【正文】 課時主備人員周瑞嶸 執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確。發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。()人()意()人()目 滿()而()()風(fēng)()動()上()下()麗多()二、在括號里填上合適的詞。初讀細讀，感知理解 1．你喜歡課文中哪些句子。3．熟讀自己喜歡的句子?？偨Y(jié)課文，明白道理 讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 板書： 3．爬天都峰 又高又陡 奮力向上 互相鼓勵 戰(zhàn)勝困難 相互道謝 作業(yè)：一、選字填空。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。3．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3．爬天都峰 第二課時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1．認識“陡、鏈”等6個生字。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。紀(jì) 記年()()住日()()念作 做工()留()()事()業(yè)相 像()聲()片好()照()二、給下面的句子加標(biāo)點。朗讀課文。3．抄寫自己喜歡的句子。o）魚觀察 花瓣 合攏（lǒng）手掌 有趣 讀書感悟，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。3．抄寫自己喜歡的句子。這是一所美麗、團結(jié)的學(xué)校。感情朗讀，比賽背誦1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。朗讀有關(guān)句子。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。教學(xué)重難點背誦自己喜歡的部分課文課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過程個人使用批注復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。ng）四、分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學(xué)。3．評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。3．背誦自己喜歡的部分課文。第一篇：三年級語文上冊第一單元集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 1．《我們的民族小學(xué)》 第一課時 主備人員 周瑞嶸 執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1．認識“壩、傣”等5個生字。教學(xué)重難點讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文。3．教師配樂范讀。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。2．各組練習(xí)后進行比賽。a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 1．《我們的民族小學(xué)》 第二課時 主備人員 周瑞嶸 執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。教師評點后再指名練習(xí)。然后交流。4．第四自然段。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。（）文中寫小動物主要是為了突出這所學(xué)校是在大森林里面。教學(xué)重難點通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。3． 開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。教學(xué)重難點解釋草地變顏色的原因。小結(jié)引申。1．我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2．爸爸聽了笑著說 你們這一老一小真有意思 都會從別人身上汲取力量教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3．爬天都峰 第一課時主備人員 周瑞嶸 執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1．認識“陡、鏈”等6個生字。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。布置作業(yè) 1．正確、較流利地朗讀課文。會寫“爬、峰”等11個生字。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。紀(jì) 記年()()住日()()念作 做工()留()()事()業(yè)相 像()聲()片好()照()二、讀讀寫寫下面的詞。教學(xué)重難點讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。淡淡的()長長的()蜻蜓的()快樂的()甜蜜的()火熱的()教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地一 第一課時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1．交流自己前一階段的課余生活。教學(xué)重難點交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。教學(xué)重難點．讀“認”，3課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個人使用批注1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。交流各自的發(fā)現(xiàn)。4．齊讀鞏固。這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。2．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。展示臺1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。ng)搖晃(huāng huǎng)三、辨一辨，組一組（5分）峰（）瓣（）釣（）綠（）耍（）蜂（）辮（）鉤（）錄（）要（）四、選擇合適的詞填入括號中。好奇 奇怪（），我忍不?。ǎ┑赜^察起來。（5分）()小船順著水流向前漂去。()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。 ji224。我心中暗喜，走過去遞上20元假幣，買了一斤草莓，還找回18元。n n225。” 聽了我的話，媽媽說：“_________________________________。，你讀短文時，注意到小作者心情的變化了嗎？ 開始“我”暗喜，是因為_______________________________。十一、寫一寫你課余參加的一項活動，注意寫清活動的時間、地點和活動的過程，還要注意寫出自己參加活動時的感受。課文三個小節(jié)，每一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，后兩句相同，這在歌詞上叫副歌，在詩歌寫法上稱為反復(fù)。什么是“無字詞典”？如何查“無字詞典”？本文正是讓讀者帶著這樣的好奇心走進課文，隨著聰聰和爸爸一起去感受生活、觸摸生活的。兩首詩均已“秋”為主景，借景抒情?！稐鳂蛞共础非皟删涫膫€字寫了六種景象：“月落”寫所見，“烏啼”寫所聞、“霜滿天”寫所感（霜華在地而不在天，卻完全符合詩人感受：深夜的涼意從四面八方向他襲來）。第四課《做一片美的葉子》 1．內(nèi)容簡介: 這是金波先生的一篇散文詩。如，比喻的美妙給人無窮想象:“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”；句式在齊整中富有變化，讀起來節(jié)奏感強：“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、學(xué)情分析1．學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，也掌握了一定的識字方法，引導(dǎo)他們運用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。因此，本課應(yīng)該把目標(biāo)定位為：學(xué)習(xí)詩歌語言，品味形式之美，想象優(yōu)美意境。這首詩歌是喬老爺只花20分鐘就一氣呵成的，因為這是他和孩子們的一次完整的愉快經(jīng)歷。也可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生把握文本讀懂詩歌：（1）我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園?！拔覀兊纳钍嵌嗝础靶腋！?，但“誰給我們安排下幸福生活？可以適時插入此歌的創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際：國家免掉了我們的學(xué)費、書本費，一些困難地區(qū)還免除住宿費和伙食費等情況。第三課：《古詩兩首》 《山行》的教學(xué)一是詩畫結(jié)合。學(xué)古詩缺少了想象是不行的，讓一些畫面在腦海里還原。比如詩人的心情如何？姑蘇城、寒山寺等。、葉外在色態(tài)美。2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪幅寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。二、合作探究你們對毛筆字有多少了解呢？三、精講點撥 指導(dǎo)看圖1． 上圖：圖上是誰，他們在干什么？2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。6． 你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)要求：，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。三、教學(xué)課時：2課時四、教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。、看圖、畫面有些什么？ 。五、總結(jié)提升 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課親愛的小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們被帶進了仙境般的世界。③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。生活就像是一部“無字詞典”，只要留心觀察和體會，你的知識就會不斷豐富，你的語言文字水平就會不斷提高。懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)時間： 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課兩課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。你們都會查詞典，老師很高興，可你們會查“無字詞典”嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一下第二課。無字詞典 暑假 旅游 突然 強烈 解釋 山崩地裂 波濤 巖石 不斷 聰明 聲音 驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長 B指名讀，學(xué)生正音。驕陽似火：形容天氣非常炎熱。齊讀課文。（重點：典 聰 巖）學(xué)生描紅，教師巡視。聰聰和爸爸關(guān)于“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的對話，實質(zhì)上介紹了兩種聯(lián)系生活實際理解詞語的具體方法：一種是先提出詞語（驕陽似火），后在生活中找出解釋；一種是先感受生活中的現(xiàn)象（驚濤拍岸），再與詞語對照。二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。討論：聰聰和爸爸對“驕陽似火”分別是怎樣理解的？請用橫線和曲線分別在書本上進行標(biāo)示。體會反問句的特點。指讀“你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不是對驕陽似火最好的解釋嗎？”，這就叫做“驕陽似火”。1再讀爸爸的話，交流關(guān)聯(lián)詞“不僅??還??”所包含的意思。（五）總結(jié)提升。兩首詩均已“秋”為主景，借景抒情。課后搜集描寫秋天的詩。二、教學(xué)重點難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。（二）合作探究，檢查預(yù)習(xí)。B教師正音：（徑 霜 楓）C學(xué)生再讀。（三）、精講點撥理解詩意。坐：因為。再讀古詩，說說自己喜歡的詩句。說說這幾個字在書寫時要注意什么？學(xué)生描紅、臨寫，師巡回指導(dǎo)。前兩句所寫景色已經(jīng)很美，但在第三句中的“愛”字才讓人明白，詩人愛的、能讓他停車欣賞的卻是那楓林晚景。（六）、新知引領(lǐng)抄寫兩首古詩。理解詞語，理解詩句的意思。說說這首詩主要寫了什么。（停泊）理解古詩題目的意思。學(xué)生自讀古詩。學(xué)生自讀古詩，思考：自己能讀懂些什么？不懂的地方打上記號。到：送到、傳到。月亮漸漸落下去了，烏鴉又開始了啼叫，到處彌漫著寒霜，充滿著涼意。）射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課再讀古詩，體現(xiàn)愁情。組詞?！罢空拷馍嫌袟?，目極千里傷春心”（戰(zhàn)國楚宋玉《招魂》），“青楓浦上不勝愁”（張若虛《春江花月夜》），這些前人在詞語中所沉積的感情給人以聯(lián)想。寂寥的夜晚，聽覺分外敏銳，古寺傳來的鐘聲使得夜顯得更加幽深，而詩人內(nèi)心種種復(fù)雜的感情也一起涌上心頭，意蘊雋永。啟迪人們學(xué)習(xí)葉子立足本職，無私奉獻，創(chuàng)造美好的生活。理解由生字組成的詞語。難點：理解重點詞語的含義，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。教師拿出一個盒子，同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們猜猜是什么？（學(xué)生交流）還是來公布答案吧，教師打開盒子，出示自己收集到的樹葉，指名交流這是一個怎樣的樹葉？教師過渡：雖然大家對樹葉有著不同的印象，但在作家金波爺爺?shù)难壑?，葉子是美的，他要做一片美的葉子，為什么這樣呢，今天我們就來學(xué)習(xí)第四課。A出示詞語：發(fā)現(xiàn) 工作 乳汁 奉獻 肥美 飄零 回歸 整體 輸送 茁壯 蔥翠 形態(tài)各異 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課B指名讀，正音（重點指導(dǎo)：整 zhěng 汁 zhī 輸 shū 乳 rǔ）C再讀，齊讀詞語D指名讀生字，指導(dǎo)描紅。形態(tài)各異：形態(tài)各不相同。（四）當(dāng)堂練習(xí)。做（）異（）愉（