【正文】 爸怎么解釋的：兩個(gè)人的解釋誰(shuí)正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋，沒(méi)有實(shí)際的理解（板書：有字詞典）爸爸：來(lái)自生活、大自然，答案具體、直接。精讀167。齊讀。9，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問(wèn)嗎？有字詞典？無(wú)字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。1~5小節(jié)讀正確、流利。憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)?！八币又袑?。板書：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、細(xì)讀第三小節(jié)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。（４）小結(jié)板書：迎灑望聽(tīng)（唱歌）３． 細(xì)讀第三小節(jié)。）“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。（５）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）２． 細(xì)讀第二小節(jié)?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（１）指名讀課文。３．檢查自學(xué)情況。教學(xué)過(guò)程一、.出示課題并解題同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。４理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。二、欣賞作品欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書法作品？你看后都有什么感想？ 小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。第二課時(shí)一、指導(dǎo)看第四頁(yè)圖 1．上圖圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?2．左下圖圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。）教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1．觀察第一頁(yè)插圖。第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。，訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子?？炊?yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫得好？學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。你知道有哪些書法家？過(guò)渡：我們班也有小書法家，展示作品。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字讓我們蕩起雙槳 １能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。２板書課題：讓我們蕩起雙槳教學(xué)生字：蕩、槳蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。（１）指名讀全文。這一段共有幾句話？（２）理解詩(shī)句意思。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）（３）指名讀第五、第六行。（１）指名讀第二小節(jié)?！濒~兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚兒不會(huì)真的望著他們。（１）齊讀第三小節(jié)。讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）三、作業(yè)設(shè)計(jì)。（１）齊讀第三小節(jié)。讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）二、總結(jié)課文１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）２．指名有感情地朗讀課文。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑” “不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。學(xué)生練習(xí)描紅。教學(xué)重點(diǎn)：懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。體會(huì)爸爸和聰聰不同的理解詞語(yǔ)的方法。檢查自學(xué)情況。自讀167。這兩個(gè)問(wèn)題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。6~8，進(jìn)一步體會(huì)查無(wú)字詞典。（板書：無(wú)字詞典）板書：烈日當(dāng)空、樹(shù)葉曬蔫了你能結(jié)合生活來(lái)說(shuō)說(shuō)“驕陽(yáng)似火”嗎？讀爸爸說(shuō)的話講：這不是??嗎？是一句反問(wèn)句師范讀。）指名朗讀167。6~8，進(jìn)一步體會(huì)無(wú)字詞典。你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來(lái)試試，好嗎？①一個(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。查“無(wú)字詞典”就是要怎樣做？學(xué)會(huì)留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言?？偨Y(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽(yáng)似火”的句子抄下來(lái)，并且再結(jié)合生活來(lái)寫上兩種“驕陽(yáng)似火”的現(xiàn)象。⒊理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。⒉介紹作者。過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒋回答問(wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。理解“白云生處”。理解“坐”“愛(ài)”詩(shī)人為什么要停下來(lái)不走呢？看圖。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。⑵指名讀題。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑴認(rèn)讀生字。⑴理解一二句。指名讀三、四句。⒌總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)情感。練習(xí)背誦。⒉背誦課文。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。四、感知全文。指名讀。第二課時(shí)教學(xué)要求：、流利、有感情地朗誦課文。有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。（一）欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。（2）讀句子。讀題，師質(zhì)疑。（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。板書設(shè)計(jì)：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)習(xí)作1 教學(xué)要求：讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫下來(lái)。課前準(zhǔn)備： ⒈例文的錄音。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。（1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！三、指導(dǎo)習(xí)作明確寫作要求。（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。點(diǎn)評(píng)。練習(xí)一【教學(xué)目的】學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字。（3）連讀詞語(yǔ)，想象畫面，了解詞義。第二部分（1）觀察插圖想像情境。（2）四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背1．讀背詞語(yǔ)。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。（3）熟讀成誦。指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。第三課時(shí)一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際課前準(zhǔn)備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。4．大家特別喜愛(ài)讀課外書，今天我們就開(kāi)個(gè)“小小讀書交流會(huì)”。它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí)，如“為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎？7．教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。過(guò)渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。二、欣賞作品欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受童年生活的精彩和歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。二、初讀課文，整體感知生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音出示詞語(yǔ)雙槳 綠樹(shù)紅墻 輕輕 倒映 幸福環(huán)繞 四周 涼爽灑指名讀 齊讀指名讀課文，相機(jī)正音通過(guò)讀詩(shī)，大家知道了什么？生交流一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)。帶著你們的體驗(yàn)和感受，好好讀一讀。再靜下心讀一讀這幾行詩(shī)句，如果你是畫家，你還會(huì)給這美麗的畫卷增添什么？學(xué)習(xí)第三節(jié)盡情歡樂(lè)的少先隊(duì)員在想：是誰(shuí)給“我們”安排下幸福生活？結(jié)合整首詩(shī)，結(jié)合你的生活實(shí)際，你會(huì)給出怎樣的答案？關(guān)愛(ài)我們的父母、老師、祖國(guó)??這首歌創(chuàng)作之時(shí)，我們的新中國(guó)剛剛成立五周年，少先兒童在新中國(guó)和共產(chǎn)黨的光輝下健康成長(zhǎng)，他們快樂(lè)地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國(guó)，我們的黨？細(xì)讀這三節(jié)詩(shī)句，你有什么發(fā)現(xiàn)？反復(fù)的修辭手法，詩(shī)歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩(shī)句讀起來(lái)更有節(jié)奏和韻律美。七、板書：讓我們蕩起雙槳愉快 歡樂(lè) 幸?！秾W(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確流利有感情地朗讀課文。二、初讀感知過(guò)渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來(lái)讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過(guò)渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀第9自然段，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問(wèn)嗎？有字詞典？無(wú)字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。這兩個(gè)問(wèn)題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。（讀出親切指正的口氣。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來(lái)理解詞語(yǔ)，這就是學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”的方法。你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來(lái)試試，好嗎？①一個(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。你怎么理解爸爸說(shuō)話的意味深長(zhǎng)？你來(lái)意味深長(zhǎng)地說(shuō)一說(shuō)。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來(lái)。,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠(yuǎn)處山林中傳來(lái)陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩(shī)人杜牧坐在馬車上正慢慢走來(lái),今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩(shī)《山行》。注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、:這首詩(shī)只用了二十幾個(gè)字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。詩(shī)人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)那白云繚繞的地方住著幾戶人家。（自由背）（1）“雨”作偏旁時(shí)，左邊豎變點(diǎn)，橫折鉤變成橫鉤。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感受魅力。板書課題。你們也想來(lái)讀一讀嗎？為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個(gè)小建議，待會(huì)，同學(xué)們先一個(gè)人自由地讀讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順，明白了嗎？學(xué)生朗讀。過(guò)渡語(yǔ)：古詩(shī)雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感，要學(xué)好古詩(shī)，咱們就得