【正文】 學(xué)習(xí)時數(shù)11課時課時分配課題課時《古詩二首》《瀑布》《春天的小魚滴滴滴》*《山雀》百花園一。了解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。，學(xué)習(xí)如何將玩游戲的過程說清楚、寫清楚，說寫結(jié)合，逐步提高口語表達(dá)能力和習(xí)作能力。，體會句子表達(dá)的情感，理解課文內(nèi)容，感受作者筆下兒童生活豐富多彩，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫38個字。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂讀等多種讀的形式。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓(xùn)練。這些想象帶著作者自己的感受，讓自然萬物顯得那些可愛可親。四篇課文分別是精讀課文《古詩二首》《瀑布》《春天的小雨滴滴滴》和略讀課文《山雀》。課后多讀課外書，豐富自己的知識。（四）作業(yè)設(shè)計。）學(xué)生互評，鼓勵為主。同學(xué)評議，選派代表上臺進(jìn)行交流。（三）學(xué)生開展讀書交流會。看圖，發(fā)言和傾聽要注意些什么呢？A發(fā)言要組織好語言，注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。我們本次口語交際的主題是什么？（讀書交流）那我們可以從哪些方面來進(jìn)行介紹呢？（書名、作者、主要內(nèi)容、精彩語句）除了以上的幾方面以外，還可以談什么？（自己讀書后的一些感想）（二）揭示交流目的和方法。養(yǎng)成樂于表達(dá)的習(xí)慣。（必做題）繼續(xù)積累關(guān)于描寫秋天的古詩。（三）作業(yè)設(shè)計。四人小組交流詩句意思，全班交流?？磮D，說說圖上的內(nèi)容。自由讀全詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。（二）學(xué)習(xí)讀讀背背第二部分。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課根深本固：指樹根深，樹長得牢固，茁壯。指名朗讀，正音，學(xué)生齊讀。交流自己所看到的畫面。二、教學(xué)過程：（一）學(xué)習(xí)讀讀背背第一部分。（六）新知引領(lǐng)抄寫四個成語根深本固 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根背誦《夜書所見》第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)讀讀背背，積累詞語。（五）總結(jié)提升。學(xué)生交流，教師歸納：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。指名讀這幾個字。例如：烈日當(dāng)空、滿頭大汗、清澈見底、喜出望外、興高采烈、艷陽高照??）運(yùn)用交流的詞語，指名連起來描述圖中的景物。）學(xué)生交流。）想一想，可以用哪些詞語來描述圖中的情景？四人小組進(jìn)行討論，看哪組寫出的詞語多。（夏天的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。學(xué)生看圖。學(xué)生交流。（二）精講點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)處處留心的第二部分。指名朗讀詞語。B學(xué)生四人小組互讀，然后交流意境。今天老師有六個詞語要向大家推薦一下。同學(xué)們，現(xiàn)在大家是三年級了，相信已經(jīng)積累了相當(dāng)多的詞匯，現(xiàn)在讓我們來交流一下自己積累的成語或其他四字詞語。學(xué)習(xí)寫好鋼筆字。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課詞語的積累是練習(xí)的難點(diǎn)。三、新知引領(lǐng)課后搜集描寫祖國大好河山的成語預(yù)習(xí)練習(xí)1練習(xí)一一、教學(xué)要求：本次練習(xí)共安排五個板塊，內(nèi)容包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字，其中處處留心和口語交際是練習(xí)重點(diǎn)。第二課時 內(nèi)容：評講習(xí)作一、從屏幕上打出部分孩子的文章一起閱讀二、師生評議1學(xué)生自評：首先自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。有一句話叫：“文不厭改。在學(xué)生動筆寫作的過程中教師進(jìn)行巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。（二）其他要求本次習(xí)作除了對作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求?先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫。２．交流構(gòu)想。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦??什么都可以寫。三、精講點(diǎn)撥（一）確定內(nèi)容１．內(nèi)容要求。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。（2）閱讀《假如我是一支神筆》。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。（1）閱讀《好阿姨》。所以，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。四、教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，寫作就如說話一樣，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。三、教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫通順，意思表達(dá)清楚。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)。好好回憶一下，看看你腦海中印象最深的是什么，準(zhǔn)備把它記錄下來。習(xí)作并不難，只要你把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。如果我們每一個人都很棒，那么，我們這個國家就一定前途光明！讀題，回歸主題。）此時此刻，我是一片葉子。）我們該怎樣做？（付出自己的愛心，做好自己的事情。齊讀這一句。：我就是一片葉子會做哪些事，寫成一篇小文章。）齊讀38小節(jié)。（4）有感情地讀好這一部分。（3）同學(xué)們，這就是我們所說的“葉落歸根”，來年春天，它又將成為大樹上的一片嫩綠的新芽。（1）歸納四季特點(diǎn)。B“綠葉為大樹而生。（這里“生命的乳汁”也就是指讓大樹成長的養(yǎng)料）。（2）再次讀好這一句話，突出“奉獻(xiàn)”。A“無數(shù)片不一樣的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。教師板書：外形美 形態(tài)各異教師拓展：這些??形態(tài)各異，有的??有的??還有的??。理解“形態(tài)各異”。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。那綠色的云其實(shí)就是——一片片（無數(shù)片）綠葉聚集在一起）這棵大樹真美，碧綠碧綠的葉子一片挨著一片，長滿了枝頭，就像一朵綠色的云，接下來請大家有感情地朗讀一下，讀出大樹 的美。（交流）引讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去——（讀好這句話）（出示）樹像一朵綠色的云，從大地上升起。枝繁葉茂 根深葉茂 一葉知秋 葉落歸根 一葉障目體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩句落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花（三）精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)第2節(jié)?！蹦菫槭裁唇鸩敔敽陀旯枷胍鲆黄~子呢，接下來我們就來學(xué)習(xí)課文。，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。讀課文，把描寫葉子外形美和內(nèi)在美的句子找出來，抄寫在作業(yè)本上。課后搜集含有“葉”的成語。文章的語言清新自然，描繪出一幅幅深情款款的畫面：“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。做（）異（）愉（）作（）導(dǎo)（）輸（）（五）總結(jié)提升。（必做題，全班做），讀得流利，讀得有感情。（四）當(dāng)堂練習(xí)。奉獻(xiàn)：把自己的東西給別人。形態(tài)各異：形態(tài)各不相同。學(xué)生再讀課文。A出示詞語：發(fā)現(xiàn) 工作 乳汁 奉獻(xiàn) 肥美 飄零 回歸 整體 輸送 茁壯 蔥翠 形態(tài)各異 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課B指名讀，正音（重點(diǎn)指導(dǎo)：整 zhěng 汁 zhī 輸 shū 乳 rǔ）C再讀，齊讀詞語D指名讀生字，指導(dǎo)描紅。學(xué)生初讀課文，教師正音。教師拿出一個盒子，同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們猜猜是什么？（學(xué)生交流）還是來公布答案吧，教師打開盒子，出示自己收集到的樹葉，指名交流這是一個怎樣的樹葉？教師過渡：雖然大家對樹葉有著不同的印象，但在作家金波爺爺?shù)难壑?，葉子是美的，他要做一片美的葉子，為什么這樣呢，今天我們就來學(xué)習(xí)第四課。理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語的含義，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文大意，有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。讀讀詞語，抄寫詞語。啟迪人們學(xué)習(xí)葉子立足本職，無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)造美好的生活。《做一片美的葉子》這是金波先生的一篇散文詩。寂寥的夜晚，聽覺分外敏銳，古寺傳來的鐘聲使得夜顯得更加幽深，而詩人內(nèi)心種種復(fù)雜的感情也一起涌上心頭，意蘊(yùn)雋永。“江楓”與“漁火”一靜一動，一明一暗，一個江邊，一個江心，使得畫面更具立體感?！罢空拷馍嫌袟鳎繕O千里傷春心”（戰(zhàn)國楚宋玉《招魂》），“青楓浦上不勝愁”（張若虛《春江花月夜》），這些前人在詞語中所沉積的感情給人以聯(lián)想?！稐鳂蛞共础非皟删涫膫€字寫了六種景象：“月落”寫所見，“烏啼”寫所聞、“霜滿天”寫所感（霜華在地而不在天，卻完全符合詩人感受：深夜的涼意從四面八方向他襲來）。組詞。（四）當(dāng)堂練習(xí)。）射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課再讀古詩，體現(xiàn)愁情。你覺得這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？（抓住重點(diǎn)字“愁”，體會詩人的愁情。月亮漸漸落下去了，烏鴉又開始了啼叫，到處彌漫著寒霜，充滿著涼意。聽到了烏啼、鐘聲。到：送到、傳到。全班交流：江楓：江邊的楓樹（也泛指江邊的樹）對：伴隨、相伴。學(xué)生自讀古詩，思考：自己能讀懂些什么？不懂的地方打上記號。（重點(diǎn)：楓 泊 聲）再讀古詩，齊讀古詩。學(xué)生自讀古詩?！稐鳂蛞共础肥撬钣忻囊皇自?。（停泊）理解古詩題目的意思。學(xué)習(xí)生字“泊”。說說這首詩主要寫了什么。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課文。理解詞語，理解詩句的意思。背誦《楓橋夜泊》。（六）、新知引領(lǐng)抄寫兩首古詩。更難能可貴的是，詩人能在萬物蕭瑟的秋天里，從這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力，使整個畫面呈現(xiàn)出一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。前兩句所寫景色已經(jīng)很美，但在第三句中的“愛”字才讓人明白，詩人愛的、能讓他停車欣賞的卻是那楓林晚景。《山行》用白描手法勾勒出寒山、石徑、白云、人家、楓林所組成的山林秋色圖。說說這幾個字在書寫時要注意什么？學(xué)生描紅、臨寫，師巡回指導(dǎo)。）詩人給我們描述了一個美麗得如同一幅畫的深秋景色，如果請你給這幅畫取個恰當(dāng)?shù)念}目，你會怎么取？（寒山霜葉圖）背誦古詩。再讀古詩，說說自己喜歡的詩句。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課深秋時節(jié)，山間一條石