【正文】 總之，備課時總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。但后來一思索，學生能說出很多個比喻句，但絕對不能說出意境如此優(yōu)美的句子，萬一課堂上出現(xiàn)了“冷場”的現(xiàn)象，那就不好了。這就是多讀的收獲。這篇課文的教學重點就是讓學生在朗讀中感悟到課文語言的優(yōu)美，而我的教學過程也遵照這一點，讓學生自已讀并展示自已最喜歡的部分，例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。引導學生讀正確，讀得有感情。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。欣賞完之后問：“你欣賞到了什么？你欣賞了景色之后，能不能用一個詞語來表達呢？”教學生字詞時，我出示三組詞一組表示顏色，一組是疊詞，一組是動詞。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。這樣，極大地調(diào)動了學生的學習興趣。在教學文章內(nèi)容，品詞析句的過程中，我只給學生一個問題：“你認為他是個什么樣的人？從哪里看出來的？”引導他們以人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動來體會。主要是通過一件事，抓住人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動等展現(xiàn)出人物的個性特點及精神品質(zhì)。剛開學學生學習積極性并不高。這樣，學生展開討論，逐層找到了答案，同時解決了課后問題。教學時，我抓住朗讀，通過自讀，范讀，領(lǐng)讀，分角色表演讀等方法，讓學生在反復誦讀中體會課文內(nèi)容，理解作者所要表達的思想感情。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景?；睒?，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。二，小組合作學習：1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。3．熟讀自己喜歡的句子。陡（）乎（）攀（）思（）級（）顫（）勇（）?。ǎ?．理解詞語。二、合作探究“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ捴校瑑扇说脑捓锒加幸粋€“也”字，體會其中的意思。、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化。六、當堂檢測我會選。在學習過程中，遇到了什么困難，提出來，小組之間先自行討論。要求把字音讀正確，把課文讀通順。初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（選擇合適的量詞填在括號里）枚 首 把 片 盒 滴 朵一（）顏料 一（）扇子 一（）紅花 一（）汗水一（）歌曲 一（）郵票 一（）葉子我會為黑體字注上拼音。（3）天擦黑的時辰，草地又＿＿＿＿＿＿＿。五、課堂小結(jié)三年級語文上冊第一單元教學設(shè)計學習完《金色的草地》，我體會到了草地的（）、蒲公英的（），還知道了草地變化是因為（），我也要學習作者（）的精神，養(yǎng)成良好習慣。有 觀 哈 手 合 釣 傍 絨 掌 欠 趣 察 魚 攏 毛 晚我會選。盛開 玩耍 觀察 使勁 絨毛 假裝 引人注目釣魚 花瓣 合攏 手掌 有趣 這些 一本正經(jīng)初步了解課文內(nèi)容，交流故事主要講了一件什么事？二、合作探究課文主要寫了幾件事情？是什么？聽完這個故事，你感受到了作者對蒲公英的哪樣情感？三、朗讀展示課文中有許多優(yōu)美的詞句，你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜好！四、拓展延伸在我們的生活中，看到很多草地，有金色的草地，有綠色的草地，還有??說一說你看到的不同的草地，表達出你的感情。）筆者和蒲公英之間發(fā)生過風趣的故事，你們想知道嗎？故事就藏在這篇文章里。【教學時間】：兩課時 【教學過程】：第一課時出示謎語：“小小絨毛輕又輕，隨風飛舞像傘兵。3． 抄寫自己喜歡的句子。ng zhōng（）（）（）比一比，再組詞。e（）()（）()k?ng q249。 zhāo y?n chuān d224。，每人讀一自然段，各組練習。仿寫片段，寫一寫班上上課的情景。B、用橫線畫出描寫窗外安靜的句子。鳳尾竹的影子在（）的粉墻上（）。讀描寫窗外安靜的句子，討論交流：上課時，小動物為什么如此安靜？帶著自豪的感情朗讀課文最后一段，展開想象，你仿佛還看到了什么？補充省略的內(nèi)容。讀課文第一段，想想我們的小學和民族小學有什么不同，然后填空。ng三年級語文上冊第一單元教學設(shè)計（）（）（）（）比一比，再組詞。e w? f232。224。，掛在大青樹粗壯的枝干上。給加點的字注音，說說劃線字形的字識記方法?！緦W習重難點】：讀出對這所民族小學的喜愛之情 【學習時間】；兩課時 【學習過程】第一課時一、自主預(yù)習：自由讀課文，畫出文中生字詞，讀一讀。會寫“坪、壩”等12個字?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。指名讀生字，新詞。學生感到陌生的詞語也該提示。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學。2．教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。學生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個別輔導。b指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。（5）學生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個別輔導。四、識記生字、指導書寫出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學寫生字?！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹比作綠色的云，可以看出大樹樹葉的茂密。[文共幾個自然段？指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么？（板書：遠望大樹近觀樹葉抒發(fā)感情）自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。個別讀，齊讀，開火車讀。自讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，標上自然段序號。聽課文錄音。教具準備：各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。理解由生字組成的詞語。全班齊聲背誦詩文，結(jié)束本課。四、深化主題，拓展延伸。你覺得詩人此時心情怎樣？你是從哪里知道的？通過學習，我們一步一步走近了這位詩人，也走進了他的內(nèi)心世界。學生根據(jù)句中詞語意思，試說詩句意思。三、賞析品味，體會意境。過渡語：《楓橋夜泊》是一首非常美的古詩，在學習之前，我們先來聽一聽？課件出示古詩內(nèi)容，聆聽范讀。千百年來，《楓橋夜泊》究竟在散發(fā)著怎樣的魅力呢？這節(jié)課，咱們將一同去感受。教師應(yīng)引導學生盡可能遵循客觀實際，（2）背一背《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達作者旅途漂泊的孤寂感,引導學生背誦積累。”）（2）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的山頂延伸。（3）小組讀，合作學習，理解詞義。課時安排: 2課時教學過程:第一課時，激發(fā)興趣教師出示掛圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意。總結(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。查“無字詞典”就是要怎樣做？學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？[爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。）指名朗讀第3~5三個重點段指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。（板書：無字詞典）板書：烈日當空、樹葉曬蔫了你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？生可能會回答：太陽當頭身上曬得火辣辣的烈日當空同學們身上滿頭是汗烈日當空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說的話講：這不是??嗎？是一句反問句師范讀。齊讀。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文（15）（68）（9）。教學過程：第一課時一、激趣導入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。六、作業(yè)設(shè)計，延伸拓展學唱歌曲假日，去公園劃劃船，唱唱歌，交流感受。劃著幾條小船蕩漾在碧波上，欣賞如畫的美景，怎能不感到快樂？指導讀書過渡：還有讓你感受到快樂氣息的語句嗎?學習第二小節(jié)“紅領(lǐng)巾迎著太陽??歌唱”抓“愉快歌唱”體會小伙伴心情愉快，這愉快的歌聲把水中的魚兒都吸引過來，魚兒真的會望著“我們”，傾聽“我們”的歌聲嗎？誰來讀讀這四句詩句，讀出少先隊員的高興和愉快？預(yù)設(shè)：抓“悄悄地”，輕讀我們的歌聲太愉快了，太動聽了，連水中的魚兒都情不自禁放輕了動作，生怕打擾我們。當你們做完了一天的功課，是怎么樣的心情？都會玩些什么？（生自由說）痛痛快快玩，自由自在地歡樂，這就是盡情歡樂。它就是著名詞作家喬羽爺爺所寫的《讓我們蕩起雙槳》，今天，讓我們一起走進這首小詩，去感受它永恒的魅力。理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情感。三、總結(jié)今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。教師點撥： 3．右下圖小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。第一課時一、引入新課同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。三、師隨機進行總結(jié)第二篇：三年級語文上冊第一單元教學設(shè)計(蘇教版)培養(yǎng)良好的學習習慣（五）教學要求：1．認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項 2．懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。聽別人發(fā) 言，要精神集中，注意禮貌。學生練習寫短橫。（1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。2．同學們說的有道理，我們現(xiàn)在學習“橫”。（2）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。（3）多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。展示鋼筆字寫得好的同學的作品。生：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。第三部分（1）看圖，想想圖中畫了些什么。（4）讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。（2）不認識的字可以在小組內(nèi)請教同學或老師，也可以查字典。6謄寫作文?，F(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。大組交流，指名說。2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。從今天起，我們就要學習寫作文了。⒊準備一個小室內(nèi)劇。難點：按照順序，有條理地寫下來。作業(yè)設(shè)計：練讀課文；學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。齊讀1—8自然段。理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語。二、細讀課文。教學準備：請學生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。作業(yè)設(shè)計：；。五、教學生字字形，指導書寫出示生字。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。出示詞語。（1）讀準字音，讀順句子。教學準備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉教學過程：一、實物展示激趣揭題：。，理解生字組成的詞語。⒈用鋼筆描紅。范讀，練讀，指名讀，齊讀。⑶用自己的話說說全詩的意思。⑵學習第三、四句。⒋理解每句話。⒊檢查自學情況。⒉自學課文。⑴板書課題。六、總結(jié)全文，體會感情。理解“霜葉”“紅于”。⒊讀第三行詩。看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？讀第二句。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學效果⒈認讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶摺６?、學習第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉學會本課生字，理解由生字組成的詞。熟讀爸爸說的話。學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現(xiàn)實生活。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。二、精讀167。能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。1~5爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮穑职中α诵?，他滿意嗎？從什么地方看出來的？討論交流板書：驕陽似火爸