【正文】 點(diǎn)，橫折鉤變成橫鉤。詩人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花。詩人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。，背誦古詩（1）播放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶人意境。注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、:這首詩只用了二十幾個(gè)字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。（2）自由讀，圈出不理解的詞語。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠(yuǎn)處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩《山行》。,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。掌握“車”字筆順。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。熟讀爸爸說的話。你怎么理解爸爸說話的意味深長(zhǎng)？你來意味深長(zhǎng)地說一說。學(xué)到這里，你對(duì)文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現(xiàn)實(shí)生活。你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個(gè)地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭(zhēng)艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。自由輕聲讀第6~8自然段爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)（海面上??聲音。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會(huì)查“無字字典”的方法。能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。（讀出親切指正的口氣。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？[出處 小精靈 兒童資訊站]再指名讀第1~5自然段爸爸問聰聰一個(gè)什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？討論交流板書：驕陽似火爸爸怎么解釋的：兩個(gè)人的解釋誰正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋，沒有實(shí)際的理解（板書：有字詞典）爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。這兩個(gè)問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。指名讀，正確、流利。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀第9自然段，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。檢查自學(xué)情況。二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。能正確流利有感情地朗讀課文。憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。七、板書：讓我們蕩起雙槳愉快 歡樂 幸福《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。這首歌更是家喻戶曉，伴隨一代代兒童成長(zhǎng)，成為50多年來傳唱不衰的經(jīng)典。再靜下心讀一讀這幾行詩句，如果你是畫家，你還會(huì)給這美麗的畫卷增添什么？學(xué)習(xí)第三節(jié)盡情歡樂的少先隊(duì)員在想：是誰給“我們”安排下幸福生活？結(jié)合整首詩，結(jié)合你的生活實(shí)際，你會(huì)給出怎樣的答案？關(guān)愛我們的父母、老師、祖國(guó)??這首歌創(chuàng)作之時(shí)，我們的新中國(guó)剛剛成立五周年，少先兒童在新中國(guó)和共產(chǎn)黨的光輝下健康成長(zhǎng)，他們快樂地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國(guó)，我們的黨？細(xì)讀這三節(jié)詩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？反復(fù)的修辭手法，詩歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩句讀起來更有節(jié)奏和韻律美。讓我們?cè)賮黻P(guān)注“蕩起”和“推開”這兩個(gè)動(dòng)詞，你體會(huì)到什么？“推開”本是人的動(dòng)作，把小船當(dāng)成人來寫，感受到船兒慢慢行進(jìn)在平靜的水面上；從“蕩起”可以感受到小朋友蕩舟的動(dòng)作輕快，情緒歡快。帶著你們的體驗(yàn)和感受，好好讀一讀。三、問題引領(lǐng)，深入感受“我們”在什么時(shí)候蕩起了雙槳，從哪句可以看出來？默讀課文，邊讀邊想，找到相關(guān)語句勾畫下來。二、初讀課文，整體感知生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音出示詞語雙槳 綠樹紅墻 輕輕 倒映 幸福環(huán)繞 四周 涼爽灑指名讀 齊讀指名讀課文，相機(jī)正音通過讀詩，大家知道了什么？生交流一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂。它伴隨幾代人的成長(zhǎng)，回響在許多人的心上。重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學(xué)生展開想象，感受童年生活的精彩和歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們?，F(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。二、欣賞作品欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。第二課時(shí)一、指導(dǎo)看第四頁圖 1．上圖 圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?2．左下圖圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。過渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。（教師講解鋼筆的組成）教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1．觀察第一頁插圖。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí)，如“為什么太陽會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎？7．教師評(píng)價(jià)：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。6．同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。4．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個(gè)“小小讀書交流會(huì)”。3．小組交流：組織語言時(shí)注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。第三課時(shí)一、教學(xué)第四題：口語交際課前準(zhǔn)備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。寫時(shí)略帶仰勢(shì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。（3）熟讀成誦。（1）帶讀全詩。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背1．讀背詞語。練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字認(rèn)識(shí)要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。（2）四人小組練習(xí)看圖說詞語。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。第二部分（1）觀察插圖想像情境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。（1）四人小組自由朗讀六個(gè)詞語。練習(xí)一【教學(xué)目的】學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.（3）、學(xué)生修改。點(diǎn)評(píng)。學(xué)生寫草稿。（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！三、指導(dǎo)習(xí)作明確寫作要求。（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯?，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧?。?）指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（2）大組交流，指名回答。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說的一樣。2．老師在說什么呀？3．對(duì)，告訴你們，這就是作文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。如大人的眼鏡，玩具電話等。課前準(zhǔn)備： ⒈例文的錄音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把接待客人這件事寫下來。板書設(shè)計(jì)：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)習(xí)作1 教學(xué)要求：讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞?dòng)浵聛?，把自己所想的寫下來。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。（三）由物及人，體會(huì)葉子精神?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。讀題，師質(zhì)疑。指導(dǎo)朗讀。（2）讀句子。談感受，突出“美”。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。聽寫生字：異奉置輸讀句、讀文。有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。第二課時(shí)教學(xué)要求：、流利、有感情地朗誦課文。指導(dǎo)書寫。指名讀。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。四、感知全文。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。三、檢查自學(xué)情況。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。4 做一片美的葉子 第一課時(shí)教學(xué)要求：、流利地朗讀課文。⒉背誦課文。三、作業(yè)。練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。⒌總結(jié)全詩，體會(huì)情感。①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說說三四兩句的意思。指名讀三、四句。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解“愁”誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑴理解一二句。⑶質(zhì)疑。⑴認(rèn)讀生字。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑷介紹作者。⑵指名讀題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。⒌用自己的話說說這首詩的意思。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。⒋讀第四行詩。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。指名把一二句話的意思連起來說說。理解“白云生處”。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”回答問題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說說第一行詩的意思。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。畫出生字。過渡：詩人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒊解題。⒉介紹作者。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。⒊理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語（見教案）描紅抄寫詞語附板書：學(xué)會(huì)查“無字詞典”驕陽似火馬路上烈日當(dāng)空樹葉曬蔫驚濤拍岸大海邊波濤涌來山崩地裂有字詞典現(xiàn)代漢語詞典不僅??無字詞典來自生活來自自然而且?? 古詩兩首 教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?？偨Y(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。指讀，評(píng)議，練讀，齊讀。查“無字詞典”就是要怎樣做？學(xué)會(huì)留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。9，深化感受。你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個(gè)地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭(zhēng)艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。6~8爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)（海面上??聲音。6~8，進(jìn)一步體會(huì)無字詞典。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會(huì)查“無字字典”的方法。）指名朗讀167。）指名讀、齊讀。（板書：無字詞典）板書：烈日當(dāng)空、樹葉曬蔫了你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？讀爸爸說的話講：這不是??嗎？是一句反問句師范讀。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。6~8，進(jìn)一步體會(huì)查無字詞典。1~5，體會(huì)有字詞典與無字詞典。這兩個(gè)問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。指名讀，正確、流利。自讀167。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了