【正文】 回答 互相交流 教師點(diǎn)撥 指導(dǎo)朗讀引背第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話 齊讀這句突出“十分秀麗”第二句：“尤其”是什么意思？（“特別” 用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書 找出“變幻無窮” 用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句第三、四句：在山上游覽、漫步會(huì)有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會(huì)有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步眼前漂浮的是云霧 迎面拂過的是云霧 身邊流動(dòng)的是云霧 腳下踩著的是云霧此時(shí)此刻你仿佛升上了云端 駕起云霧 在天空中行走 進(jìn)入了仙境引讀：在山上游覽～漫步山道上指導(dǎo)朗讀 體會(huì)這種情境3． 有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦4． 小結(jié)：圍繞云霧多 寫出了游人漫步山道的感覺總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩三、細(xì)讀課文第二自然段 1． 自讀課文 找出中心句2． 齊讀中心句說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的（板書：千姿百態(tài)）3． 輕聲讀文 聯(lián)系情境說說“千姿百態(tài)”是什么意思哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4． 再讀課文想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的（打比方）5． 齊讀第一句引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關(guān)系體會(huì)作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）6． 指導(dǎo)有感情地朗讀 體會(huì)比喻句之妙用并引背 7． 聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句8． 小結(jié)：這一段圍繞中心句具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài) 突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)9． 討論學(xué)法：畫出中心句認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)理請(qǐng)總分關(guān)系感受云霧現(xiàn)象練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）四、運(yùn)用學(xué)法 自學(xué)第三自然段五、檢查自學(xué)情況（讀、議、背重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的）六、齊讀最后一個(gè)自然段七、總結(jié)全文 1． 配樂朗讀全文2． 小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)多、千姿百態(tài)、瞬息萬變3． 引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文附板書： 3 廬山的云霧 多廬山的云霧『千姿百態(tài) 瞬息萬變』 課后反思：本課意境十分美好在段落構(gòu)成和語句表達(dá)上比較獨(dú)到 非常值得學(xué)生模仿寫作于是在教學(xué)本課時(shí) 我首先請(qǐng)學(xué)生自讀課文概括的說說自己對(duì)廬山云霧的感受 然后以學(xué)生為中心隨著學(xué)生的興趣朗讀課文精彩句子 以句子為發(fā)射點(diǎn) 擴(kuò)散到全文 在本課教學(xué)時(shí)我加強(qiáng)了讀中感悟方法的指導(dǎo) 也就是對(duì)學(xué)生思維方式的指導(dǎo)從哪些詞中感受到廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變 劃出來 細(xì)細(xì)品有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下能對(duì)課文內(nèi)容有清晰的了解 在讀時(shí)就有地放矢了遺憾：積累時(shí)候我沒有注意指導(dǎo)孩子積累本課中變化較多 出現(xiàn)較多的比喻句習(xí)作一 看圖作文習(xí)作目標(biāo)： 1． 看例圖 讀例文學(xué)習(xí)例文是怎樣用語言描述圖意的2． 閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo) 初步懂得觀察多幅圖作文的方法3．根據(jù)練習(xí)要求 采用學(xué)得的方法 學(xué)習(xí)寫多幅圖作文教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 作文準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過程： 第一課時(shí)【9】一、觀察畫面 學(xué)習(xí)例文 總結(jié)要點(diǎn)1． 圖上有幾個(gè)人物？2． 這四幅圖寫了一件什么事？ 3． 分圖簡(jiǎn)潔說說每幅圖的意思4． 閱讀例文 圖文對(duì)照說說每段分別寫了哪幅圖？ 你知道了可以如何安排段落嗎？ 5． 教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 他們看到了什么 是怎么想 怎么說 怎么做的二、組織討論 學(xué)習(xí)寫法 結(jié)合例文看圖 自主思考這些問題 明白多幅圖的基本要求 看懂每幅圖弄清每幅圖的意思和聯(lián)系圖上看到的可以寫沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫 每段寫一幅圖幾幅圖中選一兩幅寫具體些三、學(xué)習(xí)寫法 嘗試寫作（1）看圖選擇內(nèi)容學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察（2）學(xué)生自由說說四幅圖意 小組交流 班級(jí)交流 評(píng)議四、學(xué)生練寫 指名點(diǎn)評(píng) 修改文稿1． 同桌先看圖口述 2． 指名連起來完整地說 3． 師生點(diǎn)評(píng) 4． 學(xué)生練寫 師指導(dǎo)五、指導(dǎo)譽(yù)寫 第二課時(shí)【10】一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)并指導(dǎo)修改宗旨：好文章是改出來的講了托爾斯泰改小說的故事作為范例 修改入手的幾個(gè)方面改病句 方法：自己多讀兩遍 不通的句子改過來 不會(huì)改可以請(qǐng)教老師同學(xué)添詞句方法：小組討論 互提建議修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文 覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文 有進(jìn)步就給打朵紅花 看誰得的紅花多二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀課后反思：教學(xué)中確立重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象 補(bǔ)充圖上沒有畫出的環(huán)境和行動(dòng) 并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分段 按圖分段練習(xí)1 教學(xué)要求：1． 弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌 理解帶有簡(jiǎn)稱的句子2． 書寫時(shí)注意寫好捺畫 并鞏固筆順規(guī)則3． 熟記8個(gè)成語和記誦古詩《夏日田園雜興》4． 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說 二是讓學(xué)生會(huì)說5． 練習(xí)兩個(gè)筆畫及含有這兩個(gè)筆畫（橫撇、撇點(diǎn)）的字教學(xué)重、難點(diǎn)：弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌 理解帶有簡(jiǎn)稱的句子啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中的使用指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦 大致體會(huì)成語教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)【11】課時(shí)目標(biāo)：完成學(xué)用字詞句的教學(xué) 將語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相融洽一、熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌1． 出示中國地圖幫助學(xué)生對(duì)中國地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí) 即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞2． 接著借助地圖了解我國有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)直轄市：北京、上海、天津和重慶少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古 特別行政區(qū)：香港、澳門 3． 了解有關(guān)內(nèi)容直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市 自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域 是相當(dāng)于省一級(jí)的民族自治區(qū)地方4． 學(xué)生說說自己知道的簡(jiǎn)稱5． 熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌6． 找朋友游戲鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解一、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子1．出示句子啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？ 2．交流3．鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱所代表的含義的認(rèn)識(shí) 初步知曉我國幾大地方戲的名稱小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡(jiǎn)稱能使語言表述更簡(jiǎn)潔4．運(yùn)用簡(jiǎn)稱的詞句（留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中使用）如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等第二課時(shí)【12】課時(shí)目標(biāo)：寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個(gè)字）注意寫好捺畫；進(jìn)行讀讀背背一、寫好鋼筆字 1． 看看寫的字（“遮、越、處”三個(gè)字）要注意什么？ 2． 討論要注意的地方3． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫的不同走勢(shì)正確把握三個(gè)字的捺畫起筆走勢(shì)“遮”字一捺走勢(shì)平緩；“越” 字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡4． 知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫5． 注意寫字姿勢(shì)二、讀讀背背1． 熟記8個(gè)成語（1）結(jié)合第一單元的課文 《廬山的云霧》加以理解風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定 比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安氣象萬千：氣象 景象形容景色和事物多種多樣 富于變化飄飄欲仙：漂浮上升 像要超脫塵世而成仙（2）指導(dǎo)記憶2． 背誦《夏日田園雜興》（其七）（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》 今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖 并借助圖畫讀讀古詩（大致體會(huì)詩的意思與表現(xiàn)的情趣）（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布 卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀第三課時(shí)【13】課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會(huì)說）進(jìn)行口語交際；指導(dǎo)連寫毛筆字一、口語交際 聊聊春節(jié) 1． 設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié) 你是怎么過的？你知道過春節(jié)時(shí)咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)2． 出示題目：聊聊春節(jié)3． 借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年......）勾起回憶4． 交流本地春節(jié)的習(xí)俗也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗5． 自由練說、同桌練說、全班交流6． 指名說二、學(xué)寫毛筆字 1． 筆畫練寫：橫撇：要注意拐彎處的提筆與頓筆 橫要短撇要長(zhǎng)而舒展撇點(diǎn)：注意起筆時(shí)要頓筆 收筆時(shí)回鋒至折處主要用的是筆鋒 此時(shí)以提筆為主同時(shí)還要注意撇與點(diǎn)的長(zhǎng)短與傾斜度2． 寫字練習(xí)： 夕：第一畫“撇”要短起筆從豎中線開始；第二畫“橫撇” 橫從短撇的腹部落筆橫畫不能長(zhǎng)；第三畫“點(diǎn)”是圓點(diǎn) 位于米字格中心便下一點(diǎn)女：整個(gè)字要向四周舒展 橫畫在橫中線上 要寫長(zhǎng)些撇點(diǎn)的起筆與撇的收筆基本在一條線上課后記：由于外出學(xué)習(xí)本課不是我執(zhí)教的