【正文】 行交流，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：所擺出的三個(gè)長(zhǎng)方形盡管形狀各不相同，但面積都相等，都等于12平方厘米。書第49頁第3題：先指名說一說長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式和面積公式，然后再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，反饋時(shí)，提醒注意計(jì)算面積時(shí)，所得的結(jié)果要用面積單位，計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，所得的結(jié)果要用長(zhǎng)度單位。反饋時(shí)：教師可提出：如果把問題改為“可剪成邊長(zhǎng)是4厘米的小正方形多少個(gè)？”該如何算，讓學(xué)生再次練習(xí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并把幾種不同的算法展示出來，讓學(xué)生比較、選擇。書第50頁第10題：可以先讓學(xué)生說說長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬是怎樣變化的，然后再進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬的關(guān)系。本組課文講的就是這些內(nèi)容。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記?！翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。（二）閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨(dú)處任務(wù)的不同語氣。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。、有順序表達(dá)的能力。、修改作文的能力。語文園地四一、如何教學(xué)本單元口語交際？本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。教師要千方百計(jì)打開學(xué)生的思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣觀察。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。低年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評(píng)自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。寫完后，要組織學(xué)生互相讀一讀、評(píng)一評(píng)，并根據(jù)同學(xué)的意見，修改自己的習(xí)作。三、我的發(fā)現(xiàn)這次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字在字形與字音方面的特點(diǎn)。第一行帶點(diǎn)的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。可以做些拓展練習(xí)，用帶點(diǎn)的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語?！白x讀背背”的是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。句式對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口，教師可讓學(xué)生先借助拼音自讀，然后教師范讀，師生對(duì)讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來。選擇12種當(dāng)月開放的鮮花代表1年的12個(gè)月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、梔子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。“讀讀認(rèn)認(rèn)”的是關(guān)于人體器官的三行詞語。這是低年級(jí)歸類識(shí)字的繼續(xù)。第三篇：第四單元集體備課第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)沉寂 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護(hù) 沉浸 凱旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防萬一雜草叢生聚精會(huì)神模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間木屑 蘑菇 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 枕頭 卓越 藍(lán)盔 威脅 夢(mèng)幻 彌漫 巡弋 阻擋 脊背 綠茵茵睜眼瞎 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒所向無敵《夜鶯的歌聲》文中體現(xiàn)小夜鶯智慧勇敢的句子：（1）“野獸來啦，野獸來啦”——（一語雙關(guān)，謾罵敵人）（2）小孩有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果（迷惑軍官）（3）?????.《小英雄雨來》每一段落小標(biāo)題《一個(gè)中國孩子的呼聲》書信格式第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語文第四單元集體備課三年級(jí)上冊(cè)語文第四單元集體備課單元整合設(shè)計(jì)一、單元教材簡(jiǎn)析鮮花什么時(shí)間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個(gè)語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字寫字認(rèn)識(shí)“怒”等31個(gè)生字，會(huì)寫“艷”等40個(gè)生字。初步學(xué)會(huì)默讀。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等?！鞍错樞颉⒆ヌ攸c(diǎn)”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實(shí)。（四）口語交際引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。（五）語文綜合性學(xué)習(xí)、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。三、重難點(diǎn)分析，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。四、語言訓(xùn)練點(diǎn)、聯(lián)系上下文、生活實(shí)際等了解課文中重點(diǎn)詞句的意思。背誦指定詩文。、清楚是寫得連貫、生動(dòng)的前提。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身 體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。閱讀名家的相關(guān)文章，擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨(dú)處任務(wù)的不同語氣。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。組織語文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語文能力的提高。，自主學(xué)習(xí)（1）明確單元主題和主要篇目。閱讀本單元課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）書寫難寫的字。點(diǎn)撥引導(dǎo)（1）全班匯報(bào)。（2）質(zhì)疑問難。出示文中含義深刻的句子，多種形式讀。（2）《蜜蜂》最后一段。（4）朗讀《找駱駝》第十段。背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。，使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會(huì)到觀察發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣和成就感，樂于觀察。（2）檢查課前預(yù)習(xí)，整體感知。（1）勾畫重點(diǎn)語句。c總結(jié)擬人的寫法。學(xué)生讀書、思考、交流。學(xué)以致用 總結(jié)全課。教學(xué)目標(biāo)：。、了解課文內(nèi)容，弄明白蜜蜂具有辨認(rèn)方向能力的試驗(yàn)過程。、樂于觀察與探究的興趣。基本教學(xué)流程： ，以學(xué)定教 交流資料，揭示課題。隨文得法 品讀重點(diǎn)。查閱資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。能夠有感情地朗讀課文。叢書：《達(dá)爾文與變色花》 整合點(diǎn)：玩中觀察的收獲。檢查課前預(yù)習(xí)，整體感知。（1）討論揭題：現(xiàn)在我們來看，誰、玩什么、玩出了名堂？（2）勾畫重點(diǎn)語句。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲？和大家交流一下。小練筆：寫寫自己玩中的樂趣或收獲。，體會(huì)不同人物的不同語氣表現(xiàn)不同的心理。、認(rèn)真思考的習(xí)慣?；窘虒W(xué)流程： ，提取信息 導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。品讀提高（1）在這個(gè)故事里老人通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（2）商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？（3）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？（4）商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？（5）看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？ ，適時(shí)訓(xùn)練 拓展閱讀《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》拓展閱讀課教學(xué)目標(biāo)：，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。，互相交流，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。理解課文主要內(nèi)容?；窘虒W(xué)流程： ，推薦文章（1）導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。，群文閱讀在初步勾畫重點(diǎn)句段的基礎(chǔ)上，熟悉重點(diǎn)句段，談感受。文中觀察了幾種植物？列舉了哪些事例？ ，延伸閱讀以小組為單位交流“神奇的植物世界” 單元其他幾篇文章主要內(nèi)容。表達(dá)訓(xùn)練課教學(xué)目標(biāo)：，從自然中受到啟示，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然，觀察自然。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。習(xí)作主題：觀察中的發(fā)現(xiàn) 整合點(diǎn)：?；窘虒W(xué)流程： ，積累素材 創(chuàng)設(shè)情境，明確活動(dòng)主題。突破難點(diǎn)（1）這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)（2）小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。a、我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星??b、我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時(shí)是睜著眼睛的??c、我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??（3）交流觀察方法，強(qiáng)調(diào)日記格式。綜合達(dá)標(biāo)課教學(xué)目標(biāo)：、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。深化對(duì)本組內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。、勤于思考的特點(diǎn)描。共享歷程（1）第一關(guān)：內(nèi)容關(guān)——我會(huì)連。找出含義深刻的句子，說說感悟。（3）日積月累。反饋提高（1）出示一篇與本組課文主題、寫法相關(guān)的閱讀短文，要求學(xué)生能夠從關(guān)鍵句子中讀出作者所表達(dá)的思想感情，發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法，體會(huì)其好處。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是？，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。三、如何教學(xué)本課的生字？要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。同時(shí)，還應(yīng)運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字?！拔抑改阏J(rèn)”，一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。如，“嫩”“適”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)。四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文？課文思路清晰，語言很美。讀出對(duì)花的喜愛，讀出對(duì)修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。需要給學(xué)生說明的是：不能忽視課文中表意較“模糊”的詞語，如“左右、有?的危險(xiǎn)、往往、大致”，使用這些詞語也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映。五、文后的兩個(gè)泡泡的作用？提供了活動(dòng)的內(nèi)容和要求，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察的連續(xù)性，堅(jiān)持觀察一段時(shí)間，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能”等詞語。3．積累語言?！皽y(cè)、阻”是平舌音不要讀成翹舌音；“證”是后鼻音。五、如何指導(dǎo)學(xué)生默讀課文? 教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生明確默讀要求，默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。如，為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的?弄清楚作者試驗(yàn)的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細(xì)致深入地加以體會(huì)。二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。4．寫玩中的樂趣或收獲。其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀ｔｉ225。ｏ(調(diào)動(dòng))、ｄ224。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；“拜”的右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。四、如何教學(xué)本課課文？課文篇幅不長(zhǎng)，語言平實(shí)，可放手讓學(xué)生自讀。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步體會(huì)到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。因此，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問題。第三、四自然段是課文的重點(diǎn)，從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。找駱駝一、本課主要內(nèi)容是什么？故事改編自阿拉伯民間故事。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。三、教學(xué)目標(biāo)是什么？1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生多讀，可運(yùn)用分角色朗讀的方法加深對(duì)課文的理解。比如商人的焦急與氣惱，重點(diǎn)是老人不緊不慢說的話。(2)在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究老人是怎樣指點(diǎn)商人找到駱駝的。然后引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。如“憤憤”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義，如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了他的胸有成竹；再如，用了“至于”一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進(jìn)行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。教材中以三個(gè)小朋友對(duì)話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。二、如何教學(xué)本單元習(xí)作？這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。如果有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。教師要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。共列了4行12個(gè)詞語，帶點(diǎn)的都是形近字，但各有不同。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。四、日積月累 這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認(rèn)認(rèn)”兩項(xiàng)內(nèi)容。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對(duì)植物的一種巧妙觀