【正文】 者,聽到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣? 想用什么詞來(lái)形容?你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。再讀)已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說(shuō)明結(jié)論的句子，勾畫下來(lái)。并請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你這樣讀的原因。)(行動(dòng)結(jié)果完全符合預(yù)期效果)（真實(shí)可靠）二十只蜜蜂中有十七只飛回來(lái)了,能說(shuō)明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?四、反復(fù)朗讀第一段。)此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),他興奮地對(duì)人們說(shuō):(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)五、學(xué)習(xí)最后一段。(齊讀最后一段)在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力)無(wú)法解釋的是(能辨認(rèn)方向的本能。并舉例說(shuō)明。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。(教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果)如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。課外閱讀:《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》 板書設(shè)計(jì): 14蜜蜂 聽說(shuō) 做試驗(yàn) 得出結(jié)論 仔細(xì)觀察 善于思考 玩出了名堂【教材簡(jiǎn)析】：這篇課文講述了喜歡玩鏡片的荷蘭人列文虎克在工作閑暇時(shí)打磨鏡片，發(fā)明了放大鏡，后來(lái)又將兩片放大鏡進(jìn)行組裝發(fā)明了顯微鏡，用顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，從而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界而一舉成名的事。全文貫穿一個(gè)“玩”字，透視出列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。4．寫寫自己玩中的樂(lè)趣或收獲。2．寫玩中的樂(lè)趣或收獲。2．了解顯微鏡的知識(shí)，搜集有關(guān)微生物的資料?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。愛玩，是孩子們的天性。3．導(dǎo)入新課，板書課題。5．理解“名堂”。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【這是一個(gè)比較干凈利落的揭題設(shè)計(jì)?！慷?、初讀感知1．教師出示自讀要求：（1）畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。3．檢查自學(xué)情況。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。（4）指名分段朗讀課文。2．畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。4．指導(dǎo)朗讀。（贊賞的語(yǔ)氣）四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng) 1．練習(xí)寫生字。3．當(dāng)堂展評(píng)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．理解文中引號(hào)的用法。3．寫寫自己玩中的樂(lè)趣或收獲。2． 用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。2．學(xué)生朗讀第4自然段。3．交流討論。（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？5．朗讀體會(huì)感情。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂1．列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。3．交流討論：“小人國(guó)”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？4．指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講?！课?、替換朗讀、理解引號(hào)課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）2．讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國(guó)、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)這些事例有所了解，可以交流交流。（想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲。板書：小人國(guó)、居民、玩具1找駱駝【教材簡(jiǎn)析】：這個(gè)故事改編自阿拉伯民間故事。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果十分清楚。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。教學(xué)重點(diǎn)是了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。【教學(xué)難點(diǎn)】弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝。（出示謎面）同學(xué)們都很聰明。這是一則讀后會(huì)讓人變得更聰明的故事。用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容？這是一篇略讀課文，課文前面作了提示，指名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問(wèn)題？這節(jié)課，我們就圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)研究課文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，老人和商人談駱駝特點(diǎn)的對(duì)話勾畫出來(lái)，邊讀邊想：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)標(biāo)上記號(hào)。細(xì)讀老人的話?！边@里的“忿忿地”是什么意思？老人怎么回答的？從“不緊不慢”種體會(huì)到了什么？（很冷靜，胸有成竹）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？再讀課文 老人看見了什么？用“”畫出來(lái)，老人看見了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫出來(lái)。（男生、女生分別讀課文）句式訓(xùn)練，是因?yàn)椋ǎ?。是因?yàn)椋ǎ＝涣鲿r(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際觀察中的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。，認(rèn)識(shí)了北斗七星…… ……，它就把葉子閉攏了………… 每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。2．在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是可愛的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品……可以說(shuō)它的形狀`顏色，也可以說(shuō)它的動(dòng)作`姿態(tài)……把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。4．放聲朗讀，檢查修改。5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。7．再次修改，大聲讀讀。第三課時(shí)自主探索 日積月累 一．我的發(fā)現(xiàn) 1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2． 組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。4． 全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。二．讀讀背背1． 導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點(diǎn)鐘。2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。5．師生對(duì)讀，齊讀。8． 背誦比賽。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。4． 說(shuō)出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語(yǔ)。2． 讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。本組課文講的就是這些內(nèi)容。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。（二）閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨(dú)處任務(wù)的不同語(yǔ)氣。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。、有順序表達(dá)的能力。、修改作文的能力。組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文能力的提高。深化對(duì)本組內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。并樂(lè)意把觀察到的寫下來(lái)。獲得初步的情感體驗(yàn)。五、叢書整合內(nèi)容 《植物中的鬧鐘》 《帶刺的朋友》 《達(dá)爾文與變色花》 《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》 《會(huì)行走的植物》 《奇異的植物世界》《愛聽“高雅音樂(lè)”的跳舞草》 《創(chuàng)造發(fā)明小故事》 《墻壁“冒汗”了》 《法布爾的故事》六、教法設(shè)想及重難點(diǎn)問(wèn)題解決方法加強(qiáng)口語(yǔ)交際與習(xí)作的整合 。解決方法：走進(jìn)生活。創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：“怒”等31個(gè)生字，會(huì)寫“艷”等40個(gè)生字。初步學(xué)會(huì)默讀。教學(xué)過(guò)程：，導(dǎo)入新課 故事導(dǎo)入。（2）出示預(yù)習(xí)單。認(rèn)讀本單元詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)，小組交流。概括課文主要內(nèi)容，初步感受大自然給我們帶來(lái)的啟示。拓展延伸 讀通課文重要句段。（1）《花鐘》第一段。（3）《玩出了名堂》最后一段。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等16個(gè)詞語(yǔ)。體會(huì)課文用不同表達(dá)方法表達(dá)的妙處。叢書：《植物中的鬧鐘》 整合點(diǎn)： 基本教學(xué)流程： ，以學(xué)定教（1）導(dǎo)入新課。隨文得法 品讀重點(diǎn)段落。（2）課文中介紹的花鐘到底是什么樣的？ 重點(diǎn)點(diǎn)撥：a你是不是覺(jué)得很有趣？有趣在哪兒？b怎么個(gè)“陸續(xù)”開放？并一起讀出花鐘的有趣。（3）討論揭題：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，思考花兒開放時(shí)間不同的原因？然后在小組內(nèi)討論總結(jié)一下。學(xué)法遷移 重點(diǎn)拓展閱讀《植物中的鬧鐘》（1）找出“報(bào)時(shí)鐘”里不同花開放的不同時(shí)間（2）為什么各種花都有自己的特定開花時(shí)間，而且固定不變呢？（3）找找文中運(yùn)用了擬人寫法的句子，體會(huì)一下。運(yùn)用擬人的寫法寫一篇觀察日記。正確讀寫“準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)、超常”等20個(gè)詞語(yǔ)。、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。叢書：《帶刺的朋友》整合點(diǎn)：要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神。檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文，整體感知。（1）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)：自己平時(shí)對(duì)聽說(shuō)的事情是直接相信還是先求證再接受？（2）那法布爾是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的呢？ 科學(xué)家們做了幾次試驗(yàn)？得到了怎樣的證明？（2）突破難點(diǎn)：為了試驗(yàn)成功，這些準(zhǔn)備工作缺一不可，從這一步步的準(zhǔn)備工作中，你感受到法布爾是一個(gè)什么樣的人？，學(xué)法遷移拓展閱讀《帶刺的朋友》作者是怎樣觀察小動(dòng)物的？ ，學(xué)以致用 總結(jié)全課。教學(xué)目標(biāo)：“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣?；窘虒W(xué)流程： ，以學(xué)定教 導(dǎo)入新課。隨文得法 品讀重點(diǎn)段落。（3）了解了列文虎克在玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（4）愛玩，是孩子們的天性。，學(xué)法遷移重點(diǎn)拓展閱讀《達(dá)爾文與變色花》（1）達(dá)爾文是如何讓白色的報(bào)春花變成紅色的呢？（2）達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？ ，學(xué)以致用 總結(jié)全課。教學(xué)目標(biāo)： 。了解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。叢書：《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》整合點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中老人仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。解疑釋惑根據(jù)預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知。培養(yǎng)留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在觀察發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)