三節(jié)。指導朗讀。再讀課文第一部分，質疑：課文中為什么要具體地描寫南南涂的石子非常漂亮？一顆石子代表南南的一份新意。出示：五顏六色的小石子在陽光的照射下，好看極了。望著它們，南南心想：學習課文第二部分，默讀課文：劃出寫出媽媽心情的詞語？想想這兩個詞語能不能對換？為什么？指導朗讀。練習指導積累AABB形式的詞語，要引導學生廣開思路，不要停留在“上上下下、左左右右”這樣的簡單詞語上。還可以引導學生思考詞語重疊后與原來的詞義有什么不同，找出詞語重疊后往往程度加深，有一種強調(diào)的作用的規(guī)律。語言實踐用“??先??再??最后??”說話，教師可以創(chuàng)設一些情境，讓學生有話好說，鼓勵有能力的學生把要說的內(nèi)容寫下來?！緦嵺`活動】設計新穎別致的生日禮物，主要是要讓學生進行說話練習，要將禮物的做法說清楚。童年的朋友【教材簡析】這是一篇外國兒童文學作品。課文寫了“我”想用童年的朋友舊玩具“小熊”作為練習拳擊的沙袋，但是在“我”準備練習前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點點滴滴，于是“我”自責不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂，改變了主意，并且立誓“永遠也不想當拳擊家了”。文中的“我”對童年的朋友充滿的感情，連那只玩具小熊似乎也是有生命的，略顯傷感的故事不禁將讀者帶回到美好的童年，思念起自己童年的朋友——有生命的或是沒有生命的?！窘虒W目標】。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。，體會聯(lián)想句的作用。，邊讀邊聯(lián)系課文理解詞義，按要求圈劃詞句。有感情地朗讀課文。，珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物。【教學建議】 導入新課出示課題：童年的朋友 小時候，你有哪些朋友？為什么你覺得他是你的朋友？談話時要引導學生不拘泥于人，玩具、擺設、書籍等都可以是童年的朋友？字詞教學以學生自主識字為主，教師在檢查學生自主學習的基礎上，重點指導正確書寫“喂”、“命”。課后練習時，可以加強同音字的區(qū)分：克和刻、代和帶等。閱讀教學 初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容：課文中童年的朋友指誰？作者為什么認為他是自己的朋友？他和作者之間發(fā)生一件什么事情？ 默讀課文，想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關系？形影不離 再默讀課文，邊讀邊思考：“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了我和小熊形影不離的？圈劃出有關的詞句。指導朗讀第四節(jié)，讀出我內(nèi)心的不平靜，既有回憶起美好往事的甜蜜，又有對自己的自責。指導朗讀課文最后一節(jié)。默讀課文，劃出描寫小熊的句子，這是一只怎樣的小熊？ 質疑：作者為什么要描寫出小熊的陳舊和可愛？ 指導有感情地朗讀全文。練習指導加部首組字再組詞，引導學生從形聲字入手進行區(qū)別，聲旁表音，形旁表意，以此幫助學生減少錯別字的發(fā)生。體會聯(lián)想句的作用，可以結合在閱讀教學中進行。教師不要出現(xiàn)術語，而應該引導學生體會，加上作者的想像，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者與它的深厚友誼。語言實踐可以在閱讀教學中學習第三結節(jié)時，進行說話練習： 小熊一大一小的眼鏡對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我對小熊說：“?！薄緦嵺`活動】說說自己童年的朋友是誰？講一個發(fā)生在自己和他（它）之間的一個故事?！緟⒖假Y料】本文的作者是前蘇聯(lián)的維德拉貢斯基。綜合練習1 【教學目標】1．復習部首查字法，確定帶點字的意思。2．區(qū)別“果然”、“居然”、“突然”的詞義。3．懂得按事情的發(fā)展順序排列句子。4．閱讀短文，學會讀懂文章。5．語言實踐活動，舉辦書信展覽，進行說話訓練。6．熟記名言，初步了解名言的意思。7．學習書寫左窄右寬的字?！窘虒W建議】1．復習部首查自字法的步驟：一查部首；二數(shù)筆畫（除部首外有幾筆）；三查頁碼；四選字義。尤其是選擇字義時，要根據(jù)具體的語言環(huán)境，選擇合適的?！办恪笔菧嘏囊馑?；“驕”在“驕陽似火”中是“猛烈”的意思；“煥”的意思是光明。2．“果然”表示事實與所說所料的相符。“居然”表示出乎意料?！巴蝗弧北硎驹诙檀俚臅r間里發(fā)生，出乎意料。先指導學生理解詞義，再根據(jù)句子表達的意思選擇合適的詞語填空。3．排列句子的順序時，引導學生結合生活實際，思考這些動作應該先做什么，再做什么。也可以引導學生從“先??再??最后”這些詞語看出句子的順序。4．閱讀短文，主要是培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣，復習日記的一般格式。，課前應該給學生比較充裕的準備時間，多方面的收集資料，然后在班級里進行展覽，使每個學生都有材料可以交流。在此基礎上，要求將故事講清楚，講具體。，學習要發(fā)奮努力，要有志氣；要專心致志，切忌半途而廢；經(jīng)常復習和練習。第三篇：三年級語文上冊教案第一單元三年級語文上冊教材總體分析，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力；培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導學生感受生活的精彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；認識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生民族自豪感；培養(yǎng)愛護動物，保護自然的責任感；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新精神。，會寫272個字。累計認識2000個字，會寫1300個。對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。、詞典。有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅。、流利、有感情地朗讀課文。學習對課文中不理解的地方提出疑問。、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。練習復述課文。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料；課外閱讀量不少于10萬字。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心；不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。，學會傾聽。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料。學習觀察周圍事物，口頭與書面結合表達自己的觀察所得。第一板塊秋天來了單元分析秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，秋天給人美的享受。本版塊以秋天為主題，編排了《秋天來了》《秋天的味道》《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?篇課文。其中《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者 擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來?！肚锾斓奈兜馈肥?