【正文】 動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)作文，明確作文基本要求。三、教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫(xiě)通順，意思表達(dá)清楚。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，寫(xiě)作就如說(shuō)話一樣，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，我看了不少同學(xué)二年級(jí)時(shí)的博客，你們的一些博文已經(jīng)是作 射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)集體備課文了。所以，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐?xiě)出非常精彩的作文來(lái)。二、合作探究，閱讀范文，感受作文。（1）閱讀《好阿姨》。A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ B交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫(xiě)下了自己去商店買(mǎi)牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周?chē)氖挛?，就能?xiě)出作文來(lái)。（2）閱讀《假如我是一支神筆》。A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？小結(jié)：小作者展開(kāi)了想像的翅膀，寫(xiě)出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見(jiàn)，作文可以寫(xiě)自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢？ 師：平時(shí)你們會(huì)上豐富多彩的課程，相信你們一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想寫(xiě)下來(lái)，并發(fā)到博客上，讓我們一起來(lái)分享。三、精講點(diǎn)撥（一）確定內(nèi)容１．內(nèi)容要求。今天我們就來(lái)試著寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦??什么都可以寫(xiě)。你準(zhǔn)備寫(xiě)什么?請(qǐng)仔細(xì)想一想。２．交流構(gòu)想。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路。（二）其他要求本次習(xí)作除了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求?先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫(xiě)。四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫(xiě)作。在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)集體備課五、修改習(xí)作，交流評(píng)議（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改１．自主修改。有一句話叫：“文不厭改?！边@是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。２．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。六、新知引領(lǐng)消除習(xí)作的神秘感，雖然初次接觸習(xí)作，但是習(xí)作并不難，孩子們要有自信心；擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。第二課時(shí) 內(nèi)容：評(píng)講習(xí)作一、從屏幕上打出部分孩子的文章一起閱讀二、師生評(píng)議1學(xué)生自評(píng)：首先自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。2師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。三、新知引領(lǐng)課后搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的成語(yǔ)預(yù)習(xí)練習(xí)1練習(xí)一一、教學(xué)要求：本次練習(xí)共安排五個(gè)板塊，內(nèi)容包括處處留心、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字，其中處處留心和口語(yǔ)交際是練習(xí)重點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：處處留心和口語(yǔ)交際是練習(xí)的重點(diǎn)。射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)集體備課詞語(yǔ)的積累是練習(xí)的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件四、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)關(guān)于自然風(fēng)光的字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。二、教學(xué)過(guò)程：（一）合作探究，檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)處處留心的第一部分。同學(xué)們，現(xiàn)在大家是三年級(jí)了，相信已經(jīng)積累了相當(dāng)多的詞匯，現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下自己積累的成語(yǔ)或其他四字詞語(yǔ)。學(xué)生交流。今天老師有六個(gè)詞語(yǔ)要向大家推薦一下。出示：大雨滂沱 夕陽(yáng)西下 一帆風(fēng)順草長(zhǎng)鶯飛 連綿不斷 湖光山色A教師提出要求：讀讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象他們所描繪的意境，不認(rèn)識(shí)的可以查字典。B學(xué)生四人小組互讀，然后交流意境。C老師指導(dǎo)方法：感知詞義時(shí)，可以根據(jù)詞語(yǔ)中的個(gè)別熟字的意思來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意思，也可以結(jié)合畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言描繪詞語(yǔ)所表達(dá)的優(yōu)美意境。指名朗讀詞語(yǔ)。齊讀詞語(yǔ)。（二）精講點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)處處留心的第二部分。第一單元中我們學(xué)習(xí)了查“無(wú)字詞典”，你學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)生觀察六幅圖，交流圖上畫(huà)了哪些景物？齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)意境，照書(shū)上的樣子把圖和相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。學(xué)生交流。（三）學(xué)習(xí)處處留心的第三部分。學(xué)生看圖。射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)集體備課有順序地觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。（夏天的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條魚(yú)，他高興地笑了。）想一想，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述圖中的情景？四人小組進(jìn)行討論，看哪組寫(xiě)出的詞語(yǔ)多。（可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的詞語(yǔ)。）學(xué)生交流。（可及時(shí)把學(xué)生說(shuō)出的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，交流完后讀一讀，并選一些記在書(shū)上。例如：烈日當(dāng)空、滿頭大汗、清澈見(jiàn)底、喜出望外、興高采烈、艷陽(yáng)高照??）運(yùn)用交流的詞語(yǔ)，指名連起來(lái)描述圖中的景物。（四）當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。指名讀這幾個(gè)字。指導(dǎo)學(xué)生觀察，思考如何寫(xiě)好這種結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生交流，教師歸納：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。學(xué)生練寫(xiě)，交流評(píng)比。（五）總結(jié)提升。你已經(jīng)根據(jù)圖上的事物找到了許多的好詞，又掌握了一定的順序，回去后再發(fā)揮一下想象，把圖上的畫(huà)面用幾句話有序地寫(xiě)下來(lái)。（六）新知引領(lǐng)抄寫(xiě)四個(gè)成語(yǔ)根深本固 澆樹(shù)澆根 根深葉茂 葉落歸根背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)讀讀背背，積累詞語(yǔ)。理解詩(shī)句的意思。二、教學(xué)過(guò)程：（一）學(xué)習(xí)讀讀背背第一部分。指導(dǎo)學(xué)生看圖。交流自己所看到的畫(huà)面。這幅圖讓我們想到了哪篇課文？美的葉子告訴了我們什么？出示四個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生自讀。指名朗讀，正音，學(xué)生齊讀。交流成語(yǔ)意思。射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)集體備課根深本固：指樹(shù)根深，樹(shù)長(zhǎng)得牢固，茁壯。比喻根基深厚牢固。（二）學(xué)習(xí)讀讀背背第二部分。出示古詩(shī)。自由讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。指名讀，齊讀，讀出韻味。看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。你覺(jué)得這幅畫(huà)面可以從上面哪句古詩(shī)中感受到？指導(dǎo)讀好這句古詩(shī)。四人小組交流詩(shī)句意思，全班交流。指導(dǎo)背誦。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)。抄寫(xiě)讀讀背背上的成語(yǔ)和古詩(shī)。（必做題）繼續(xù)積累關(guān)于描寫(xiě)秋天的古詩(shī)。（選做題）（四）新知引領(lǐng)回去把自己最喜歡讀的書(shū)帶來(lái)，準(zhǔn)備小小讀書(shū)交流會(huì)第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際，能夠用通順的語(yǔ)言將讀書(shū)的樂(lè)趣表達(dá)出來(lái)。養(yǎng)成樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。二、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入主題。我們本次口語(yǔ)交際的主題是什么？（讀書(shū)交流）那我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行介紹呢？（書(shū)名、作者、主要內(nèi)容、精彩語(yǔ)句）除了以上的幾方面以外，還可以談什么？（自己讀書(shū)后的一些感想）（二）揭示交流目的和方法。質(zhì)疑：交流的目的是什么？介紹書(shū)實(shí)際上是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，才能達(dá)到吸引別人也來(lái)閱讀這本書(shū)的目的。看圖，發(fā)言和傾聽(tīng)要注意些什么呢？A發(fā)言要組織好語(yǔ)言，注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。B聽(tīng)別人講的時(shí)候，要精神集中，如果讀的是同一本書(shū)，也可以相互補(bǔ)充，談?wù)劯髯圆煌?射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)集體備課體會(huì)。（三）學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。在四人小組內(nèi)先開(kāi)展交流。同學(xué)評(píng)議，選派代表上臺(tái)進(jìn)行交流。（重點(diǎn)提示：交流“書(shū)中主要寫(xiě)的什么事情”時(shí)，要注意概括主要內(nèi)容，不要像講故事一樣具體，更不要細(xì)談某一個(gè)細(xì)節(jié)。）學(xué)生互評(píng)，鼓勵(lì)為主。教師總結(jié)：多讀書(shū)，多讀好書(shū)，多與別人進(jìn)行交流，你將成為一個(gè)知識(shí)豐富，充滿智慧的人。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。沒(méi)有開(kāi)展完交流的小組課后繼續(xù)交流。課后多讀課外書(shū)，豐富自己的知識(shí)。（五）新知引領(lǐng)朗讀課文《北大荒的秋天》預(yù)習(xí)詞語(yǔ)，并抄寫(xiě)映照 頓時(shí) 臉龐 一碧如洗 燃燒 贊美 挺拔 熱鬧非凡 板書(shū)： 小小讀書(shū)交流會(huì)條理清楚 聲音洪亮第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元備課模板 第一單元年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文章(組)四學(xué)習(xí)內(nèi)容《啟迪心智》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語(yǔ)文百花園四組成。四篇課文分別是精讀課文《古詩(shī)二首》《瀑布》《春天的小雨滴滴滴》和略讀課文《山雀》。本單元課文，描繪了美麗的自然景色，記述了作者在大自然中的所見(jiàn)所聞，充滿了新奇、生動(dòng)的想象。這些想象帶著作者自己的感受，讓自然萬(wàn)物顯得那些可愛(ài)可親。單元學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)詞語(yǔ)積累與運(yùn)用的練習(xí)。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂(lè)讀等多種讀的形式。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。、流利的朗讀課文，讀書(shū)詩(shī)歌的節(jié)奏和感情，背誦詩(shī)歌和部分課文段落。，體會(huì)句子表達(dá)的情感，理解課文內(nèi)容，感受作者筆下兒童生活豐富多彩，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。，了解作者如何把一些日常生活經(jīng)歷具體的，又是如何把自己的感情表達(dá)清楚。，學(xué)習(xí)如何將玩游戲的過(guò)程說(shuō)清楚、寫(xiě)清楚，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力和習(xí)作能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。了解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。2，生字、詞的讀寫(xiě)。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)11課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)《古詩(shī)二首》《瀑布》《春天的小魚(yú)滴滴滴》*《山雀》百花園一