【正文】 ）（）（）2區(qū)別助詞： 射陽縣明達雙語小學集體備課誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快地（）涼爽的（）盡情地（）五、總結提升歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。生活就像是一部“無字詞典”，只要留心觀察和體會，你的知識就會不斷豐富，你的語言文字水平就會不斷提高。預習第二課的生字新詞板書：倒映 環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽（歌唱）黨問 誰安排（感情）熱愛祖國學會查“無字詞典”一、教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。掌握理解詞語的兩種不同方法。三、教學準備： 多媒體課件四、教學時間： 射陽縣明達雙語小學集體備課兩課時第一課時一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學過程：（一）揭題導入，激發(fā)興趣。你們都會查詞典，老師很高興，可你們會查“無字詞典”嗎？今天我們就來學習一下第二課。學習生字詞。無字詞典 暑假 旅游 突然 強烈 解釋 山崩地裂 波濤 巖石 不斷 聰明 聲音 驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長 B指名讀，學生正音。D理解詞語意思。驕陽似火：形容天氣非常炎熱。出示：A你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不是對驕陽似火最好的解釋嗎？ B 聰聰和爸爸來到大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。齊讀課文。課文寫了一件什么事？哪幾個自然段寫爸爸幫助聰聰理解“驕陽似火”？（1—5）自然段哪幾個自然段寫爸爸幫助聰聰理解“驚濤拍岸”？（6—8）自然段（四）當堂練習。（重點：典 聰 巖）學生描紅，教師巡視。什么是“無字詞典”？如何查“無字詞典”？本文正是讓讀者帶著這樣的好奇心走進課文，隨著聰聰和爸爸一起去感受生活、觸摸生活的。聰聰和爸爸關于“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的對話，實質上介紹了兩種聯(lián)系生活實際理解詞語的具體方法：一種是先提出詞語（驕陽似火），后在生活中找出解釋；一種是先感受生活中的現(xiàn)象（驚濤拍岸），再與詞語對照。板書學會查“無字詞典”假 似 典 聰 巖第二課時一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學過程：（一）復習導入。出示課文25小節(jié)。討論：聰聰和爸爸對“驕陽似火”分別是怎樣理解的？請用橫線和曲線分別在書本上進行標示。他們倆的理解區(qū)別在哪里？你喜歡那一種理解？（聰聰?shù)睦斫庀癖硶?，來自詞典，死記硬背，爸爸的理解是來自于生活，比較方便，更加形象。體會反問句的特點。在剛才的這個例子中，爸爸的這個解釋來自大自然，也就是說，他查的是沒有字的詞典，也就是“無字詞典”。指讀“你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不是對驕陽似火最好的解釋嗎？”，這就叫做“驕陽似火”。難怪聰聰?shù)陌职謺馕渡铋L的對聰聰說??引讀最后一小節(jié)。1再讀爸爸的話，交流關聯(lián)詞“不僅??還??”所包含的意思。用“不僅??還??”造句。（五）總結提升。（六）新知引領。兩首詩均已“秋”為主景，借景抒情。《楓橋夜泊》中，詩人張繼心中是“愁”。課后搜集描寫秋天的詩。學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能說出詩中“坐”和“泊”的意思。二、教學重點難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。三、教學準備： 多媒體課件四、教學時間： 兩課時第一課時 射陽縣明達雙語小學集體備課一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。上學期我們學過關于春天的古詩，誰來背背看？你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡秋天嗎？喜歡它的什么？在這金風送爽的初秋時節(jié)，我們一起來學習兩首古詩。（二）合作探究，檢查預習。學生初讀古詩。B教師正音：（徑 霜 楓）C學生再讀。E在這首詩中你仿佛看到了什么？（寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉）F在這些景物中間，什么景物能夠表明這是一首描寫秋天的詩？（霜葉）學生再讀古詩。（三）、精講點撥理解詩意。寒山：草木枯黃的山。坐：因為。射陽縣明達雙語小學集體備課深秋時節(jié)，山間一條石頭小路，彎彎曲曲地伸向遠方，在白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家。再讀古詩，說說自己喜歡的詩句。）詩人給我們描述了一個美麗得如同一幅畫的深秋景色，如果請你給這幅畫取個恰當?shù)念}目，你會怎么??？（寒山霜葉圖）背誦古詩。說說這幾個字在書寫時要注意什么？學生描紅、臨寫，師巡回指導。《山行》用白描手法勾勒出寒山、石徑、白云、人家、楓林所組成的山林秋色圖。前兩句所寫景色已經很美，但在第三句中的“愛”字才讓人明白，詩人愛的、能讓他停車欣賞的卻是那楓林晚景。更難能可貴的是，詩人能在萬物蕭瑟的秋天里，從這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力，使整個畫面呈現(xiàn)出一種熱烈的、生機勃勃的景象。（六）、新知引領抄寫兩首古詩。背誦《楓橋夜泊》。理解詞語，理解詩句的意思。二、教學過程：（一）導入課文。說說這首詩主要寫了什么。學習生字“泊”。（停泊）理解古詩題目的意思?！稐鳂蛞共础肥撬钣忻囊皇自?。學生自讀古詩。（重點：楓 泊 聲）再讀古詩，齊讀古詩。學生自讀古詩，思考：自己能讀懂些什么？不懂的地方打上記號。全班交流：江楓：江邊的楓樹（也泛指江邊的樹）對：伴隨、相伴。到：送到、傳到。聽到了烏啼、鐘聲。月亮漸漸落下去了，烏鴉又開始了啼叫，到處彌漫著寒霜，充滿著涼意。你覺得這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？（抓住重點字“愁”，體會詩人的愁情。）射陽縣明達雙語小學集體備課再讀古詩，體現(xiàn)愁情。（四）當堂練習。組詞?！稐鳂蛞共础非皟删涫膫€字寫了六種景象：“月落”寫所見，“烏啼”寫所聞、“霜滿天”寫所感（霜華在地而不在天，卻完全符合詩人感受：深夜的涼意從四面八方向他襲來）。“湛湛江水兮上有楓，目極千里傷春心”（戰(zhàn)國楚宋玉《招魂》），“青楓浦上不勝愁”（張若虛《春江花月夜》），這些前人在詞語中所沉積的感情給人以聯(lián)想?！敖瓧鳌迸c“漁火”一靜一動，一明一暗，一個江邊，一個江心，使得畫面更具立體感。寂寥的夜晚，聽覺分外敏銳，古寺傳來的鐘聲使得夜顯得更加幽深，而詩人內心種種復雜的感情也一起涌上心頭，意蘊雋永?！蹲鲆黄赖娜~子》這是金波先生的一篇散文詩。啟迪人們學習葉子立足本職，無私奉獻，創(chuàng)造美好的生活。讀讀詞語，抄寫詞語。理解由生字組成的詞語。二、教學重點難點：重點：理解課文大意，有感情地朗讀課文。難點：理解重點詞語的含義，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職、無私奉獻的人。理解由生字組成的詞語。教師拿出一個盒子，同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們猜猜是什么？（學生交流）還是來公布答案吧，教師打開盒子，出示自己收集到的樹葉，指名交流這是一個怎樣的樹葉？教師過渡：雖然大家對樹葉有著不同的印象，但在作家金波爺爺?shù)难壑?，葉子是美的，他要做一片美的葉子，為什么這樣呢，今天我們就來學習第四課。學生初讀課文，教師正音。A出示詞語：發(fā)現(xiàn) 工作 乳汁 奉獻 肥美 飄零 回歸 整體 輸送 茁壯 蔥翠 形態(tài)各異 射陽縣明達雙語小學集體備課B指名讀，正音（重點指導：整 zhěng 汁 zhī 輸 shū 乳 rǔ）C再讀，齊讀詞語D指名讀生字，指導描紅。學生再讀課文。形態(tài)各異：形態(tài)各不相同。奉獻：把自己的東西給別人。（四）當堂練習。（必做題，全班做），讀得流利，讀得有感情。做（）異（）愉（）作（）導（）輸（）（五）總結提升。文章的語言清新自然，描繪出一幅幅深情款款的畫面：“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。課后搜集含有“葉”的成語。讀課文，把描寫葉子外形美和內在美的句子找出來，抄寫在作業(yè)本上。，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職、無私奉獻的人?！蹦菫槭裁唇鸩敔敽陀旯枷胍鲆黄~子呢，接下來我們就來學習課文。枝繁葉茂 根深葉茂 一葉知秋 葉落歸根 一葉障目體現(xiàn)奉獻精神的詩句落紅不是無情物，化作春泥更護花（三）精講點撥學習第2節(jié)。（交流）引讀，遠遠望去——（讀好這句話）（出示）樹像一朵綠色的云，從大地上升起。那綠色的云其實就是——一片片（無數(shù)片）綠葉聚集在一起）這棵大樹真美，碧綠碧綠的葉子一片挨著一片，長滿了枝頭，就像一朵綠色的云，接下來請大家有感情地朗讀一下，讀出大樹 的美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。理解“形態(tài)各異”。教師板書：外形美 形態(tài)各異教師拓展：這些??形態(tài)各異，有的??有的??還有的??。A“無數(shù)片不一樣的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。（2）再次讀好這一句話，突出“奉獻”。（這里“生命的乳汁”也就是指讓大樹成長的養(yǎng)料）。B“綠葉為大樹而生。（1）歸納四季特點。（3）同學們，這就是我們所說的“葉落歸根”，來年春天，它又將成為大樹上的一片嫩綠的新芽。（4）有感情地讀好這一部分。）齊讀38小節(jié)。：我就是一片葉子會做哪些事，寫成一篇小文章。齊讀這一句。）我們該怎樣做？（付出自己的愛心，做好自己的事情。）此時此刻，我是一片葉子。如果我們每一個人都很棒，那么，我們這個國家就一定前途光明！讀題，回歸主題。習作并不難，只要你把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。好好回憶一下，看看你腦海中印象最深的是什么，準備把它記錄下來。激發(fā)學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。三、教學難點：把文章寫通順，意思表達清楚。四、教學過程：第一課時一、談話激趣，導入新課同學們，寫作就如說話一樣，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。所以，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。（1）閱讀《好阿姨》。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。（2）閱讀《假如我是一支神筆》。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。三、精講點撥（一）確定內容１．內容要求。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦??什么都可以寫。２．交流構想。（二）其他要求本次習作除了對作文內容的要求外，還有什么要求?先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫。在學生動筆寫作的過程中教師進行巡視，及時給予個別輔導。有一句話叫：“文不厭改。請同學們把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內容加上去，需要刪除的地方劃掉。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。第二課時 內容：評講習作一、從屏幕上打出部分孩子的文章一起閱讀二、師生評議1學生自評：首先自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。三、新知引領課后搜集描寫祖國大好河山的成語預習練習1練習一一、教學要求：本次練習共安排五個板塊，內容包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學寫毛筆字，其中處處留心和口語交際是練習重點。射陽縣明達雙語小學集體備課詞語的積累是練習的難點。學習寫好鋼筆字。同學們，現(xiàn)在大家是三年級了，相信已經積累了相當多的詞匯，現(xiàn)在讓我們來交流一下自己積累的成語或其他四字詞語。今天老師有六個詞語要向大家推薦一下。B學生四人小組互讀，然后交流意境。指名朗讀詞語。（二）精講點撥，學習處處留心的第二部分。學生交流。學生看圖。（夏天的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。）想一想，可以用哪些詞語來描述圖中的情景？四人小組進行討論，看哪組寫出的詞語多。）學生交流。例如：烈日當空、滿頭大汗、清澈見底、喜出望外、興高采烈、艷陽高照??）運用交流的詞語，指名連起來描述圖中的景物。指名讀這幾個字。學生交流，教師歸納：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。（五）總結提升。（六）新知引領抄寫四個成語根深本固 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根背誦《夜書所見》第二課時一、教學目標：學習讀讀背背，積累詞語。二、教學過程：（一）學習讀讀背背第一部分。交流自己所看到的畫面。指名朗讀，正音，學生齊讀。射陽縣明達雙語小學集體備課根深本固：指樹根深，樹長得牢固，茁壯。（二）學習讀讀背背第二部分。自由讀全詩，要求讀準字音，讀通讀順。看圖，說說圖上的內容。四人小組交流詩句意思，全班交流。（三）作業(yè)設計。（必做題）繼續(xù)積累關于描寫秋天的古詩。養(yǎng)成樂于表達的習慣。我們本次口語交際的主題是什么？（讀書交流）那我們可以從哪些方面來進行介紹呢？（書名、作者、主要內容、精彩語句）除了以上的幾方面以外，還可以談什么？（自己讀書后的一些感想）（二）揭示交流目的和方法?？磮D，發(fā)言和傾聽要注意些什么呢？A發(fā)言要組織好語言，注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。（三）學生開展讀書交流會。同學評議，選派代表上臺進行交流。）學生互評，鼓勵為主。（四）作業(yè)設計。課后多讀課外書，豐富自己的知識。集體備課就是年級組內教師根據新課程標準的要求和蘇教版教材的特點，并結合本年級學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。一、指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，靈活運用多