三年級語文第一單元備課[優(yōu)秀范文5篇]-在線瀏覽
2024-11-15 12:19本頁面
【正文】 受大自然帶來的樂趣。教學(xué)重難：初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。2．小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨” “?！?．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。三、初讀課文，感知全文。草地會變色的原因。朗讀。五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。七，板書設(shè)計金色的草地蒲公英 一本正經(jīng) 揪掉草地 許許多多 金色 開心課后反思教學(xué)目標：初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認識生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義?；仡欁詫W(xué)生字詞的方法步驟。2．畫：畫出文中生字詞。4．找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。1．讀準字音：2．注意字形：3．理解詞意。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。終于：經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本文指努力向上登攀。猶豫：拿不定主意。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。三、自由讀文，鞏固生字詞。2．掌握聯(lián)系上下文理解重點詞語的方法。海拔1840米，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。天都峰最險處是鯽魚脊。二、圍繞課題，質(zhì)疑。1．了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。主要寫“我”和老爺爺。“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實指天都峰之險。在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔(dān)心。①“我奮力向峰頂爬去。②“一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬??”兩個“一會兒”讀出作者爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難?！薄芭姥脚馈?，爬山是何等的不容易。把帶點詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達到目的。同桌交流，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解。“居然”是說老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。（1）自己動手畫出爸爸說的話，認真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸?。?）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)。）四、總結(jié)全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進步。五 布置作業(yè)六 板書設(shè)計 課后反思學(xué)習(xí)目標：有感情朗讀課文；讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念；培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用；學(xué)習(xí)重難點：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，學(xué)生感到勞動是快樂的。二、引導(dǎo)自己讀懂課文默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思；再讀課文。四 布置作業(yè)積累自己喜歡的句子；說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容；板書勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞 槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞，有很強的自立精神以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑課后反思第二篇：人教版三年級上冊語文第一單元單元備課第一單元單元備課：豐富多彩的兒童生活一、單元教材內(nèi)容：單元主題：豐富多彩的兒童生活。主題閱讀叢書：共四組，第一組主題為“童年生活”，包括《美國游學(xué)記》《父親的“野”孩子》《童年，說不完的故事》《抬起頭愛做人》《童年傻事》。第三組主題為“五彩童年”，包括《黃山游記》《養(yǎng)蟲》《金鱗瓦（節(jié)選）》《我的“小腳兒娘”》《你只要再邁出一步》《我沒有釣住那條魚》《樹葉的香味》《大冒險》第四組主題為“快樂在自然”包括《鄉(xiāng)下孩子》《金沙灘上的金孩子》《小小的山村》《年年依舊的菜園》《太陽路》《玉米胡子和爺爺?shù)难馈贰Ｆ渲小段覀兊拿褡逍W(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和
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