【正文】 ，匯報(bào)體會(huì)。師：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。小結(jié)板書，總結(jié)課文。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。在班上，他年齡最小，學(xué)習(xí)成績(jī)卻數(shù)第一。在中學(xué)的幾年中，他幾乎天天都是這樣，生活很有規(guī)律。晚上，他和弟妹們一起做作業(yè)。爸爸看到這種情況，擔(dān)心他養(yǎng)不成用功的習(xí)慣，經(jīng)常提醒他說：“要刻苦學(xué)習(xí)，要認(rèn)真地完成作業(yè)。從此以后，他做功課格外用功，而且做得比老師規(guī)定的還要多。列寧的作文經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)。每次作文時(shí)，老師在一兩個(gè)星期以前，就把題目告訴學(xué)生。他把稿紙折成兩半，在左邊起草把右邊穿著。不幾天，右邊的一半也快寫滿了。列寧不喜歡死啃書本，不論學(xué)什么，都肯動(dòng)腦子鉆研。列寧卻學(xué)得津津有味，因?yàn)樗页隽死∥牡奶攸c(diǎn)，掌握了拉丁文特有的各種語(yǔ)法規(guī)律。這個(gè)同學(xué)站起來，翻譯了一半就再也譯不下去了?！钡诙€(gè)同學(xué)站起來，也翻譯不下去。同學(xué)們都輕松地透了口氣，他們相信列寧準(zhǔn)能答應(yīng)答得不錯(cuò)，那么大家就可以坐下來了。教師坐在講臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)地聽著，等列寧翻譯完了，他走到列寧跟前，緊緊地抱著列寧親切地說：“謝謝你，我的孩子！”列寧還有一個(gè)好習(xí)慣，遇到不懂的事情，總要弄個(gè)明白。屎克螂的洞很寬，洞深約有半米。列寧讀過一些講昆蟲生活的書，就跟同學(xué)們講：“這些糞球是屎克螂從外面運(yùn)進(jìn)來的，屎克螂有個(gè)滾糞球的習(xí)性。他答應(yīng)第二天告訴大家。第二天，他果然帶來了答案：“原來屎克螂把卵產(chǎn)在糞球上面，孵化出來的幼蟲，就可以把糞球當(dāng)食物。埃及人把石頭雕的和泥塑的屎克螂放在廟里供奉，或者帶在身上作護(hù)身符。原來這幾天，列寧翻閱了不少講到屎克螂的書。他不但學(xué)好了各門功課，而且還閱讀了大量的文學(xué)作品和政治理論書籍。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。默讀課文，提出問題，初步展開討論。教學(xué)過程一、介紹人物，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話。老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。2．交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。第二課時(shí)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞語(yǔ)、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語(yǔ)來說說課文的主要內(nèi)容。三、第一次先學(xué)后教帶著問題讀書，思考解決問題的策略。b、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼洌w會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2．畫句找答案a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。四、角色演讀，體會(huì)感情1．以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。板書6小攝影師關(guān)懷、愛護(hù)高爾基－－－－－－－小攝影師有禮貌 奇怪的大石頭學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。李四光（1889?971）地質(zhì)學(xué)家。是我國(guó)地質(zhì)學(xué)家，地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人。他的思路是那樣的敏捷，記憶力是那樣的過人，駕馭語(yǔ)言又是那樣自如。2．切入本課主題剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。二 第一次先學(xué)后教初讀課文1．循序漸進(jìn)讀課文。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。2．互幫互助學(xué)生字。．按序逐段來反饋?，F(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎？請(qǐng)學(xué)生依照自己的理解說說。2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。第二課時(shí)朗讀感悟一．復(fù)習(xí)切入，精讀課文上節(jié)課同學(xué)們說得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。2．教師用電腦多媒體課件顯示巨石，討論：（1）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）（2）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描述。他首先想到的是問老師，李四光會(huì)怎么問？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”C解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。讀后討論：李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：（1）李四光思考這個(gè)問題想了許多年；（2）長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。（4）對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？三第二次先學(xué)后教交流讀后感想1．完整地朗讀課文。3．小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。六 課外拓展1．有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。(小資料: 少年時(shí)的李仲揆，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)一直優(yōu)秀。因此，李仲揆終于說服了父母，帶著借來的幾個(gè)盤費(fèi)，徒步到省城報(bào)考。是由于太興奮，太緊張？還是沒見過世面？李仲揆提筆在姓名欄中端端正正寫下了“十四”二字，而不是“李仲揆”。重新買一張報(bào)名單吧，身上剩下的錢已經(jīng)不多了，何況還要住宿、吃飯。他重新提起筆，把“十”字改成“李”字，然而，這“四”字與“仲”字的筆劃和字形卻相差太大，確實(shí)是難以改成。忽然，眼睛一亮，瞥見大廳正中掛著一塊橫匾，上面刻著“光報(bào)四表”四個(gè)大字，李仲揆急中生智，在“四”字的下面，加上了一個(gè)“光”字。從此，李四光便“取代”了李仲揆。能概括課文的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。四、教學(xué)方法：朗讀感悟五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)流程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。分自然段指名朗讀檢查。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。三、第二次先學(xué)后教分角色朗讀交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。五、討論深化讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？(宋慶齡是一位愛國(guó)主義、民主主義、國(guó)際主義和共產(chǎn)主義的偉大戰(zhàn)士。維護(hù)世界和平，致力各國(guó)人民的友好交往，是她畢生為之奮斗的目標(biāo)。宋慶齡的一生，為人類進(jìn)步與發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，因而受到全世界人民的衷心愛戴，被譽(yù)為“國(guó)之瑰寶”和“20世紀(jì)的偉大女性”。她曾親自領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)機(jī)構(gòu)43年直至逝世。小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)文靜而愛沉思的女孩子。)在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？(小資料宋慶齡的幾個(gè)機(jī)智小故事1922年6月，陳炯明在廣州叛變，要逮捕孫中山。凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘，孫中山接到秘密報(bào)告，叛變的部隊(duì)要攻打?qū)O中山住的越秀樓了。孫中山堅(jiān)持要宋慶齡一起走，宋慶齡卻堅(jiān)定地說：“中國(guó)可以沒有我，不可以沒有先生?！睂O中山只得忍痛和宋慶齡道別。按照和宋慶齡事先約好的信號(hào)，鳴炮三聲，表示平安到達(dá)。”大家這才松了一口氣。越秀樓上的五十余名衛(wèi)士奮勇抗擊四千余名叛軍。這時(shí)，叛軍殺進(jìn)了總統(tǒng)府，府內(nèi)士兵向外沖，一片混亂。遇到叛軍阻攔，宋慶齡急中生智，打開手里的包袱，把錢物撒在地上，叛軍立刻哄搶起來，宋慶齡和衛(wèi)士乘機(jī)逃了出來。等敵兵走遠(yuǎn)后，他們連忙爬起來，藏到一戶人家去，才躲過了這次危險(xiǎn)。在場(chǎng)的人無不佩服宋慶齡的機(jī)智勇敢。，介紹自己熟悉的人的一件事。，收集積累名人名言。教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時(shí)用。分組舉行，各小組圍坐在一起。、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。二、全班交流“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？挑選一、二名“故事大王”講故事。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。習(xí)作內(nèi)容：選擇你喜歡的課余活動(dòng)，寫個(gè)片斷。“用一件事表達(dá)某一課余活動(dòng)的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的活動(dòng)特點(diǎn)的材料，然后通過活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。同時(shí),我們也知道了活動(dòng)是由人來完成的,；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的善解人意；有的勇敢正直；有的幽默風(fēng)趣??老師已經(jīng)給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章將這些人安排進(jìn)你喜歡的課余活動(dòng)中來表達(dá)你的真情實(shí)感。是你身邊的事，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映活動(dòng)的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語(yǔ)句要通順?！蛉绾伟咽虑閷懬宄阂⒁馐虑榈钠鹨颍?jīng)過，結(jié)果。.在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫。寫人物一樣離開不了寫事.三、提供范例，打開思路 《我喜歡的課余生活》 讓學(xué)生邊看聽思考：①寫什么活動(dòng)？活動(dòng)有什么特點(diǎn)？(特點(diǎn)——與眾不同的地方)你對(duì)什么活動(dòng)的印象最深？這個(gè)活動(dòng)哪一方面給你的印象深刻？ 【引導(dǎo)學(xué)生從參與人員、場(chǎng)內(nèi)外人物表現(xiàn)、周圍景色 等方面比較敘述】 引導(dǎo)思考:你想寫什么人物?這個(gè)人物具有什么個(gè)性? 《我的爸爸》 讓學(xué)生邊看聽思考：①寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？ ②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)? 強(qiáng)調(diào) :不要完全照套例文，不清楚的可不寫，活動(dòng)過程必須寫。什么事表現(xiàn)了這一人物的特點(diǎn)體現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)? 3細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。教師巡回指導(dǎo)。寫好后自行修改。教學(xué)過程：一、欣賞佳作。二、修改問題較多的習(xí)作1篇。課后分析：三年級(jí)時(shí)習(xí)作的起始階段，其重要性可見非同一般。從孩子對(duì)作文反饋來講，學(xué)生能簡(jiǎn)單把事情敘述清楚，但寫得生動(dòng)的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點(diǎn)的使用上正確率有待提高?！叭f(wàn)事開頭難”之后定會(huì)是“良好的開端是成功的一半。，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。，教師引導(dǎo)總結(jié)。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰(shuí)，說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。，并說明屬于哪一類形式。，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。，師生評(píng)價(jià)。，有感情地朗讀給大家聽。今天就來學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。，師生共同正音正句。，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。教學(xué)理念:語(yǔ)文教學(xué)就是要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。四篇課文分別是精讀課文《七顆鉆石》《傾斜的傘》《禮物》和略讀課文《一串紅櫻落》。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到如何把生活中平凡的小事完整的記述下來，還能感受到字里行間濃濃的感情，懂得親人之間的愛是真摯的，人與人之間無私的愛更是美好的。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂讀等多種讀的形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫32個(gè)字。，體會(huì)文中人物的情感，感受愛的力量，懂得每個(gè)人都需要關(guān)愛，也要把愛心獻(xiàn)給別人，懂得關(guān)心長(zhǎng)輩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)11課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)《七顆鉆石》《傾斜的傘》《禮物》*《一串紅櫻落》百花園二第四篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元備課人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元備課第一單元一、教材分析：本單元以感受大自然的美好為專題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個(gè)語(yǔ)文園地。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用。通