【正文】 用以上方法學(xué)習(xí)《春日》第五課時(shí)整合品析課教學(xué)目標(biāo)，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。你來找找看。，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得：（1）看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？（2）自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？（3）如果，你也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。（1）文章寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？（2）交流朗讀能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語言。這兩篇文章語言生動、優(yōu)美，美麗的畫面展現(xiàn)在我們眼前，作者為什么能把景物寫得如此之美呢？那是因?yàn)槿谌肓俗约旱母星?。四、小練筆請你選取你最喜愛的一種花，仔細(xì)觀察，抓住花的特點(diǎn)，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的感情融于美景之中。，按一定順序描寫的寫作方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示閱讀內(nèi)容：《一碗水》《廬山的云霧》《西湖名堤》出示閱讀要求：，劃出你喜歡的詞語和句子，簡單批注。題目作者 主要景物景物特點(diǎn)寫作順序二、學(xué)生自由讀文教師把這幾篇課文內(nèi)出現(xiàn)的生字注上音出示到屏幕上。說說喜歡的理由。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入學(xué)了第一單元，我們感受了大自然的美好，誰來說說第一組中有哪幾篇課文組成？快速瀏覽本組課文，在這幾篇課文中我們能看到：（活潑可愛的）的小燕子（光彩奪目）的春天（千姿百態(tài)的）的荷花（神奇）的珍珠泉作者通過對這些景物的描寫，表達(dá)了（熱愛大自然）的感情。師根據(jù)學(xué)生的回答整理單元知識結(jié)構(gòu)。不會的請教同學(xué)再學(xué)會。（1）動靜（寫出幾個(gè)帶反義詞的詞語）（2）群（芳）吐（艷）姹（紫）嫣（紅）落（英）繽（紛）三、展示積累（一）學(xué)習(xí)中同學(xué)們積累了很多優(yōu)美的句段或詩篇，誰愿意給大家展示一下。B.《古詩兩首》填空。訂正，補(bǔ)償。2．學(xué)會按一定的順序描寫景物，一個(gè)內(nèi)容寫好了再寫另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。教學(xué)過程一、口語交際，豐富素材師：我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。①講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。②認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。⑤激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。這次習(xí)作就請小朋友們寫一處自己家鄉(xiāng)的景物。1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)?。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。學(xué)生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？師：觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。⑴師述：情和景交融起來，寫出來的習(xí)作才能打動人心。片斷欣賞。觀察：（仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn)）順序：（按一定的順序?qū)懬宄└星椋海ū磉_(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情）三、學(xué)生思考，習(xí)作學(xué)生自由讀題，想想這次習(xí)作要寫什么？（寫自己的家鄉(xiāng)或其它地方的景物）注意寫作順序，突出景物特點(diǎn)。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。學(xué)會按一定的順序描寫景物，一個(gè)內(nèi)容寫好了再寫另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會按一定的順序描寫景物，一個(gè)內(nèi)容寫好了再寫另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：上好口語交際課，讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的景物，會介紹家鄉(xiāng)的景物。范文。上次的口語交際課大家都熱情地介紹了自己家鄉(xiāng)的美景，這次習(xí)作就請小朋友們把自己家鄉(xiāng)的景物寫下來。按一定順序?qū)懬宄１磉_(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情二、佳作引路，章法導(dǎo)寫1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)憽Ｓ晁樦块芰飨聛?，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。學(xué)生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？ 師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。夕陽向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。（出示片段三）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風(fēng)景畫。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。三、聚焦小河，具體導(dǎo)寫 現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們家鄉(xiāng)的小河介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好題目，然后想清楚按什么順序?qū)懀プ∈裁刺攸c(diǎn)寫。整理思路： 家鄉(xiāng)的（小河）寫作的順序（按“春夏秋冬”的季節(jié)順序）景物的特點(diǎn)：春天 河邊的草地、垂柳 桃樹 小燕子 夏天 河邊綠樹成蔭 小朋友們在河里盡情地游泳，嬉戲 秋天 河里的魚蝦更肥了 冬天 小河結(jié)冰了學(xué)生按季節(jié)一段一段地寫下來，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。2．同桌互相修改，相互啟發(fā)。二、加上頭尾，成文成篇 介紹幾種開頭結(jié)尾的方式，讓學(xué)生自己根據(jù)習(xí)作的情況加上“頭尾”。2．對照評議出的毛病，修改自己的習(xí)作。四、佳作展覽，評選最佳1．小組評選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。舉辦“美在家鄉(xiāng)”習(xí)作展覽。四篇課文分別是精讀課文《古詩二首》《瀑布》《春天的小雨滴滴滴》和略讀課文《山雀》。這些想象帶著作者自己的感受，讓自然萬物顯得那些可愛可親。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓(xùn)練。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂讀等多種讀的形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫38個(gè)字。，體會句子表達(dá)的情感，理解課文內(nèi)容，感受作者筆下兒童生活豐富多彩，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。，學(xué)習(xí)如何將玩游戲的過程說清楚、寫清楚，說寫結(jié)合，逐步提高口語表達(dá)能力和習(xí)作能力。了解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)11課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)《古詩二首》《瀑布》《春天的小魚滴滴滴》*《山雀》百花園一第三篇：人教版小學(xué)三年級語文下冊第一單元單元備課單元教材分析本單元是這一冊課本的第一部分，在基礎(chǔ)知識、思想感情、思維訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)安排等各方面都起著承上起下的作用，以感受大自然的美好為主題編選了《燕子》《古詩兩首》《荷花》三篇講讀課文和《珍珠泉》一篇略讀課文。第一篇描寫了春天里從南方趕來的可愛的大自然的精靈燕子；兩首膾炙人口的古詩細(xì)致地描繪和渲染了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；第三篇文章作者葉圣陶用第一人稱細(xì)膩、生動地描寫了夏日的荷花；最后一篇課文作者描寫了家鄉(xiāng)美麗的、能引起人無限遐想的珍珠泉。單元總體目標(biāo)按照課后要求認(rèn)識、會寫課文中出現(xiàn)的生字，理解、會簡單運(yùn)用出現(xiàn)的生詞。理解課文重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、摘抄、體味描寫精彩的語句。觀察家鄉(xiāng)和身邊的景物，展開想象，用自己的話介紹給大家，并簡單地進(jìn)行寫作，早日常生活中養(yǎng)成善于觀察、積極想象、勤于記錄的習(xí)慣。在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)部分。培養(yǎng)善于觀察、生動形象地表達(dá)的習(xí)慣和能力，并將觀察和想象結(jié)果形成文字。四篇課文分別是精讀課文《葡萄葉的夢》《吹泡泡《蝸?！泛吐宰x課文《父親、樹林和鳥》。本單元課文內(nèi)容多為作者對印象深刻的童年生活片段的描述，充滿了童真、童趣，學(xué)生讀起來有較強(qiáng)的親切感。單元學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)詞語積累與運(yùn)用的練習(xí)。在上個(gè)學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓(xùn)練學(xué)生語言的理解與運(yùn)用。、流利的朗讀課文，讀書詩歌的節(jié)奏和感情，背誦詩歌和部分課文段落。，了解作者如何把一些日常生活經(jīng)歷具體的，又是如何把自己的感情表達(dá)清楚。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀詩歌。2，生字、詞的讀寫。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。學(xué)習(xí)目標(biāo)：△，會寫20個(gè)字。☆，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生了解西部燦爛的歷史。☆，體會條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美表達(dá)的效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力。教學(xué)方法措施：，激發(fā)熱愛西部的情感；，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時(shí)。先寫風(fēng)景，在寫風(fēng)景時(shí)，通過直抒胸臆的寫法，表現(xiàn)對草原的贊美，通過精筆細(xì)描表現(xiàn)作者的喜悅與驚嘆。在寫草原人民時(shí)，通過迎客、相見、聯(lián)歡、話別四個(gè)不同的場景，以寫實(shí)的筆法表現(xiàn)出了草原人民的熱情，在敘述中，又將自己的情感穿插其中，將情景交融的手法發(fā)揮的淋漓盡致。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫14個(gè)生字。背誦第一、第二自然段。，體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。我們所處的地方被工廠緊緊包圍，抬頭看天，藍(lán)色的天空，朵朵白云總是在新雨之后，馬路兩旁的綠色只是點(diǎn)綴。要先引起學(xué)生的視覺注意，才能讓學(xué)生體味語言深處表達(dá)的情感美好。，寫草原的詩歌、歌曲。今天我們就一起跟隨老舍先生一起去感受草原的優(yōu)美以及那里的民族風(fēng)情?！就ㄟ^學(xué)生在課下的搜集，讓學(xué)生進(jìn)行拓展，加深對課文的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和探究問題的能力。二、初讀課文，將有關(guān)的生字詞語畫下來。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。三、精讀課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。？學(xué)生交流感受。】：①這次，我看到了草原。哪句好？從中你能讀出什么？你試著讀一讀。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯貼上了白色的大花。4.“那些小丘的線條是那么柔美??流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美，這種境界給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀。用“既??又??既??又??”練習(xí)說話。在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)侯靜立不動，回味著草原的無限樂趣。配樂齊讀。請?jiān)谖闹姓页鰜磉@樣的句子。】四、布置作業(yè)，詞寫兩遍，第一自然段抄寫一遍。二、精讀領(lǐng)悟，感受情深 1．默讀課文25自然段思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民對待客人的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）3．草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？ 迎客 待客 聯(lián)歡 話別4．草原人民的熱情好客從哪些語句可以看出，用——勾畫出來。四、總結(jié)拓展，深化中心 1．“熱情迎接、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏?！疽跃凹で?用情品讀 情景一致 】假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？（想象畫面）此時(shí)此刻，如果你是那內(nèi)蒙古同胞，你想說什么？此時(shí)此刻，要是你是在場的漢族兄弟，你會說些什么？（同桌互說）2．千言萬語匯成一句話：“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”五、作業(yè)1．抄寫課文第二自然段。板書設(shè)計(jì)： 草原人情美 迎客 待客 聯(lián)歡 話別2．絲綢之路教學(xué)內(nèi)容：《絲綢之路》 教材分析：《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的另一篇文章，這篇課文以獨(dú)特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識9個(gè)生字。△2．有感情的朗讀課文?！?．激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進(jìn)一步完