【正文】 島的海邊，欣賞那晶瑩剔透的海水吧。摘抄課文中優(yōu)美的詞句，豐富語(yǔ)言的積累，教學(xué)重難點(diǎn)：描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn) 教學(xué)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我國(guó)的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書(shū)：古詩(shī)兩首天門(mén)山歌頌祖國(guó)大好河山 西湖教后反思：18《富饒的西沙群島》 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。背誦這首詩(shī)。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）交流。先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),結(jié)合畫(huà)面講述。教師可做適當(dāng)講解。重點(diǎn)詞：瀲滟、空蒙、奇、西子過(guò)自學(xué),你明白了什么？全班交流。教師點(diǎn)撥。第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)蘇軾的了解。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）獨(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。二、學(xué)習(xí)生字。板書(shū)課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，大家還記得嗎？請(qǐng)大家一起背一背。、背誦李白的詩(shī)。學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。觀察這些字在田字格的位置。三、學(xué)寫(xiě)生字。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）。教師可做適當(dāng)講解。重點(diǎn)詞：天門(mén)、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）,你明白了什么？全班交流。教師點(diǎn)撥。第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)李白的了解。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望天門(mén)山》。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。二．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的措施：1． 借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。在閱讀教學(xué)中要和口語(yǔ)交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以形成一個(gè)有機(jī)整體。C、老師小結(jié)三、小結(jié)第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第五單元教學(xué)目標(biāo) 一．總教學(xué)目標(biāo) 本單元以“壯麗的祖國(guó)河山”為主題，選編了三篇主體課文。以李心怡作文為例，以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)： A、出示該生作文。B、學(xué)生評(píng)議。三、總的概評(píng)本次習(xí)作大部分同學(xué)日記的格式正確，內(nèi)容清楚、具體，但還是有少數(shù)同學(xué)格式不正確，沒(méi)有寫(xiě)清楚 內(nèi)容，語(yǔ)句不夠 流暢。四、師小結(jié)五、謄抄作文。三、品讀習(xí)作，修改評(píng)議。第二課時(shí)（作文指導(dǎo)）指導(dǎo)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。注意：把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。教師提示：不需要把自己一天的經(jīng)歷全寫(xiě)下來(lái)，選擇自己印象最深的、最有意義的一件事或者一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)清楚。建議：先從一句話日記和幾句話日記寫(xiě)起。對(duì)照第四課，說(shuō)說(shuō)日記的格式：先在第一行中間寫(xiě)上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣。四、如何寫(xiě)日記。日記，伴隨這位偉大的作家度過(guò)了一生。他在日記中，除了檢查自己的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃的執(zhí)行情況以外，還記錄了無(wú)數(shù)他所接觸的人的舉動(dòng)、神態(tài)、思想、語(yǔ)言和感情，寫(xiě)下了自己從工作中得來(lái)的感想。俄國(guó)著名作家列夫三、講寫(xiě)日記的故事。我們還可以用文字來(lái)記錄來(lái)記錄每天的生活，這就是日記。他說(shuō)這是我的歷史，每一張照片，都會(huì)勾起我或喜悅或悲苦的回憶。）第四課時(shí)（第五單元作文指導(dǎo)）第一課時(shí)習(xí)作：日記一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。生活中，你遇到過(guò)類似的事情嗎？你是如何向別人解釋的呢？（可自選伙伴表演給大家看。四、小結(jié)：怎樣解釋才能收到好的效果呢？ 要態(tài)度誠(chéng)懇的講清原因，注意對(duì)人有禮貌?；ハ嘣u(píng)說(shuō)。）三、全班討論交流：假如你是蘭蘭，你會(huì)怎樣向文文解釋呢？我們?cè)囍菀谎?。蘭蘭并不是有意遲到。蘭蘭匆匆地趕來(lái)，見(jiàn)文文等了這么久，心里也不舒服，感到十分抱歉。）她為什么沒(méi)有到宋慶齡家里學(xué)習(xí)折紙花籃呢？是的，在生活中，常常會(huì)遇到這樣的事情，答應(yīng)別人的事情，常常不能做到；與別人約好的時(shí)間，常常沒(méi)有趕到??遇到這樣的情況，怎么辦呢？你看，今天蘭蘭就遇到了這樣的事。從宋慶齡這邊說(shuō)，她是非常守信的。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我來(lái)晚了一、聯(lián)系《守信》，導(dǎo)入新課。二、讀一讀成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》自由讀成語(yǔ)故事。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)下列情境寫(xiě)下一條請(qǐng)假條。課外收集有關(guān)“誠(chéng)信”名人名言，把它寫(xiě)下來(lái)。找找三句子共同點(diǎn)。自由讀。（1）、拓展一：想一想，像上面的詞，你還知道哪些?（2）、課后積累類似趣味詞語(yǔ)。用各種方式讀。說(shuō)“言”激趣。三、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”。讀準(zhǔn)每個(gè)字音。讓學(xué)生讀。我來(lái)試試（1）（2）（3）教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。欲窮千里目，更上一層樓。歷史上，也有許多充滿哲理的古詩(shī)。（四）總結(jié)拓展：過(guò)渡：《樂(lè)游原》是一首觸景生情的哲理詩(shī)。有感情朗讀：指名讀，再齊讀。③ 前人對(duì)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的看法：有人認(rèn)為夕陽(yáng)是窮途末路、悲觀的感嘆；也有人認(rèn)為正因夕陽(yáng)短暫美好，因此詩(shī)人要熱愛(ài)生命、執(zhí)著人間、珍惜美好的時(shí)光，是積極的樂(lè)觀主義精神；因?yàn)楫?dāng)時(shí)是唐代后期，還有人認(rèn)為詩(shī)中“夕陽(yáng)”指的是唐朝，那是詩(shī)人對(duì)盛唐的追憶和對(duì)晚唐逝去的惋惜。宣宗即位以后，牛黨當(dāng)權(quán)，令狐楚兒子當(dāng)了宰相，打擊一切與李黨有關(guān)的人，從此李商隱一直被壓抑而抬不起頭，在官場(chǎng)中異常失意。不久令狐楚死，他得到?jīng)茉垂?jié)度使王茂之的器重，王茂之將女兒嫁給了他。在詩(shī)歌成就上，他與杜牧齊名，是晚唐的重要詩(shī)人之一，又稱“小李杜”。25歲進(jìn)士，授秘書(shū)省校書(shū)郎。他幼時(shí)隨父到浙江。字義山，號(hào)玉溪生。教師巡視指導(dǎo)。出示參考質(zhì)疑：① 詩(shī)人李商隱為什么感到“不適”？（提示：你平時(shí)會(huì)在什么情況下感到“不適”呢？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻偛盼覀冇玫谝恢谎劬ψx了李商隱的《樂(lè)游原》，現(xiàn)在我們一起嘗試用另一只眼睛再深入品讀《樂(lè)游原》。）齊讀古詩(shī)。遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)多么美??！只是此時(shí)已將近黃昏，再美的夕陽(yáng)也要落下了。傍晚，我覺(jué)得心情不太舒暢。⑤ 古原：即樂(lè)游原。不適：不悅，不舒暢。向晚：傍晚。登上它可望長(zhǎng)安城。樂(lè)游原：地名，在長(zhǎng)安城南，為京城士女登高游樂(lè)勝地。四人小組交流預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)古詩(shī)字詞句的理解，教師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)李商隱的《樂(lè)游原》。四、教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)。感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。②感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。過(guò)程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中，能通過(guò)想象和朗讀，并通過(guò)合作探究了解古詩(shī)意境。一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：①理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。另外，忽視了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生的思考空間過(guò)少等，這些我都會(huì)在以后的教學(xué)中注意改正。總的來(lái)看整節(jié)課上，學(xué)生受到美的熏陶，并且談出了自己的感受，讀出了自己的體會(huì)，悟出了文中的含義，最終學(xué)有所獲，學(xué)有所得。其中抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深入理解，應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)，在完成這一目標(biāo)時(shí)我除了引導(dǎo)學(xué)生從紙條、貓、狗、紅色的箭頭等這些側(cè)面描寫(xiě)中去感受主人的信任之外；從“沉甸甸”“小心翼翼”等詞中去體會(huì)“我們”在收獲果實(shí)的同時(shí)，也收獲了主人對(duì)我們的信任：“我們”在珍視親手采摘的果實(shí)的同時(shí)，更珍視人與人之間的信任與被信任；還在自己付款一環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜測(cè)桃林主人是怎么想的，這樣學(xué)生就很容易走進(jìn)人物內(nèi)心，從而更深刻地感受主人的信任之情。其次抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深入理解，讓學(xué)生在文中體會(huì)語(yǔ)言文字的意義，品味感悟桃林主人對(duì)客人的信任。首先，對(duì)于本節(jié)課的思路自己還比較滿意。（二）拓展練習(xí)為什么走了好遠(yuǎn)以后，“我”禁不住回過(guò)頭去，久久注視著那片果林和那間小木屋？當(dāng)發(fā)覺(jué)果園主人正埋頭修路時(shí)，“我”會(huì)想些什么？“我”想對(duì)果園的主人說(shuō)些什么？“我”想對(duì)所有來(lái)桃林的客人說(shuō)什么？三、結(jié)語(yǔ)學(xué)習(xí)這篇課文，把你想說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)上。從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論?！疤易?、自己摘”第二自然段的“朋友，歡迎你！每籃桃子五元錢(qián)，盡管自己來(lái)，然后把錢(qián)放在箱子里，祝你愉快！” 從“朋友，歡迎你！”可以知道這個(gè)主人很友好，視所有來(lái)桃林的客人為朋友。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二、品讀課文（一）自讀思考：課文中講了一件什么事？從什么地方可以體會(huì)到“信任” 探究學(xué)習(xí)思考：從哪些地方可以看出果園主人對(duì)顧客“信任”，看出有關(guān)詞句思考，全班朗讀交流。三、課堂練習(xí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。出示句子練讀。出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)；我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購(gòu)物的經(jīng)歷，今天我們來(lái)看看作者也寫(xiě)了一次他的奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷。理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)。1信任學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等詞語(yǔ)。三年級(jí)學(xué)生通過(guò)詞句的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，在閱讀中積累語(yǔ)言?！崩枚嗝襟w將課文與音樂(lè)、圖片結(jié)合深深地吸引了學(xué)生，給學(xué)生提供了想象空間。那個(gè)引起老師贊不絕口的作文開(kāi)頭在課文中并沒(méi)有出現(xiàn)。導(dǎo)入課題時(shí)，我運(yùn)用多媒體出示了五彩斑斕的風(fēng)箏畫(huà)面，配上悅耳的音樂(lè)，一下子就抓住了學(xué)生的心，讓孩子們回憶起自己放風(fēng)箏時(shí)的情景，很快進(jìn)入放風(fēng)箏那快樂(lè)的情境之中，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、如果你是老舍或高煜年，你會(huì)怎樣說(shuō)？（扮演角色）聽(tīng)了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說(shuō)？（扮演老師發(fā)言）五、總結(jié)全文。（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。默讀課文8自然段。（2）、議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？ 接愛(ài)幫助的高煜年心情怎樣？（3）、指導(dǎo)在感情地朗讀課文。默讀課文3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？全班交流。朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。五、教學(xué)小結(jié)。反饋：讀后你了解到了什么？理解詞語(yǔ)：“誠(chéng)懇”、“形影不離”。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。講講課文大意。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。本文中“真情”指的是什么呢？二、學(xué)生初讀課文?！罢媲椤庇袃蓚€(gè)意思：（1）、真實(shí)的情況。學(xué)生讀題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，板書(shū)課題。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。正確、流利有感情地朗讀課文。正確讀寫(xiě)并理解“真情、誠(chéng)懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開(kāi)虛作假”等詞語(yǔ)。對(duì)課文的有效閱讀分析，挖掘出其中誠(chéng)信的內(nèi)涵，以引起學(xué)生的思考，并進(jìn)而達(dá)到心靈教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，從而上升到自覺(jué)誠(chéng)信階段，是語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行誠(chéng)信教育的最主要的途徑，也是最有效的途徑。在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生在小組里討論“你覺(jué)得怎樣才能做到‘誠(chéng)信’？目的是讓學(xué)生通過(guò)討論，深刻的理解課文意思，領(lǐng)會(huì)其中的道理。板書(shū)設(shè)計(jì)：13守信動(dòng)心？ 后悔？ 堅(jiān)決平靜教學(xué)反思： 在教學(xué)《守信》這篇課文時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開(kāi)時(shí)，宋慶齡在想什么？分角色朗讀課文1116自然段，聯(lián)系上下文思考：宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒(méi)有來(lái)，你怎樣看待這件事？學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)歸納。我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語(yǔ)言表演出來(lái)？自由選擇課文310自然段多演讀幾遍。用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“守信”兩字的理解。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、顧課文內(nèi)容。再自讀課文，看看你讀懂了什么？三、課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)練寫(xiě)課后的生字。注意多音字“強(qiáng)”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。指名學(xué)生分自然段讀課文。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。、教學(xué)重點(diǎn)：宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里？ 教學(xué)難點(diǎn)：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)話。，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接課后反思；第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第五單元第五單元13守信學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)。，明確寫(xiě)話要求。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問(wèn)，或讓講述人講得再具體一些；也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開(kāi)討論；還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說(shuō)話是否流利等。對(duì)哪一件事你印象最深？。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案。？為什么？，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零用錢(qián)匯給他們，你會(huì)填寫(xiě)匯款單嗎？先用鉛筆在書(shū)中的匯款單上練習(xí)填一填。，評(píng)讀。，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。，糾正錯(cuò)音。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案，然后試著背一背。，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。如：勸：（勸說(shuō)）——（說(shuō)明）——（明白）——（白雪）（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快），看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。你能比他讀得更好嗎？二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。？同桌互相交流?！白詫W(xué)漢字”部分，看看“門(mén)票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書(shū)面表達(dá)能力。師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！課后反思：語(yǔ)文百花園五教學(xué)目標(biāo)．通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：．通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊