【正文】 不在天，卻完全符合詩人感受：深夜的涼意從四面八方向他襲來）。組詞。（四）當(dāng)堂練習(xí)。）射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課再讀古詩，體現(xiàn)愁情。你覺得這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？（抓住重點字“愁”，體會詩人的愁情。月亮漸漸落下去了，烏鴉又開始了啼叫，到處彌漫著寒霜，充滿著涼意。聽到了烏啼、鐘聲。到：送到、傳到。全班交流：江楓：江邊的楓樹（也泛指江邊的樹）對：伴隨、相伴。學(xué)生自讀古詩，思考：自己能讀懂些什么？不懂的地方打上記號。（重點：楓 泊 聲）再讀古詩，齊讀古詩。學(xué)生自讀古詩。《楓橋夜泊》是他最有名的一首詩。（停泊）理解古詩題目的意思。學(xué)習(xí)生字“泊”。說說這首詩主要寫了什么。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課文。理解詞語，理解詩句的意思。背誦《楓橋夜泊》。（六）、新知引領(lǐng)抄寫兩首古詩。更難能可貴的是，詩人能在萬物蕭瑟的秋天里，從這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力，使整個畫面呈現(xiàn)出一種熱烈的、生機勃勃的景象。前兩句所寫景色已經(jīng)很美，但在第三句中的“愛”字才讓人明白，詩人愛的、能讓他停車欣賞的卻是那楓林晚景。《山行》用白描手法勾勒出寒山、石徑、白云、人家、楓林所組成的山林秋色圖。說說這幾個字在書寫時要注意什么？學(xué)生描紅、臨寫，師巡回指導(dǎo)。）詩人給我們描述了一個美麗得如同一幅畫的深秋景色，如果請你給這幅畫取個恰當(dāng)?shù)念}目，你會怎么??？（寒山霜葉圖）背誦古詩。再讀古詩，說說自己喜歡的詩句。射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課深秋時節(jié)，山間一條石頭小路，彎彎曲曲地伸向遠方，在白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家。坐：因為。寒山：草木枯黃的山。（三）、精講點撥理解詩意。E在這首詩中你仿佛看到了什么？（寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉）F在這些景物中間，什么景物能夠表明這是一首描寫秋天的詩？（霜葉）學(xué)生再讀古詩。B教師正音：（徑 霜 楓）C學(xué)生再讀。學(xué)生初讀古詩。（二）合作探究，檢查預(yù)習(xí)。上學(xué)期我們學(xué)過關(guān)于春天的古詩，誰來背背看？你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡秋天嗎？喜歡它的什么？在這金風(fēng)送爽的初秋時節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)兩首古詩。體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)時間： 兩課時第一課時 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。二、教學(xué)重點難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能說出詩中“坐”和“泊”的意思。課后搜集描寫秋天的詩。《楓橋夜泊》中，詩人張繼心中是“愁”。兩首詩均已“秋”為主景，借景抒情。（六）新知引領(lǐng)。（五）總結(jié)提升。用“不僅??還??”造句。1再讀爸爸的話，交流關(guān)聯(lián)詞“不僅??還??”所包含的意思。難怪聰聰?shù)陌职謺馕渡铋L的對聰聰說??引讀最后一小節(jié)。指讀“你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不是對驕陽似火最好的解釋嗎？”，這就叫做“驕陽似火”。在剛才的這個例子中，爸爸的這個解釋來自大自然，也就是說，他查的是沒有字的詞典，也就是“無字詞典”。體會反問句的特點。他們倆的理解區(qū)別在哪里？你喜歡那一種理解？（聰聰?shù)睦斫庀癖硶瑏碜栽~典，死記硬背，爸爸的理解是來自于生活，比較方便，更加形象。討論：聰聰和爸爸對“驕陽似火”分別是怎樣理解的？請用橫線和曲線分別在書本上進行標(biāo)示。出示課文25小節(jié)。二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。板書學(xué)會查“無字詞典”假 似 典 聰 巖第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。聰聰和爸爸關(guān)于“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的對話，實質(zhì)上介紹了兩種聯(lián)系生活實際理解詞語的具體方法：一種是先提出詞語（驕陽似火），后在生活中找出解釋；一種是先感受生活中的現(xiàn)象（驚濤拍岸），再與詞語對照。什么是“無字詞典”？如何查“無字詞典”？本文正是讓讀者帶著這樣的好奇心走進課文，隨著聰聰和爸爸一起去感受生活、觸摸生活的。（重點：典 聰 巖）學(xué)生描紅，教師巡視。課文寫了一件什么事？哪幾個自然段寫爸爸幫助聰聰理解“驕陽似火”？（1—5）自然段哪幾個自然段寫爸爸幫助聰聰理解“驚濤拍岸”？（6—8）自然段（四）當(dāng)堂練習(xí)。齊讀課文。出示：A你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不是對驕陽似火最好的解釋嗎？ B 聰聰和爸爸來到大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。驕陽似火：形容天氣非常炎熱。D理解詞語意思。無字詞典 暑假 旅游 突然 強烈 解釋 山崩地裂 波濤 巖石 不斷 聰明 聲音 驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長 B指名讀，學(xué)生正音。學(xué)習(xí)生字詞。你們都會查詞典，老師很高興，可你們會查“無字詞典”嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一下第二課。二、教學(xué)過程：（一）揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)時間： 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課兩課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握理解詞語的兩種不同方法。懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。預(yù)習(xí)第二課的生字新詞板書：倒映 環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽（歌唱）黨問 誰安排（感情）熱愛祖國學(xué)會查“無字詞典”一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。生活就像是一部“無字詞典”，只要留心觀察和體會，你的知識就會不斷豐富，你的語言文字水平就會不斷提高。四：當(dāng)堂練習(xí) 1口頭擴詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞： 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快地（）涼爽的（）盡情地（）五、總結(jié)提升歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。① 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。六、新知引領(lǐng)每一小節(jié)練習(xí)用不同的語氣來朗讀第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名背誦第一段默寫生字二、合作探究指導(dǎo)朗讀.① 第一小節(jié)：“倒映 ”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。五、總結(jié)提升 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課親愛的小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們被帶進了仙境般的世界。小船、白塔、綠樹、紅墻 從課文中找出來。、看圖、畫面有些什么？ 。三、精講點撥，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。二、合作探究，學(xué)習(xí)課文中的生字。三、教學(xué)課時：2課時四、教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)要求：，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)書生生字，找出不理解的詞語。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。五、總結(jié)提升今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。6． 你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？ 教師小結(jié)：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。二、合作探究你們對毛筆字有多少了解呢？三、精講點撥 指導(dǎo)看圖1． 上圖：圖上是誰，他們在干什么？2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。教學(xué)難點： 培養(yǎng)習(xí)慣?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪幅寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。二、合作探究教師講解鋼筆的組成。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。3．品悟由樹及人的情意之美。、葉外在色態(tài)美。第四課：《做一片美的葉子》這是一篇美文，就該帶著學(xué)生沿著文字鋪成的路，領(lǐng)略一路的美景。比如詩人的心情如何？姑蘇城、寒山寺等。在感動自己的同時去感動別人 《楓橋夜泊》的教學(xué)一是給足時間，獨立思考。學(xué)古詩缺少了想象是不行的，讓一些畫面在腦海里還原。圖文結(jié)合，讓“石徑斜”、“白云生處”、“楓林”和“紅于二月花”的理解一目了然； 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課二是用好經(jīng)驗。第三課：《古詩兩首》 《山行》的教學(xué)一是詩畫結(jié)合。第二課：《學(xué)會查“無字詞典”》 。“我們的生活是多么“幸?！?，但“誰給我們安排下幸福生活？可以適時插入此歌的創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際：國家免掉了我們的學(xué)費、書本費，一些困難地區(qū)還免除住宿費和伙食費等情況。（2）綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？ 3．追問質(zhì)疑生“感”情。也可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生把握文本讀懂詩歌：（1）我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。比如：，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，從詞語入手，體驗“蕩起”“推開”“輕輕飄蕩”“涼爽的風(fēng)”等詞感受少先隊員的愉悅心情受。這首詩歌是喬老爺只花20分鐘就一氣呵成的，因為這是他和孩子們的一次完整的愉快經(jīng)歷。課始播放歌曲，在優(yōu)美而親切的旋律中，讓學(xué)生進入到一個似曾相識的情景中——歌中所唱不就是我們嗎？在音樂的感染下，孩子們的心怎會不被感染？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞的欲望，也就找到了學(xué)好本課制勝的砝碼。因此，本課應(yīng)該把目標(biāo)定位為：學(xué)習(xí)詩歌語言，品味形式之美，想象優(yōu)美意境。3．先敘述具體事實，后引出結(jié)論或提示題旨是本單元的寫作特點，但由于三年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生學(xué)習(xí)時不易體會和把握。四、學(xué)情分析1．學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，也掌握了一定的識字方法，引導(dǎo)他們運用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。學(xué)寫作文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。、看見的、聽到的、想到的寫下來。，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。二、新課標(biāo)對本單元教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀和背誦課文。如，比喻的美妙給人無窮想象:“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”；句式在齊整中富有變化，讀起來節(jié)奏感強：“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。啟迪人們學(xué)習(xí)葉子立足本職，無私奉獻，創(chuàng)造美好的生活。第四課《做一片美的葉子》 1．內(nèi)容簡介: 這是金波先生的一篇散文詩。后兩句只寫一件事：夜臥小舟聽鐘聲?！稐鳂蛞共础非皟删涫膫€字寫了六種景象：“月落”寫所見，“烏啼”寫所聞、“霜滿天”寫所感（霜華在地而不在天，卻完全符合詩人感受：深夜的涼意從四面八方向他襲來）?！稐鳂蛞共础分校娙藦埨^心中是“愁”。兩首詩均已“秋”為主景，借景抒情。讀懂對話的內(nèi)容不難，但教學(xué)的著力點，不能僅滿足于此，更得小結(jié)出方法，后引出結(jié)論：學(xué)習(xí)語文，不僅要從書本中學(xué)（有字詞典），而且要從生活實踐中（無字詞典）學(xué)。什么是“無字詞典”？如何查“無字詞典”？本文正是讓讀者帶著這樣的好奇心走進課文，隨著聰聰和爸爸一起去感受生活、觸摸生活的。：用“紅領(lǐng)巾”借代少先隊員，這時三年級學(xué)生初次接觸到的表現(xiàn)手法。課文三個小節(jié)，每一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，后兩句相同，這在歌詞上叫副歌，在詩歌寫法上稱為反復(fù)。第一課《讓我們蕩起雙槳》，用白描的手法，寫出北海公園美麗的景色和少先隊員盡情歡樂的場面，通俗易懂，堪稱“經(jīng)典”。十一、寫一寫你課余參加的一項活動，注意寫清活動的時間、地點和活動的過程，還要注意寫出自己參加活動時的感受。，小作者該怎么向媽媽說呢？媽媽又會說些什么呢？請把這些話寫在短文中的橫線上。，你讀短文時，注意到小作者心情的變化了嗎？ 開始“我”暗喜，是因為_______________________________?！啊獭?。” 聽了我的話，媽媽說：“_________________________________。走在回家的路上，我的心里踏實多了。n n225。我心里難受得像火燒一樣。我心中暗喜，走過去遞上20元假幣，買了一斤草莓，還找回18元。但是往哪兒花呢？我苦苦思索。 ji224?！拔摇钡男那槭窃趺礃拥?？（）（二）路人借問遙招手，__________________。()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。”()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。（5分）()小船順著水流向前漂去。（8分）白發(fā)蒼蒼（）（）（）（）笑呵呵（）（）（）（）六、我會填（9分）古老的銅鐘 做游戲 白發(fā)蒼蒼（）的草地 跳（）（）（）的石級 爬（）（）（）的天空 想（）（）七、給完整的句子加上標(biāo)點，把不完整的句子補充完整。好奇 奇怪（），我忍不?。ǎ┑赜^察起來。（）吃完午飯，下起了大雨。ng)搖晃(huāng huǎng)三、辨一辨，組一組（5分）峰（）瓣（）釣（）綠（）耍（）蜂（）辮（）鉤（）錄（）要（）四、選擇合適的詞填入括號中?？偨Y(jié)：你有什么收獲？ 附單元訓(xùn)練： 第 一 單 元 測 試班級： 姓名： 得分一、看拼音寫漢字（10）()()()()()()()()()()二、選擇正確的讀音,在字音下打“——”（7分）白發(fā)(fā f224。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)