【正文】 2，生字、詞的讀寫。，了解作者如何把一些日常生活經(jīng)歷具體的，又是如何把自己的感情表達清楚。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓(xùn)練學(xué)生語言的理解與運用。單元學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時間，教師加強詞語積累與運用的練習(xí)。（五）新知引領(lǐng)朗讀課文《北大荒的秋天》預(yù)習(xí)詞語，并抄寫映照 頓時 臉龐 一碧如洗 燃燒 贊美 挺拔 熱鬧非凡 板書： 小小讀書交流會條理清楚 聲音洪亮第五篇：三年級語文下冊單元備課模板 第一單元年級三學(xué)科語文章(組)四學(xué)習(xí)內(nèi)容《啟迪心智》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語文百花園四組成。教師總結(jié)：多讀書，多讀好書，多與別人進行交流，你將成為一個知識豐富，充滿智慧的人。在四人小組內(nèi)先開展交流。質(zhì)疑：交流的目的是什么？介紹書實際上是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，才能達到吸引別人也來閱讀這本書的目的。（選做題）（四）新知引領(lǐng)回去把自己最喜歡讀的書帶來，準備小小讀書交流會第三課時一、教學(xué)目標：學(xué)會口語交際，能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達出來。指導(dǎo)背誦。指名讀，齊讀，讀出韻味。比喻根基深厚牢固。這幅圖讓我們想到了哪篇課文？美的葉子告訴了我們什么？出示四個成語，學(xué)生自讀。理解詩句的意思。學(xué)生練寫，交流評比。（四）當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)習(xí)寫好鋼筆字。（可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課有順序地觀察圖畫，說說圖上畫了些什么。第一單元中我們學(xué)習(xí)了查“無字詞典”，你學(xué)會了嗎？學(xué)生觀察六幅圖，交流圖上畫了哪些景物？齊讀詞語，體會意境，照書上的樣子把圖和相應(yīng)的詞語連起來。C老師指導(dǎo)方法：感知詞義時，可以根據(jù)詞語中的個別熟字的意思來推測詞語的意思，也可以結(jié)合畫面，用自己的語言描繪詞語所表達的優(yōu)美意境。學(xué)生交流。三、教學(xué)準備： 教學(xué)課件四、教學(xué)時間： 三課時第一課時一、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)關(guān)于自然風(fēng)光的字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2師生評價：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。２．相互修改。射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課五、修改習(xí)作，交流評議（一）反復(fù)朗讀，細心修改１．自主修改。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路。今天我們就來試著寫一篇作文。A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ B交流、討論。其實，我看了不少同學(xué)二年級時的博客，你們的一些博文已經(jīng)是作 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課文了。二、教學(xué)重點：學(xué)寫作文，明確作文基本要求。有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是習(xí)作了。同學(xué)們，你們也是一片葉子，為了我們生活的這棵大樹更美，我們應(yīng)該做出自己的貢獻。“生活的大樹”究竟指什么呢？（學(xué)生交流：我們的家，我們的班級，我們的社會。（四）當(dāng)堂練習(xí)。老師還想起一句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護花。春天的時候，葉子??冬日飄零——回歸大樹地下的根。（3）現(xiàn)在你一定知道這里“生命的乳汁”是什么了吧。，葉子的美還體現(xiàn)在什么地方呢？（板書：內(nèi)在美 無私奉獻）?！敝笇?dǎo)讀好這一小節(jié)。（指名讀）引導(dǎo)學(xué)生想象：為什么樹像一朵綠色的云？（說明樹長得非常茂盛。（引讀課題）（二）合作探究含有“葉”的成語。板書： 4 做一片美的葉子態(tài) 異 輸?shù)诙n時 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課一、教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀課文?！?六)新知引領(lǐng)。（選做題），再組詞。茁壯：旺盛、強壯。理解詞語。檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生詞。二、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。奉獻 肥美 飄零 回歸 整體 輸送 茁壯 蔥翠板書： 楓橋夜泊看到：霜天殘月、江楓、漁火、古寺、客船 聽到：烏啼、鐘聲愁 憂愁 做一片美的葉子 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課一、教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文。作者用詩一樣的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人，想到人的生活。后兩句只寫一件事：夜臥小舟聽鐘聲?！敖瓧鳌苯o讀者以秋意和離情羈思的暗示。抄寫這一首詩。學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。）交流詩意。姑蘇：蘇州的別名。（三）再讀古詩，精講點撥，領(lǐng)會詩意。（二）合作探究。當(dāng)場查字典選擇“泊”的義項。指名背誦《山行》。板書： 山行寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉喜愛秋天的美景，熱愛大自然第二課時 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課一、教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。詩人豪爽向上的氣概，超凡的才情也在此處與一般封建文人見出高下。寫云、寫人家，詩人的目光沿著一條彎彎曲曲的山路向上望，“人家”與“石徑”相照應(yīng)，把兩個景物有機相連；寫云更是神來之筆，讓云遮住讀者的視線，卻給人留下無窮的想象空間。（四）、當(dāng)堂書寫生字：徑 霜指名認讀本課生字。我停下車子不走，是因為喜歡這深秋時節(jié)楓樹林的晚景，被霜打過的秋葉，比春天的鮮花還要紅艷。石徑：石頭小路。A邊讀邊想，看看哪些地方能借助插圖或別的方式能理解；在不理解的詞句旁打上“？” B學(xué)生交流。A指名朗讀古詩。板書課題：山行 楓橋夜泊指名讀題，說說題目的意思。理解詩句的意思。體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。朗誦兩首詩歌。這是兩首傳誦千古的名篇，同為唐代著名詩人的作品。和同學(xué)交流自己自己所理解的哪些詞語，就是從“無字詞典”中學(xué)來的。1理解“意味深長”。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)詞典上并沒有“驚濤拍岸”的解釋，那我們該怎樣理解呢？（要學(xué)會查“無字詞典”）1爸爸是怎樣想到“驚濤拍岸”的？這段話中，哪些內(nèi)容表現(xiàn)了“驚濤”？哪些內(nèi)容表現(xiàn)了“拍岸”？（讀好這一段話，讀出氣勢）1指讀“只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出山崩地裂的聲音”，這就是“驚濤拍岸”。）出示第五小節(jié)反問句，指讀，改成陳述句。指名朗讀。懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。（六）新知引領(lǐng)。出示生字，交流自己的學(xué)習(xí)方法。射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課指名讀課文，正音。意味深長：含有很深的意思。A出示詞語。同學(xué)們，你們知道詞典嗎？誰能說說詞典有什么用處？（學(xué)生交流）會查詞典的同學(xué)請舉手，現(xiàn)在老師有兩個詞語不太理解，你們能幫我查一下詞典嗎？ 出示“驕陽似火”和“驚濤拍岸”，學(xué)生查詞典，然后交流。理解文中爸爸最后一段話的含義。學(xué)會本課生字，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。六、新知引領(lǐng)什么叫“無字詞典”？請讀讀課文，找一找答案。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽 ”用高興和自豪的語氣朗讀。四、當(dāng)堂練習(xí)：熟讀課文第一小段。，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。指導(dǎo)看圖。二、教學(xué)重點：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。布置學(xué)生熟讀課文。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。欣賞作品4．欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品5． 你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入筆、墨、紙、硯是文房四寶，學(xué)寫毛筆字可以陶冶我們的情操。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。三、精講點撥教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。六、教具、學(xué)具準備多媒體課件七、課時分配讓我們蕩起雙槳 2課時學(xué)會查“無字詞典” 3課時古詩兩首 2課時做一片美的葉子 3課時習(xí)作1 2課時 練習(xí)1 3課時八、課時簡案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。緊扣“美”字，層層深入，亦行亦歌。給學(xué)生充足的時間讀一讀，想一想，再說說詩中寫了幾種事物？這些事物給你怎樣的感覺？這時不要設(shè)限，讓其放開了說，取長補短；二是問題引領(lǐng)，討論交流。學(xué)生在公園、校園、小區(qū)等地方，看到過秋霜染紅葉的事情，能從感情上與作者靠近；三是大膽想象。（1）練習(xí)1“處處留心”的內(nèi)容，選擇一個詞語，借助圖片，聯(lián)系生活實際，說說意思；（2）寫一個自己查閱無字詞典的事例。學(xué)習(xí)本文重在要讓學(xué)生感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；同時也要他們懂得珍惜美好的生活，培養(yǎng)他們熱愛給自己創(chuàng)造幸福美好生活的祖國的思想感情?！懊利惖陌姿薄熬G樹紅墻”等感受的優(yōu)美景色。2．文本研讀悟真情。五、教學(xué)建議本著“單元背景，主題統(tǒng)一”的思路來看這個單元的教學(xué)，我們做出如下思考： 第一課：《讓我們蕩起雙槳》 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課這首詩歌作為教材編入課本，主要因為旋律優(yōu)美動聽，語言清新自然。掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用。三、教學(xué)重難點掌握生字、新詞，能背誦有關(guān)的詩詞和成語。、讀、寫本37單元個生字以及14個新詞。2．語言特色：色態(tài)美文章的語言清新自然，描繪出一幅幅深情款款的畫面。寂寥的夜晚，聽覺分外敏銳，古寺傳來的鐘聲使