【正文】 字詞，借助音節(jié)或工具書讀準字音。教學目標：2解古畫《清明上河圖》的歷史價值。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。20*一幅名揚中外的畫教材分析：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。學完課文后，我引導學生體會，這篇課文不僅在贊美橋?！薄斑@種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。如“趙州橋非常雄偉。為了幫助學生從整體上把握課文的內(nèi)容，我提出總攬全局的問題：作者是從哪幾個方面寫趙州橋的？學生在反復閱讀的基礎(chǔ)上，通過小組討論可以得到答案。在教學過程中，教師要注意引導學生掌握本課的14個生字，重點指導“設”、“舉”、“貴”、“參”、“案”等字。我力求帶領(lǐng)學生通過學習這篇課文，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情愫?！囤w州橋》這篇課文向我們介紹了雄偉、堅固和美觀的趙州橋。）美觀八、總：寶貴的歷史遺產(chǎn)課后反思：我們中國是一個歷史悠久，傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的國度?！景鍟O計】一、總概括。四、跳出文本，尋找“寶貴”：我們祖國還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。）（2）同學們，學到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？用自己的話說說：因為趙州橋，它表現(xiàn)了，所以。）三、感情朗讀，升華“寶貴”（1）學了課文，讓我們來夸夸趙州橋。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來？請大家用波浪線把它劃下來。所有的。）④能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。（1）課文從哪方面來說明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難？（2）交流想象讓我們懷著對橋的贊美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。前人沒有這樣做過（2）課文的這一句話清楚地介紹了“這種設計”的作用。）感受“創(chuàng)舉”?！边@里的“這種設計”是指哪種設計呢？用橫線在文中劃出來。這段中有個長句子，挺難讀，誰想來挑戰(zhàn)一下？出示語段：這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。而它們?yōu)槭裁礇]成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說年代久遠這一點并不能完全說明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。（點評朗讀：同學們在讀的時候為什么強調(diào)了“1400多年”？體會“歷史悠久”）質(zhì)疑：1400多年，這的確是悠久的歷史了。自學反饋交流，感受“寶貴”。自學結(jié)果交流、反饋。出示自學提示一：、趙州橋為什么是世界聞名的，你能用一個詞來說一說嗎？（歷史悠久、堅固、美觀。通過你課前的自學，你還有什么困惑？學生質(zhì)疑。根據(jù)學生的反饋，梳理課文內(nèi)容。（板書課題，齊讀）二、自學反饋：、認讀生字詞。他駝什么？車水馬龍。學習難點：理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。學習重點：初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。通過學習這篇課文，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。19趙州橋教材分析：這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。六、板書設計：盤古開天地分開天地盤古頂天立地、天地形成 課后反思：這是一篇神話故事，許多孩子在很早以前就讀過，課文講解過程中，利用讓學生感受盤古的偉大，通過練習讓學生了解盤古的變化。讀第5自然段，說說我們應該學習盤古的什么精神？（奉獻精神）四、總結(jié)全文。（1）盤古的身體變成了哪些宇宙萬物？（2）小組齊讀，討論歸納。）多音字“倒”，出示兩個拼音，并組詞。）４、齊讀第3自然段，畫出盤古頂天立地使天地形成的句子。３、讀第2自然段，找出這段中幾組反義詞、近義詞。地點：在混沌的宇宙中，天地還沒分開。三、通讀全文后回答。奔流不息：不停息地急速流淌?；煦纾罕菊n指宇宙形成以前模糊一團的景象。課文中哪些詞語你是不懂的？把它畫出來，并通過查字典或聯(lián)系上下文理解。２、指名讀課文，要讀準字音。教學過程：一、復習檢查。２、學習盤古開天辟地的獻身精神。五、練習朗讀課文。第三部分：詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。第一部分：總寫盤古分開了天地。）三、再讀課文，理清脈絡。通讀課文，檢查自學情況。（4）生字詞聽寫。（還可以組哪些詞？）（2）學生匯報自學情況，教師指導容易寫錯的生字，在黑板示范書寫。③小組內(nèi)討論你們是如何記住這些字的。①讀生字，注意把字音讀準確。生字詞。）大家可否知道，我們天和地在很久很久以前是什么樣子的呢？下面就讓我們看一看，這個故事里是怎樣告訴我們的？二、自學檢查。今天我們來學習一個神話故事。）膚（hūfū）（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）根據(jù)課文內(nèi)容，進行連線練習。o）闊（ku242。猛（měngmǒng）遼（li225。預習了課文，請你完成下列作業(yè)，檢測一下自己的預習情況吧！預習作業(yè)：、讀課文后，我知道了《盤古開天地》是一則，它以豐富的想象講述了的故事。讀課文，標出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。學后能用自己的話講述這個故事。23累課文中優(yōu)美的詞句。學習目標：10個生字，會寫14個生字。教學時，要引導學生注意在表達上的這些特點。在說明“天和地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。同學們再見，電視機前的同學們再見。２、選擇學習伙伴，分工搜集身邊的傳統(tǒng)文化。五、作業(yè)：同學們，這節(jié)課，我們通過查詞典，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解詞句的意思，更深入地了解孔子與老子的品行。四、再書寫三個生字。同學們，電視機前的同學們，生活中，我們也處處感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。三、拓展延伸。誰來評一評？演得好，評得精彩。二、分角色來讀讀第二自然段。看來同學們掌握得都不錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入了解孔子和老子的品行。（遠近聞名、風塵仆仆、敬重、品行、學習是沒有止境的。同學們好，你們好。可惜第一課時因為時間的關(guān)系有些重點詞挖掘地不夠透徹。正因為孔子和老子一個謙虛好學，一個誨人不倦，都表現(xiàn)了他們的高尚品行，所以獲得了人們的敬重。通過讀更進一步體會“學無止境”的思想內(nèi)涵。在學生初讀課文時，可以把的最后一句話作為重點來思考，讓學生在讀文中細致思考孔子拜師的過程，理出的敘述順序：孔子決意拜師——力盡艱辛前往洛陽拜師——認真求學——受到人們的敬重。教學這篇課文，重點放在讓學生了解孔子拜師的過程，體會到倆人身上的優(yōu)秀品質(zhì)。唐代孟郊曾說：“青春須早為，豈能長少年？”當你沉浸在中國幾千年的文化長河中，你不得不為先輩的才華和人性的偉大而感到自豪、崇敬。七、作業(yè)：課堂作業(yè)本第5題?？鬃幼鳛榇蠼逃?、思想家，留給我們很多至理名言，你知道他的那些名句呢？老師這也有幾句，與大家共勉，讓我們也來讀一讀吧。點擊，齊讀。帶著你的理解，分角色朗讀全段。難怪人們——再次出示中心句?！笨床鍒D，你能區(qū)分他們倆嗎？讓我們也來學一學兩位圣人的謙虛有禮，點擊，我想演。（2）孔子與老子見面時的對話。c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。全班交流：重點引導學生感悟以下兩點：（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。有的組學習熱情很高，你們認真的求學態(tài)度讓我感動?！?、讀句子，你認為孔子和老子的學問怎樣？博學他們的品行又怎樣？（二）課文哪段最具體？接下來讓我們來重點學習第二自然段，一同來感悟孔子和老子的令人敬重的品行。五、研讀課文，感悟品行。四、自主探究，小組合作。過渡：敬佩是的，人們就非常敬佩孔子和老子，打出課文中心句。學得很投入，說說你剛才為同桌糾正了哪些字的讀音？（強調(diào)兩個字的讀音）同學們互幫互助，共同進步，很好。用自己喜歡的方式讀讀課文，看看你能把課文的字詞讀準，把課文讀通嗎？三、認讀字詞。板書——孔子拜師。簡介孔子。請問你們知道孔子嗎？（學生說）從這節(jié)課開始，我們學習第五單元，走進中華傳統(tǒng)文化這座大寶庫，今天，讓我們先來認識這位了不起的人物。ng（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）摘抄孔子名言三句。wupǐnx237。nchu225。npǔpǔn224。nm237。（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）看拼音，寫詞語。（2）本文主要講了離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜為師的故事。讀課文，想一想，孔子和老子給你留下了什么印象？預習了課文，請你完成下列作業(yè)，檢測一下自己的預習情況吧！預習作業(yè)：、讀課文完成填空：（1）孔子是我國偉大的 和。課前預習：、讀課文，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準字音。教學重點：學會運用抓重點詞句來理解人物品行的閱讀方法。激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。２、有感情地朗讀課文。7孔子拜師教材分析：這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。學生可以用多種形式匯報生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學習成果。在活動的開始階段，重在激發(fā)學生的探索興趣和求知愿望，指導學生做好分工合作的準備工作；活動過程中，要提醒學生適時交流活動進展，并在必要時調(diào)整活動方案；活動結(jié)束后，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。這樣做的目的是打通課內(nèi)學習和課外生活，引導學生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。這個活動既和單元的專題密切相關(guān)，又和學生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性。第二篇：三年級語文上冊第五單元教學設計三年級語文上冊第五單元教學設計第五單元本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。3．學生自主進行展示、交流（鼓勵學生邊展示邊介紹）。二、展示臺1．學生商議展示方式。）3．學生自由讀，指名讀。2．學生說說發(fā)現(xiàn)的特點。（2）學生試背十二生肖。（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。（1）讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。二、讀讀背背 1．觀察與認讀（1）學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2）學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看拼音。（1）鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。（2）引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。2．班內(nèi)交流習作，選出好的，裝訂成一本習作集。2．教師選取優(yōu)秀習作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導。三、回味生活1．小組內(nèi)互閱習作，提出修改意見。2．介紹同一、傳統(tǒng)文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面去介紹。2．選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。四、總結(jié)頒獎五、布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家人聽。三、成果發(fā)布1．各小組依次進行介紹，“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。2．組內(nèi)評選，推出“新聞發(fā)言人”。獎勵辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。規(guī)則：（1）按小組推選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。2．教師宣布會議內(nèi)容、規(guī)則及獎勵辦法。3．訓練學生的口語交際能力和評價能力。教學重難點：1．讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。4．運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。2．把自己想說的話寫下來，做到語句通順。板書：20*一幅名揚中外的畫 八百多年 人物 街市(完整保存)五百多個 熱鬧教學反思：回顧整個課堂教學，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，也讓我在三年級小組學的組織方面有了進一步的摸索，使孩子們在小組學的意識和技能上有了一定的提高。展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導從內(nèi)容和表達兩方面說)。(注意：相同內(nèi)容不重復交流)“我要請教你!”還有什么問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題，別的同學幫助解答。學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。教學重難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。五、指導背誦你喜歡那一段?能試著背一背嗎?六、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑? 板書設計： 趙州橋 世界聞名 雄偉、堅固、