【正文】 樂趣或收獲。【教學目標】：1．會認6個生宇，會寫12個生字。課外閱讀:《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》 板書設(shè)計: 14蜜蜂 聽說 做試驗 得出結(jié)論 仔細觀察 善于思考 玩出了名堂【教材簡析】：這篇課文講述了喜歡玩鏡片的荷蘭人列文虎克在工作閑暇時打磨鏡片，發(fā)明了放大鏡，后來又將兩片放大鏡進行組裝發(fā)明了顯微鏡，用顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，從而發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界而一舉成名的事。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當時的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。(齊讀最后一段)在這個結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能辨認方向的本能。)此時他的心情多么地激動,他興奮地對人們說:(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。并請說一說你這樣讀的原因。讀到這里你想對法布爾說些什么?（嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么? 為什么“我”會這樣推測呢?從這里你體會到了什么?(法布爾仔細觀察、認真思考)假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣? 想用什么詞來形容?你認為怎樣讀才能表達他們的心情。聽寫檢查生字新詞掌握情況。（2）指導寫字：課件演示，學生通過觀察自己總結(jié)書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學生寫的字。3．指名逐段朗讀課文，訂正、強調(diào)字音，如：“阻”、“測”時平舌音，不是翹舌音，“盡管”的“盡”讀三聲。2．互幫互助學生字?！菊n時安排】：2課時第一課時教學流程一、回憶舊知，導入新課 1．回憶舊知同學們，我們曾經(jīng)學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？2．導入新課法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力，做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看。3．有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。然后到野外放飛２０只，最后所得——１７只先后飛回，從而證實蜜蜂具有辨認方向的能力。自己動手制作一個“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。課件出現(xiàn)詞語：大概 左右 往往 有……的危險體會朗讀第三段。可以仿照書中第一段來寫。例如說：牽?；ㄊ菑男螤?、顏色上進行描述的；而“曇花、睡蓮、煙草花”是著眼于開放的時間；“月光花”是從姿態(tài)上進行敘述的，這些花它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，從多種角度進行的描寫，會受到意想不到的語言效果。月光花舒展開自己的花瓣 請大家做一下舒展的動作誰再讀讀這句話。這兩種花的笑是我們看得到的，有一種花是在心里笑呢。這么多美麗的鮮花，同學們想欣賞一下嗎？用一個詞來形容一下（鮮花朵朵、爭奇斗艷，好看，美麗等等）(3)默讀課文，想想這些花是怎么開放的？（出示課后題）填空(4)你喜歡哪個句子就讀給同學聽聽，相機指導朗讀。其他同學一邊聽一變想課文主要寫了什么內(nèi)容?指導學生用簡練的語言概括主要內(nèi)容。“醒、致”左右寬窄差不多。要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍（二）、學習生字，掃除學文障礙。它座落于瑞士這個“花園之國”。３、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的?！皩W習”要求能用自己的話，表達一個較完整的意思就可以。理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。學生寫話的愿望日益增強，應順應學生心理發(fā)展的這一特點，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增強學生練筆的機會。而“寬帶網(wǎng)”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。“口語交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。前面有布置、中間有鋪墊、1 后面有拓展、交流從中可以出看各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。教學目標：認識“怒、燥、暮、試、驗、證、閱、固、調(diào)”等生字，會寫“艷、內(nèi)、夢、論、試、驗、堂、鏡、閑”等生字。有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。培養(yǎng)學生搜集資料的能力。培養(yǎng)學生搜集資料的能力?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺”要求學生在形式多樣的活動中積累知識，提高自己的綜合素質(zhì)。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。４、學習運用多樣的句式表達。這個花鐘不僅美觀，而且能夠報時，今天咱們一起來學習這篇課文，題目就叫花鐘。誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家來讀這些詞、搶讀、開火車讀。要求在字貼上每個字描兩遍。（課文寫了許多花開放的時間是不同的；花開放時間不同的原因）那課文中都寫了那些花，他們都是在什么時間開放的呢？請同學們快速讀課文，找出相關(guān)的句子來畫一畫，讀一讀。牽牛花吹起了紫色的小喇叭為什么喜歡這一句，做動作，指導朗讀。齊讀。再來讀這一段，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。（四）、課外延伸，培養(yǎng)寫作能力。第二課時一、回憶引導生疑1．復習第1自然段，引導生疑：出示各種花開放的時間，引導學生回憶誦讀課文第1自然段。四、再讀全文，總結(jié)拓展再一次有感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。板書：為什么這些植物開花的時間會不同？植物學家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)課后小結(jié)：1蜜蜂【教材簡析】：這篇略讀課文真實的地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次實驗過程，表明了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風，字里行間充滿了對生命的關(guān)愛和對自然萬物的贊美之情?！窘虒W目標】1．會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。積累語言。二、初讀課文，了解大意。（1）出示生詞卡，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？ 指導學生歸納主要內(nèi)容。2．抄寫詞語。這篇文章給我們講了一件什么事呢?二、學習第一自然段法布爾為什么要做這個試驗呢?(引導學生讀第一自然段,板書:聽說)“聽說”是什么意思？（不一定真實可靠）法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實,耳聽為虛,眼見為實)三、學習第二至五自然段那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。(指生讀,大家評議。(引導學生在讀中理解 “準確無誤、確確實實”的意思。)他可以自豪地向全世界宣布 :(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)對這句話你有什么疑問嗎?根據(jù)學生的提問,著重理解“本能”的意思。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽 有沒有道理。課文的4自然段是重點段，這一部分詳細講述了列文虎克發(fā)明放大鏡、顯微鏡，觀察到微生物的過程。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語?！窘虒W重難點】1．引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。3．詞語卡片。教學流程一、談話導入1．教師引述。4．學生讀題，想想能提出哪些問題。揭題過程既為學生的閱讀掃清了一個障礙──理解了“名堂”一詞的意思，又讓學生緊扣文眼“玩”，有目的地走進文本。（1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法 1．多遍朗讀課文第3自然段。引導學生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。五、課后作業(yè)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。教學流程一、復習回顧 1． 聽寫生字詞。（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。4．轉(zhuǎn)換角色想象。2．學生朗讀第5自然段。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。六、教師總結(jié)小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原 動力。七、作業(yè)設(shè)計 小練筆：寫一寫玩中的樂趣和收獲。人物有兩個：商人和老人。在敘述中巧設(shè)懸念，引人人勝。教學難點是理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝?！窘虒W重點】了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特點的。二、談話揭題，整體感知今天我們一起來學習《找駱駝》。三、根據(jù)學習提示，自學課文現(xiàn)在我們先來解決第一個問題。聽了老人的話，商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來的。右邊有一些米，是因為（）。2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。同學們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！同學們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！第二課時【習作指導】 寫一則觀察日記1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的 28 發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。3． 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。6． 拓展練習：形近字組詞。3．小組合作，學習交流。6． 看誰最先背下來。3． 這7個字擴詞。小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！第二篇：三年級上冊語文第四單元集體備課三年級上冊語文第四單元集體備課單元整合設(shè)計一、單元教材簡析鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地(包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。而“寬帶網(wǎng)”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。二、單元教學目標（一）識字寫字認識“怒”等31個生字，會寫“艷”等40個生字。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。（四）口語交際引導學生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。三、重難點分析，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。四、語言訓練點、聯(lián)系上下文、生活實際等了解課文中重點詞句的意思。、清楚是寫得連貫、生動的前提。閱讀名家的相關(guān)文章，擴大對自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。，自主學習（1）明確單元主題和主要篇目。（3）書寫難寫的字。（2）質(zhì)疑問難。（2）《蜜蜂》最后一段。背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。（2）檢查課前預習，整體感知。c總結(jié)擬人的寫法。學以致用 總結(jié)全課。、了解課文內(nèi)容，弄明白蜜蜂具有辨認方向能力的試驗過程。基本教學流程： ，以學定教 交流資料，揭示課題。查閱資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。能夠有感情地朗讀課文。檢查課前