【正文】 ？（提示：你平時(shí)會(huì)在什么情況下感到“不適”呢？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?。剛才我們用第一只眼睛讀了李商隱的《樂游原》，現(xiàn)在我們一起嘗試用另一只眼睛再深入品讀《樂游原》。）齊讀古詩(shī)。遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)多么美啊！只是此時(shí)已將近黃昏，再美的夕陽(yáng)也要落下了。傍晚，我覺得心情不太舒暢。⑤ 古原：即樂游原。不適：不悅，不舒暢。向晚：傍晚。登上它可望長(zhǎng)安城。樂游原：地名，在長(zhǎng)安城南，為京城士女登高游樂勝地。四人小組交流預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)古詩(shī)字詞句的理解，教師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)李商隱的《樂游原》。四、教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)。感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。②感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。過程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩(shī)的過程中，能通過想象和朗讀，并通過合作探究了解古詩(shī)意境。一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：①理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。另外，忽視了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生的思考空間過少等，這些我都會(huì)在以后的教學(xué)中注意改正?？偟膩砜凑?jié)課上，學(xué)生受到美的熏陶，并且談出了自己的感受，讀出了自己的體會(huì)，悟出了文中的含義，最終學(xué)有所獲，學(xué)有所得。其中抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深入理解，應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)，在完成這一目標(biāo)時(shí)我除了引導(dǎo)學(xué)生從紙條、貓、狗、紅色的箭頭等這些側(cè)面描寫中去感受主人的信任之外；從“沉甸甸”“小心翼翼”等詞中去體會(huì)“我們”在收獲果實(shí)的同時(shí)，也收獲了主人對(duì)我們的信任：“我們”在珍視親手采摘的果實(shí)的同時(shí)，更珍視人與人之間的信任與被信任；還在自己付款一環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜測(cè)桃林主人是怎么想的，這樣學(xué)生就很容易走進(jìn)人物內(nèi)心，從而更深刻地感受主人的信任之情。其次抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深入理解，讓學(xué)生在文中體會(huì)語(yǔ)言文字的意義，品味感悟桃林主人對(duì)客人的信任。首先，對(duì)于本節(jié)課的思路自己還比較滿意。（二）拓展練習(xí)為什么走了好遠(yuǎn)以后，“我”禁不住回過頭去，久久注視著那片果林和那間小木屋？當(dāng)發(fā)覺果園主人正埋頭修路時(shí)，“我”會(huì)想些什么？“我”想對(duì)果園的主人說些什么？“我”想對(duì)所有來桃林的客人說什么？三、結(jié)語(yǔ)學(xué)習(xí)這篇課文，把你想說的話寫在書上。從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論?！疤易?、自己摘”第二自然段的“朋友，歡迎你！每籃桃子五元錢，盡管自己來，然后把錢放在箱子里，祝你愉快！” 從“朋友，歡迎你！”可以知道這個(gè)主人很友好，視所有來桃林的客人為朋友。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二、品讀課文（一）自讀思考：課文中講了一件什么事？從什么地方可以體會(huì)到“信任” 探究學(xué)習(xí)思考：從哪些地方可以看出果園主人對(duì)顧客“信任”，看出有關(guān)詞句思考，全班朗讀交流。三、課堂練習(xí)學(xué)生說說生字書寫的難點(diǎn)。出示句子練讀。出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)；我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購(gòu)物的經(jīng)歷，今天我們來看看作者也寫了一次他的奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷。理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)。1信任學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，能通過查字典，聯(lián)系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等詞語(yǔ)。三年級(jí)學(xué)生通過詞句的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，在閱讀中積累語(yǔ)言?！崩枚嗝襟w將課文與音樂、圖片結(jié)合深深地吸引了學(xué)生，給學(xué)生提供了想象空間。那個(gè)引起老師贊不絕口的作文開頭在課文中并沒有出現(xiàn)。導(dǎo)入課題時(shí)，我運(yùn)用多媒體出示了五彩斑斕的風(fēng)箏畫面，配上悅耳的音樂，一下子就抓住了學(xué)生的心，讓孩子們回憶起自己放風(fēng)箏時(shí)的情景，很快進(jìn)入放風(fēng)箏那快樂的情境之中，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、如果你是老舍或高煜年，你會(huì)怎樣說？（扮演角色）聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言）五、總結(jié)全文。（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。默讀課文8自然段。（2）、議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？ 接愛幫助的高煜年心情怎樣？（3）、指導(dǎo)在感情地朗讀課文。默讀課文3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？全班交流。朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。五、教學(xué)小結(jié)。反饋：讀后你了解到了什么？理解詞語(yǔ)：“誠(chéng)懇”、“形影不離”。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。講講課文大意。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。本文中“真情”指的是什么呢？二、學(xué)生初讀課文?！罢媲椤庇袃蓚€(gè)意思：（1）、真實(shí)的情況。學(xué)生讀題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，板書課題。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。正確、流利有感情地朗讀課文。正確讀寫并理解“真情、誠(chéng)懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語(yǔ)。對(duì)課文的有效閱讀分析，挖掘出其中誠(chéng)信的內(nèi)涵，以引起學(xué)生的思考，并進(jìn)而達(dá)到心靈教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，從而上升到自覺誠(chéng)信階段，是語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行誠(chéng)信教育的最主要的途徑，也是最有效的途徑。在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生在小組里討論“你覺得怎樣才能做到‘誠(chéng)信’？目的是讓學(xué)生通過討論，深刻的理解課文意思，領(lǐng)會(huì)其中的道理。板書設(shè)計(jì)：13守信動(dòng)心？ 后悔？ 堅(jiān)決平靜教學(xué)反思： 在教學(xué)《守信》這篇課文時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開時(shí)，宋慶齡在想什么？分角色朗讀課文1116自然段，聯(lián)系上下文思考：宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事？學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)歸納。我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語(yǔ)言表演出來？自由選擇課文310自然段多演讀幾遍。用自己的話說說對(duì)“守信”兩字的理解。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、顧課文內(nèi)容。再自讀課文，看看你讀懂了什么？三、課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)練寫課后的生字。注意多音字“強(qiáng)”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。指名學(xué)生分自然段讀課文。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。、教學(xué)重點(diǎn)：宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里？ 教學(xué)難點(diǎn)：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)話。，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接課后反思；第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第五單元第五單元13守信學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。，明確寫話要求。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開討論；還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。對(duì)哪一件事你印象最深？。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案。？為什么？，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心，把你的零用錢匯給他們，你會(huì)填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。，評(píng)讀。，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。，糾正錯(cuò)音。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案，然后試著背一背。，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快），看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。你能比他讀得更好嗎？二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。？同桌互相交流?！白詫W(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！課后反思：語(yǔ)文百花園五教學(xué)目標(biāo)．通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：．通過詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。四、拓展練習(xí)。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。（小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來……）（體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……）B、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。三、邊讀邊思，體會(huì)情感。拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。揭示課題《一顆小豌豆》過渡：這顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學(xué)習(xí)課文。師：同學(xué)們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會(huì)寫哪一顆？語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案說明：這個(gè)問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。師：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。你有過這樣的體驗(yàn)嗎？說一說，記在小本本上吧。四、拓展語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對(duì)它視而不見，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。”文中的我是要珍惜什么？愛護(hù)什么？小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情?！验_始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”“我的心熱了起來，”我在想什么？“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！睆摹懊糠辍?、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對(duì)我精心呵護(hù)，我對(duì)外公很依戀。二、品讀課文讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會(huì)“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說一說。讀課文，說說雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。“困惑”、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。三、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自讀課文（1）、學(xué)生獨(dú)立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；開火車分段檢查朗讀。今天我們和作者一同走進(jìn)他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。（出示小黑板）三、布置作業(yè)：認(rèn)真練寫生字，進(jìn)行擴(kuò)詞。學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。六、課后反思：第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知自讀課文，誰來把課文流利、有感情地讀一讀？復(fù)習(xí)詞語(yǔ)血液 抽血 顫抖 惟一 滲出語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案挽起 降臨 猶豫 一瞬間 鄭重其事二、學(xué)習(xí)本課生字學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？指學(xué)生回答。F、齊讀。（觀察男孩的表情）d、同桌互讀這段話，互評(píng)。B、理解“鄭重其事”的意思。C、指導(dǎo)朗讀。）指名朗讀（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀！他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣?。、理解“震撼”的意思。（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時(shí)，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。②不明白地方畫下來。二、初讀課文語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案自由讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入新課：今天老師給大家來了一個(gè)與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎？放音樂講故事。３、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解讀出來，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。（齊讀）師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？板書：裝滿水孝心感天語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案沒有灑旱災(zāi)水罐 銀 愛心如銀金七顆鉆石一股水流 課后反思：平分生命教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字7個(gè)，會(huì)寫生字11個(gè)。（寫）（交流）（生：因?yàn)樗玫搅松?，它獲得了新生；因?yàn)樗钟辛松Γ兄x小姑娘真摯的愛心?！保?2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？(3)師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望 2語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案外”的，你能說說你是怎么理解這個(gè)“喜出望外”的呢？過渡：第二個(gè)問題，誰還有補(bǔ)充嗎？（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子！（3）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？師：是的，又是小姑娘的孝心啊，這個(gè)問題我們也解決了